Este documento presenta un borrador de programa de intervención social que utiliza la narrativa transmedia para mejorar la autoestima y las habilidades de los jóvenes. El programa se llevará a cabo en el barrio del Zaidín en Granada e involucrará a jóvenes de 14 a 18 años para desarrollar una historia transmedia que combine la realidad y diferentes medios audiovisuales. El programa consta de varios módulos para introducir la narrativa transmedia, planificar la historia, crearla y finalizarla, evaluando los objetivos de mejorar

1. Borrador de Programa de Intervención Social
Máster en Comunicación y Educación Audiovisual
Módulo 2.2. Medios de comunicación, globalización e inclusión social
Rocío Montoya Navarro rociomn82@gmail.com
Yeray Castro Segura rubenyeray@gmail.com

2. Ciudad Transmedia
Conociendo la ciudad que queremos

3. Introducción
Cada vez son más comunes los dispositivos móviles multimedia
conectados a la red como smartphones o tabletas. Estos aparatos
ofrecen una infinidad de posibilidades gracias a las aplicaciones y
las cámaras y acelerómetros con que vienen equipados. Sin
embargo pocas veces se sabe sacar provecho de estas
herramientas más allá de los usos habituales más populares,
perdiéndose muchas iniciativas creativas que podrían
desarrollarse.
Una de esas posibilidades es la de desarrollar historias transmedia,
combinando la realidad y los diferentes medios audiovisuales. Es
por ello que surge la iniciativa de “Ciudad Transmedia”.

4. Justificación
 Proyecto dirigido a todo tipo de personas interesadas en las nuevas
tecnologías y en nuevas formas de narrativa.
 La Asociación juvenil Iliber propone actividades entre jóvenes de 14 a 18
años, divertidas y culturalmente enriquecedoras que sirvan de alternativa
socializadora
http://iliber92.wix.com/asociacionjuvenililiber
 Características: proyecto abierto, participativo, versátil y adaptable a
cualquier tipo de participantes.
 Consiste en desarrollar una narración transmedia mediante la
combinación de vídeo, texto, audio, códigos QR y el “mundo real”.
 Beneficios: potenciar el trabajo en equipo, autoestima de los
participantes, aptitudes tecnológicas y la imaginación, permitir desarrollar
aplicaciones de la actividad que ayuden a mejorar el conocimiento de la
ciudad y su entorno social.
 Propuesta novedosa: uso de base tecnológica y combinación de
diferentes medios en un solo producto cultural.

5. Aspectos técnicos (I)
 Destinatarios: jóvenes de 14 a 18 años..
 Participantes: Un mínimo de 6 y un máximo de 20, ya que se
crearán sub-grupos de dos o tres personas. Más de 20 personas
complicaría el seguimiento del proyecto parte de los tutores.
 Lugar: Barrio del Zaidín (Granada)
 Temporalización: Puede variar y adaptarse a las necesidades y
posibilidades existentes. El mínimo de tiempo serán cinco
sesiones de cuatro horas con un pequeño descanso, que podrán
desarrollarse seguidas o en semanas diferentes. El máximo
serían 20 sesiones, siendo el tiempo óptimo de 8 a 10 sesiones.

6. Aspectos técnicos (II)
 Recursos:
- Humanos: dos docentes y un experto invitado en una de las sesiones. En caso
de grupos amplios sería recomendable un profesor de apoyo. Se dispone de los
docentes (son voluntarios de la Asociación) y se deberá involucrar a un experto.
- Institucionales: se cuenta con el apoyo del CEIP García Lorca: instalaciones,
materiales y medios técnicos.
- Materiales:
 Smartphones o tabletas, o en su defecto cámaras de vídeo o foto que graben
vídeo aportados por los participantes, y 5 unidades auxiliares aportados por
el centro;
 Sala equipada con proyector y ordenadores aportados por el centro;
 Mapa del barrio; Cartulinas de colores, folios, lápices y rotuladores; Fichas de
personajes y otros elementos de la historia;
 Conexión a Internet;
 Software de lectura de códigos QR;
 Cuestionarios para evaluación fotocopiados facilitados por el centro.

7. Aspectos técnicos (III)
 Difusión/vías de captación: Folletos y carteles repartidos en centros
educativos y espacios culturales, difusión a través Internet (blogs y redes sociales).
 Estructura del programa:
 Módulo 0:
- Introducción a Transmedia: 1 - 3 sesiones. Conocer las bases del transmedia y
proyectos innovadores de este tipo, así como diferentes experiencias y
aplicaciones prácticas.
 Módulo I:
- Planteamiento de la historia: 1 - 5 sesiones. Conocer las estructuras narrativas.
Plantear la historia y el desarrollo de personajes y situaciones. Plantear las
interacciones del público.
 Módulo II:
- Creación de una historia transmedia: 2 - 10 sesiones. Grabación de la historia.
Desarrollo de la historia. Capacitación en el uso de las herramientas necesarias
para el desarrollo.
 Módulo III:
- Finalización del proyecto: 1 - 3 sesiones. Edición y montaje de la historia. Instalación
de elementos con los que interactuar (QR Codes, mensajes...). Presentación de
los proyectos.

8. Objetivos Generales
➢
Mejorar la autoestima.
➢
Mejorar el conocimiento del entorno social-cultural.
➢
Fomentar la relación con el entorno.
➢
Desarrollar las competencias mediáticas y tecnológicas.
➢
Mejorar las capacidades comunicativas.
➢
Fomentar el trabajo en equipo.

9. Objetivos Específicos
Ser capaces de desarrollar el trabajo autónomamente en
colaboración con otros compañeros.
Contextualizar el proyecto en el entorno en el que se desarrolla.
Conocer el funcionamiento y manejo básico, así como las
posibilidades de los dispositivos de captura de imágenes
empleados.
Conocer el funcionamiento y manejo básico, así como las
posibilidades de las herramientas edición y producción
empleados.
Conocer las características y elementos de una historia
transmedia.
Desarrollar una historia transmedia desde el guión hasta su
difusión.

10. Contenidos
 Módulo 0: Introducción a Transmedia: el experto en la temática introducirá en
antecedentes, fundamentos, proyectos en marcha relacionados.
 Sesión 1: Bases teóricas y técnicas del transmedia.
 Sesión 2: Relacionándonos con las Nuevas Tecnologías, qué se hace mal y qué
bien.
 Sesión 3: Herramientas a utilizar, ejemplos y primeras experiencias.
 Módulo I: Planteamiento de la historia:
 Sesión 4: Estructuras narrativas (I) Medios escritos: tradición frente vs. innovación
 Sesión 5: Estructuras narrativas (II) Radiodifusión: el sonido evocador
 Sesión 6: Estructuras narrativas (III) Audiovisual: el poder de la imagen
 Sesión 7: Planteamiento de la historia
 Sesión 8: Desarrollo de los personajes y su interacción
 Módulo II: Creación de una historia transmedia: el nº de sesiones dependerá de la
complejidad planteada en el desarrollo de la historia elaborada por el grupo.
 Sesión 9 - 19. Grabación de la historia. Desarrollo de la historia. Capacitación en
el uso de las herramientas necesarias para el desarrollo.
 Módulo III: Finalización del proyecto
 de 1 a 3 sesiones. Edición y montaje de la historia. Instalación de elementos con
los que interactuar (QR Codes, mensajes...).
 Sesión Final: Presentación de los proyectos al público invitado por los creadores.

11. Mantenimiento y generalización
El contexto de realización del presente proyecto está vivo, es un
colectivo asociativo que continúa realizando actividades durante todo
el año, con lo que será fácil plantear en las demás actividades de la
asociación el fomento del trabajo en equipo, el respeto a los demás, la
interacción con el barrio y su mejor conocimiento. En este sentido, el
proyecto planteado asentará los valores que fomenta la asociación
desde su espíritu fundacional.

12. Coordinación
 Externa.
Se fija una reunión semanal vía chat entre los docentes que
intervienen y el profesional externo que servirá para consultas y
asesoramiento.
 Interna.
A través de un grupo privado de Facebook se planteará debate y toma
de decisiones por parte de los dos docentes en relación con las
sesiones semanales.
 Mecanismos de control.
Mayoritariamente virtuales y escritas, quedando así documentación
para el control y mejora continua del proyecto para futuras ediciones.

13. Evaluación (I)
En función del momento de desarrollo, diversos métodos de evaluación:
 Inicial: diagnóstico del a situación inicial para partir de las necesidades e
intereses de los participantes.
 De proceso: al inicio de cada sesión se plantearán unos objetivos específicos de
sesión, se evaluará el grado de consecución de los mismos.
 Final: Al término del Proyecto, se evaluará no atendiendo a la calidad de los
trabajos presentados por los participantes. No debe olvidarse que los
objetivos del proyecto vienen claramente marcados, y habrá que evaluar el
grado de consecución de los mismos. Se utilizará triangulación de datos
obtenidos mediante todas las técnicas de recogida de información que se
detallan.

14. Evaluación (II)
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
HERRAMIENTA
DE AUTO-
DE INICIAL FINAL
PROCESO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Satisfacción
- Motivación
- Enriquecimiento de
Cuestionario Verbal y escrito
actividades
- Acción de mejora
continua
Evaluación
Debates grupales Lluvia de ideas Trabajo en equipo
conjunta
Entrevista personal Individual Individual
Los docentes estarán continuamente prestando especial
Observación atención a la motivación de los participantes, su
sistemática disposición por el trabajo en equipo y relaciones entre
ellos.

15. Auto-Evaluación
 Plan de Calidad: mediante encuestas y observación directa, se
medirá la calidad de:
 Recuros Materiales
 Recursos Humanos
 Satisfacción de actividades
 Grado de motivación
 Informe final de auto-evaluación: se elaborará un informe para
ponerlo a disposición de la Asociación donde se detalle el
proceso de intervención, resultados, auto-crítica, acciones de
mejora y plan de refuerzo de lo aprendido.

16. Referencias
Proyecto “Usos educativos de las narrativas transmedia” Universidad de
Barcelona: http://oed.ub.edu/proyectos/transmedia.html
Organización docente Escuela Transmedia:
http://escuelatransmedia.blogspot.com.es/