El documento explica la diferencia entre "should" y "had better". "Should" se usa para dar sugerencias o consejos, mientras que "had better" implica una advertencia de un posible resultado negativo y es una forma más fuerte de consejo. El documento proporciona ejemplos del uso de cada uno en forma afirmativa y negativa.
El documento explica cómo se forma el futuro en inglés con el verbo "will". Se detalla que will se usa para expresar eventos futuros, predicciones, decisiones espontáneas y promesas. Se explican las formas afirmativas, negativas e interrogativas de will en singular y plural. También se especifica cuándo se usa will en comparación con be going to.
Este documento proporciona una guía de los tiempos verbales y estructuras gramaticales en inglés. Explica los usos del presente simple, presente continuo, pasado simple y otros tiempos verbales. También cubre temas como el estilo indirecto, la voz pasiva, las oraciones condicionales, los verbos modales y los phrasal verbs. Proporciona ejemplos detallados de cada estructura y sus usos comunes.
Este documento explica las diferencias entre el uso de "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. Describe las fórmulas semánticas de cada uno y sus usos comunes. "Will" se usa para predicciones basadas en opiniones, promesas, decisiones espontáneas y eventos futuros. "Going to" se usa para predicciones basadas en evidencia, planes previamente decididos e intenciones. El documento también proporciona ejemplos para ilustrar claramente los usos de cada uno.
Este documento explica la diferencia entre el futuro con "will" y el futuro con "going to" en inglés. El futuro con "will" se usa para hacer predicciones sobre un futuro incierto, mientras que el futuro con "going to" se usa para hablar de planes futuros. Ambas estructuras se forman de manera diferente y siguen reglas gramaticales específicas para la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Este documento explica las diferencias entre el futuro con "will" y el futuro con "be going to". El futuro con "will" se usa para predicciones no planificadas o inciertas, promesas y decisiones espontáneas. Se forma con "will" seguido del verbo en forma base. El futuro con "be going to" se usa para planes futuros y predicciones basadas en algo evidente. Se forma con el verbo "to be" en presente seguido de "going to" y el verbo principal.
Este documento describe diferentes aspectos de la gramática inglesa relacionados con el tiempo verbal. Explica el uso del presente continuo y "going to" para expresar el futuro, así como el uso de "will" y "be about to". También describe los diferentes tipos de oraciones condicionales y los verbos modales como "can", "may" y "must". Por último, explica la voz pasiva y el uso del presente perfecto.
El documento explica las diferencias entre "going to" y "will" para expresar el futuro en inglés. "Going to" se usa para planes y acciones que ocurrirán pronto, mientras que "will" se usa para decisiones espontáneas, promesas y predicciones.
El documento explica cómo se forma el futuro en inglés con el verbo "will". Se detalla que will se usa para expresar eventos futuros, predicciones, decisiones espontáneas y promesas. Se explican las formas afirmativas, negativas e interrogativas de will en singular y plural. También se especifica cuándo se usa will en comparación con be going to.
Este documento proporciona una guía de los tiempos verbales y estructuras gramaticales en inglés. Explica los usos del presente simple, presente continuo, pasado simple y otros tiempos verbales. También cubre temas como el estilo indirecto, la voz pasiva, las oraciones condicionales, los verbos modales y los phrasal verbs. Proporciona ejemplos detallados de cada estructura y sus usos comunes.
Este documento explica las diferencias entre el uso de "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. Describe las fórmulas semánticas de cada uno y sus usos comunes. "Will" se usa para predicciones basadas en opiniones, promesas, decisiones espontáneas y eventos futuros. "Going to" se usa para predicciones basadas en evidencia, planes previamente decididos e intenciones. El documento también proporciona ejemplos para ilustrar claramente los usos de cada uno.
Este documento explica la diferencia entre el futuro con "will" y el futuro con "going to" en inglés. El futuro con "will" se usa para hacer predicciones sobre un futuro incierto, mientras que el futuro con "going to" se usa para hablar de planes futuros. Ambas estructuras se forman de manera diferente y siguen reglas gramaticales específicas para la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Este documento explica las diferencias entre el futuro con "will" y el futuro con "be going to". El futuro con "will" se usa para predicciones no planificadas o inciertas, promesas y decisiones espontáneas. Se forma con "will" seguido del verbo en forma base. El futuro con "be going to" se usa para planes futuros y predicciones basadas en algo evidente. Se forma con el verbo "to be" en presente seguido de "going to" y el verbo principal.
Este documento describe diferentes aspectos de la gramática inglesa relacionados con el tiempo verbal. Explica el uso del presente continuo y "going to" para expresar el futuro, así como el uso de "will" y "be about to". También describe los diferentes tipos de oraciones condicionales y los verbos modales como "can", "may" y "must". Por último, explica la voz pasiva y el uso del presente perfecto.
El documento explica las diferencias entre "going to" y "will" para expresar el futuro en inglés. "Going to" se usa para planes y acciones que ocurrirán pronto, mientras que "will" se usa para decisiones espontáneas, promesas y predicciones.
El documento explica el tiempo verbal "going to" para expresar el futuro inmediato en inglés. Se forma con el verbo "to be" como auxiliar más "going to" y el infinitivo del verbo principal. Indica intención o plan de realizar una acción probable en el futuro cercano. Se usa para predicciones basadas en hechos presentes y para indicar adverbios de tiempo como "tomorrow" y "next week".
Este documento explica los verbos modales en inglés. Los verbos modales como can, must, y should van delante de otros verbos y añaden matices de posibilidad, obligación, permiso u otras nociones. Cada verbo modal aporta un significado particular como habilidad, posibilidad, obligación o permiso. Además, los verbos modales siguen reglas gramaticales como no cambiar su forma según el sujeto y colocar "not" detrás en negativas. El documento analiza en detalle el significado y uso de cada verbo modal común
El documento explica las diferencias entre los auxiliares "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. "Will" se usa para predecir eventos futuros, hablar de hechos futuros ciertos, expresar decisiones espontáneas o promesas, voluntad o falta de voluntad, dar órdenes o hacer invitaciones. "Going to" se usa para hablar de planes e intenciones o hacer predicciones basadas en evidencia presente. El documento también incluye las estructuras afirmativas, negativas e interrogativas de amb
Este documento proporciona una lista de palabras frecuentemente mal escritas por los estudiantes y explica sus ortografías correctas, incluyendo la presencia o ausencia de letras como H, B, tildes y mayúsculas. Algunas palabras comunes que se suelen escribir incorrectamente son "haber", "hacer", "deber", "llevar", "voy", "iba", "está", "hay" y palabras con tildes como "sé" y "sí". El documento enfatiza la importancia de memorizar estas palabras y sus ortograf
Have you ever wondered why the subjunctive is used in Spanish or when the subjunctive is used? In this slideshow I review the distinction between the subjunctive and indicative moods and explain the syntactic constructions and several of the semantic contexts that require its use in Spanish.
El documento presenta una lista de pronombres interrogativos en inglés y español, como qué, dónde, cuándo, quién, cómo, por qué, cuál, junto con ejemplos. También explica brevemente cómo estos pronombres pueden funcionar como sujeto u objeto en una oración interrogativa y la sintaxis correspondiente. Por último, proporciona una guía sobre partes del cuerpo y conjunciones en inglés.
El documento describe los diferentes modos verbales en español, incluyendo el modo indicativo, subjuntivo e imperativo. Explica cómo se forma el presente y el imperfecto del subjuntivo, así como ejemplos irregulares. También cubre el uso del subjuntivo en cláusulas sustantivas, adjetivas, adverbiales y condicionales.
Este documento describe tres maneras principales de expresar opiniones en español: 1) Usando verbos como creer, pensar y suponer, indicativo para afirmaciones y subjuntivo para negaciones; 2) Con estructuras como "es + adjetivo + que", siempre con subjuntivo excepto con adjetivos como cierto; 3) Con el verbo parecer, que requiere subjuntivo.
Este documento resume los usos principales de los verbos modales en inglés, incluyendo ejemplos de cada uno. Explica que los verbos modales expresan habilidad, posibilidad, obligación, prohibición y consejos. Además, describe las formas perfectas de los modales y cómo indican conclusiones, predicciones o críticas sobre eventos pasados.
El documento explica el uso de la estructura "to be going to" para hablar de planes futuros. Indica que se usa para acciones planeadas que ocurrirán pronto. Explica cómo se forma la estructura en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa y da ejemplos de cada una con diferentes verbos y sujetos. También incluye ejemplos de adverbios de tiempo comunes y respuestas cortas para preguntas en cada forma.
These slides show the forms and usage of the future tense in Spanish. I also explain how to use the Spanish equivalent of the "going to" form of future expression: IR + a + infinitive verb.
Este documento describe el futuro simple y el futuro condicional en español. Explica que el futuro simple se usa para acciones que ocurrirán en el futuro y se forma con el auxiliar "will" seguido del infinitivo. El futuro condicional indica acciones que ocurrirían si se cumple cierta condición, y se forma con "would" más el infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo se construyen las formas afirmativas, negativas e interrogativas de ambos tiempos verbales.
Este documento explica el modo subjuntivo en español. Se usa el subjuntivo para expresar acciones deseadas o esperadas que no son necesariamente reales, a diferencia del indicativo que se usa para acciones definitivas. Da ejemplos de cómo formar el subjuntivo y explica que se usa después de expresiones como "es posible", "es necesario" ya que las acciones no son definitivas.
El documento explica el uso del tiempo verbal present perfect en inglés. Indica que se utiliza para hablar de acciones que comenzaron en el pasado y continúan hasta el presente o tienen consecuencias en el presente. Explica la forma afirmativa, negativa e interrogativa del present perfect y cómo se usa junto con palabras como ever, never, just, already, yet, for y since. También distingue el uso del past simple y el present perfect.
Este documento explica el uso de la expresión "be going to" para hacer predicciones sobre el futuro. Se utiliza para planes ya sean a corto o largo plazo, y cuando el hablante tiene evidencia que le permite predecir algo con certeza. La diferencia con "will" es que "be going to" implica más planificación o certeza sobre lo que va a suceder. El documento también describe la estructura gramatical de "be going to" en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
El documento habla sobre el uso del subjuntivo y el indicativo. Explica que el subjuntivo se usa para expresar opiniones subjetivas, deseos, emociones y cosas posibles pero no comprobadas, mientras que el indicativo se usa para hechos objetivos, certeros y comprobados. También da ejemplos de palabras y frases que requieren cada modo, como "es necesario que" para el subjuntivo y "está demostrado que" para el indicativo. Por último, analiza casos especiales como el uso de "aunque" y "me temo que".
El documento explica los cuatro tiempos del subjuntivo en español (presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto y pretérito pluscuamperfecto) y cuando se usa el modo subjuntivo, como para expresar deseos, emociones o cuando la idea no es un hecho comprobable.
Los pronombres de complemento directo e indirecto.blog de hispanistas de agadirHISPANISTA MOHAMED
Este documento explica los pronombres de complemento directo e indirecto en español. Define el complemento directo como aquello que recibe directamente la acción del verbo, e incluye una lista de pronombres personales de CD como "me", "te", "lo", "la", etc. Luego define el complemento indirecto como aquello a lo que se dirige la acción del verbo con la preposición "a", e incluye pronombres como "me", "te", "le", "les", etc. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de estos pronombres.
Los demostrativos en inglés incluyen pronombres y adjetivos que se usan para indicar objetos o personas y su ubicación. Los adjetivos demostrativos como "this", "that", "these", "those" se usan con nombres sustantivos, mientras que los pronombres demostrativos como "this", "that", "these", "those" pueden usarse solos cuando es claro a qué se refieren. Tanto los adjetivos como los pronombres demostrativos cambian de forma entre singular y plural.
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguiencpohersalinas
Este documento ofrece consejos sobre cómo comparar opciones, aconsejar a alguien, intentar convencer a alguien e influir en el interlocutor. Incluye expresiones para hacer comparaciones, aconsejar e intentar algo, así como frases para convencer a alguien o influir en su decisión.
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguiencpohersalinas
Este documento ofrece consejos sobre cómo comparar opciones, aconsejar a alguien, e intentar convencer a alguien. Proporciona expresiones para hacer comparaciones, aconsejar tanto hacer como no hacer algo, e influir en el interlocutor para persuadirlo de un punto de vista.
El documento explica el tiempo verbal "going to" para expresar el futuro inmediato en inglés. Se forma con el verbo "to be" como auxiliar más "going to" y el infinitivo del verbo principal. Indica intención o plan de realizar una acción probable en el futuro cercano. Se usa para predicciones basadas en hechos presentes y para indicar adverbios de tiempo como "tomorrow" y "next week".
Este documento explica los verbos modales en inglés. Los verbos modales como can, must, y should van delante de otros verbos y añaden matices de posibilidad, obligación, permiso u otras nociones. Cada verbo modal aporta un significado particular como habilidad, posibilidad, obligación o permiso. Además, los verbos modales siguen reglas gramaticales como no cambiar su forma según el sujeto y colocar "not" detrás en negativas. El documento analiza en detalle el significado y uso de cada verbo modal común
El documento explica las diferencias entre los auxiliares "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. "Will" se usa para predecir eventos futuros, hablar de hechos futuros ciertos, expresar decisiones espontáneas o promesas, voluntad o falta de voluntad, dar órdenes o hacer invitaciones. "Going to" se usa para hablar de planes e intenciones o hacer predicciones basadas en evidencia presente. El documento también incluye las estructuras afirmativas, negativas e interrogativas de amb
Este documento proporciona una lista de palabras frecuentemente mal escritas por los estudiantes y explica sus ortografías correctas, incluyendo la presencia o ausencia de letras como H, B, tildes y mayúsculas. Algunas palabras comunes que se suelen escribir incorrectamente son "haber", "hacer", "deber", "llevar", "voy", "iba", "está", "hay" y palabras con tildes como "sé" y "sí". El documento enfatiza la importancia de memorizar estas palabras y sus ortograf
Have you ever wondered why the subjunctive is used in Spanish or when the subjunctive is used? In this slideshow I review the distinction between the subjunctive and indicative moods and explain the syntactic constructions and several of the semantic contexts that require its use in Spanish.
El documento presenta una lista de pronombres interrogativos en inglés y español, como qué, dónde, cuándo, quién, cómo, por qué, cuál, junto con ejemplos. También explica brevemente cómo estos pronombres pueden funcionar como sujeto u objeto en una oración interrogativa y la sintaxis correspondiente. Por último, proporciona una guía sobre partes del cuerpo y conjunciones en inglés.
El documento describe los diferentes modos verbales en español, incluyendo el modo indicativo, subjuntivo e imperativo. Explica cómo se forma el presente y el imperfecto del subjuntivo, así como ejemplos irregulares. También cubre el uso del subjuntivo en cláusulas sustantivas, adjetivas, adverbiales y condicionales.
Este documento describe tres maneras principales de expresar opiniones en español: 1) Usando verbos como creer, pensar y suponer, indicativo para afirmaciones y subjuntivo para negaciones; 2) Con estructuras como "es + adjetivo + que", siempre con subjuntivo excepto con adjetivos como cierto; 3) Con el verbo parecer, que requiere subjuntivo.
Este documento resume los usos principales de los verbos modales en inglés, incluyendo ejemplos de cada uno. Explica que los verbos modales expresan habilidad, posibilidad, obligación, prohibición y consejos. Además, describe las formas perfectas de los modales y cómo indican conclusiones, predicciones o críticas sobre eventos pasados.
El documento explica el uso de la estructura "to be going to" para hablar de planes futuros. Indica que se usa para acciones planeadas que ocurrirán pronto. Explica cómo se forma la estructura en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa y da ejemplos de cada una con diferentes verbos y sujetos. También incluye ejemplos de adverbios de tiempo comunes y respuestas cortas para preguntas en cada forma.
These slides show the forms and usage of the future tense in Spanish. I also explain how to use the Spanish equivalent of the "going to" form of future expression: IR + a + infinitive verb.
Este documento describe el futuro simple y el futuro condicional en español. Explica que el futuro simple se usa para acciones que ocurrirán en el futuro y se forma con el auxiliar "will" seguido del infinitivo. El futuro condicional indica acciones que ocurrirían si se cumple cierta condición, y se forma con "would" más el infinitivo. También proporciona ejemplos de cómo se construyen las formas afirmativas, negativas e interrogativas de ambos tiempos verbales.
Este documento explica el modo subjuntivo en español. Se usa el subjuntivo para expresar acciones deseadas o esperadas que no son necesariamente reales, a diferencia del indicativo que se usa para acciones definitivas. Da ejemplos de cómo formar el subjuntivo y explica que se usa después de expresiones como "es posible", "es necesario" ya que las acciones no son definitivas.
El documento explica el uso del tiempo verbal present perfect en inglés. Indica que se utiliza para hablar de acciones que comenzaron en el pasado y continúan hasta el presente o tienen consecuencias en el presente. Explica la forma afirmativa, negativa e interrogativa del present perfect y cómo se usa junto con palabras como ever, never, just, already, yet, for y since. También distingue el uso del past simple y el present perfect.
Este documento explica el uso de la expresión "be going to" para hacer predicciones sobre el futuro. Se utiliza para planes ya sean a corto o largo plazo, y cuando el hablante tiene evidencia que le permite predecir algo con certeza. La diferencia con "will" es que "be going to" implica más planificación o certeza sobre lo que va a suceder. El documento también describe la estructura gramatical de "be going to" en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
El documento habla sobre el uso del subjuntivo y el indicativo. Explica que el subjuntivo se usa para expresar opiniones subjetivas, deseos, emociones y cosas posibles pero no comprobadas, mientras que el indicativo se usa para hechos objetivos, certeros y comprobados. También da ejemplos de palabras y frases que requieren cada modo, como "es necesario que" para el subjuntivo y "está demostrado que" para el indicativo. Por último, analiza casos especiales como el uso de "aunque" y "me temo que".
El documento explica los cuatro tiempos del subjuntivo en español (presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto y pretérito pluscuamperfecto) y cuando se usa el modo subjuntivo, como para expresar deseos, emociones o cuando la idea no es un hecho comprobable.
Los pronombres de complemento directo e indirecto.blog de hispanistas de agadirHISPANISTA MOHAMED
Este documento explica los pronombres de complemento directo e indirecto en español. Define el complemento directo como aquello que recibe directamente la acción del verbo, e incluye una lista de pronombres personales de CD como "me", "te", "lo", "la", etc. Luego define el complemento indirecto como aquello a lo que se dirige la acción del verbo con la preposición "a", e incluye pronombres como "me", "te", "le", "les", etc. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de estos pronombres.
Los demostrativos en inglés incluyen pronombres y adjetivos que se usan para indicar objetos o personas y su ubicación. Los adjetivos demostrativos como "this", "that", "these", "those" se usan con nombres sustantivos, mientras que los pronombres demostrativos como "this", "that", "these", "those" pueden usarse solos cuando es claro a qué se refieren. Tanto los adjetivos como los pronombres demostrativos cambian de forma entre singular y plural.
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguiencpohersalinas
Este documento ofrece consejos sobre cómo comparar opciones, aconsejar a alguien, intentar convencer a alguien e influir en el interlocutor. Incluye expresiones para hacer comparaciones, aconsejar e intentar algo, así como frases para convencer a alguien o influir en su decisión.
Tema 4 comparar, aconsejar, intentar convencer a alguiencpohersalinas
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El documento ofrece consejos sobre cómo dar consejos a otros en español utilizando diferentes construcciones gramaticales como "lo mejor es que", "es aconsejable que", "sería aconsejable que", "¿has probado a/con?", "para eso va muy bien", "deberías/no deberías", imperativos, "yo me dejaría", "¿y si?" y "tener que". Proporciona ejemplos de cada construcción con el verbo o sustantivo adecuado en cada caso.
El documento describe varios tiempos verbales y expresiones en inglés incluyendo: el presente simple, presente continuo, have got, there is/there are, el verbo to be, pasado simple, can/can't y could. Explica cómo se forman y usan estas construcciones gramaticales en inglés.
Este documento explica diferentes aspectos de la gramática inglesa incluyendo frases verbales, verbos modales de consejo y obligación, tiempos de futuro, y preguntas coletillas con el verbo "be". Cubre temas como las diferentes combinaciones de frases verbales, ejemplos de su uso, la diferencia entre verbos modales de consejo y obligación, cómo formar oraciones de futuro con "will" y "going to", y cómo crear preguntas coletillas con el verbo "be".
Este documento presenta las diferencias entre "should" y "had better" en inglés. "Should" se usa para dar y pedir consejos, expresar opiniones y hacer sugerencias, mientras que "had better" se usa para dar advertencias más fuertes. El documento también incluye ejemplos del uso de estos verbos modales y alienta a la práctica con un ejercicio de lectura y vocabulario sobre cómo controlar el miedo con la ayuda de un psicólogo.
S2 reglas generales de la acentuación gráficaConsuelo Lemus
Este documento presenta las reglas generales de acentuación gráfica en español, incluyendo las reglas para palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos, la acentuación de monosílabos, la tilde diacrítica y las reglas particulares para palabras compuestas y adverbios terminados en -mente.
Este documento presenta varias parejas de palabras en español que son similares pero tienen significados ligeramente diferentes. Explica las diferencias entre palabras como alto vs bajo, trabajar vs funcionar, hora vs vez vs tiempo, y otras parejas de palabras comunes. El propósito es ayudar a los estudiantes a distinguir sutilmente entre palabras que a menudo se confunden.
Este documento presenta varias parejas de palabras en español que son similares pero tienen significados ligeramente diferentes. Explica las diferencias entre palabras como alto vs bajo, trabajar vs funcionar, hora vs vez vs tiempo, y otras parejas de palabras comunes. El propósito es ayudar a los estudiantes a distinguir sutilmente entre palabras que a menudo se confunden.
Este documento describe los mandatos informales, formales y plurales en español. Explica cómo se forman los mandatos afirmativos y negativos para tú, Ud./Uds., nosotros y vosotros, incluyendo verbos irregulares y cambiantes de raíz. También cubre la colocación de pronombres para cada tipo de mandato.
Este documento describe diferentes tipos de verbos modales en inglés como should, ought to y had better que se usan para dar consejos. Explica que had better implica una consecuencia negativa si no se sigue el consejo. También cubre el subjuntivo, adjetivos comparativos, y verbos principales, modales, preposicionales e intransitivos/transitivos.
Este documento lista y explica brevemente varios verbos comúnmente utilizados para formular objetivos. Algunos verbos como analizar, sintetizar y generalizar son útiles para objetivos generales, mientras que verbos de acción como diseñar, enumerar y evaluar son mejores para objetivos específicos. También proporciona algunos ejemplos de verbos que pueden usarse para diferentes tipos de objetivos.
El documento resume las diferencias entre qué y cuál, explica el uso de ser y estar, y describe verbos como gustar, acabar de + infinitivo, y hacer + tiempo + que + verbo. También cubre temas gramaticales como el imperfecto, los mandatos tú, los verbos reflexivos, y el pretérito.
El documento resume los siguientes temas gramaticales en español: 1) la diferencia entre qué y cuál, 2) los verbos ser y estar, 3) el verbo gustar y cómo se usa, y 4) varios tiempos verbales como el imperfecto, acabar de + infinitivo, y el pretérito. Explica ejemplos y conjugaciones para cada uno.
Este documento presenta un curso avanzado de inglés dividido en tres secciones. La primera sección cubre los tiempos verbales futuros como el going to y el presente continuo, así como los condicionales. La segunda sección trata los verbos modales, las frases pasivas y vocabulario sobre la ciudad. La tercera sección aborda los phrasal verbs, tiempos verbales como el pretérito perfecto y ejercicios de vocabulario sobre el hogar. El documento proporciona actividades para practicar estos temas.
Este documento explica los verbos modales en inglés. Los verbos modales como can, may, should, would, etc. expresan posibilidad, habilidad, necesidad u otra condición y no cambian de forma. Carecen de la "s" en la tercera persona del singular y funcionan como verbos auxiliares al hacer preguntas. El documento también proporciona ejemplos del uso de cada verbo modal.
Este documento presenta un resumen de la gramática española en 3 oraciones o menos. Explica las conjugaciones de los verbos regulares e irregulares, los cambios de raíz, los pronombres reflexivos, los tiempos verbales como el presente, pretérito e imperfecto, y las comparaciones y el futuro. También cubre temas como los verbos similares a gustar y las construcciones como "hace + tiempo + que + presente".
Este documento proporciona una lección sobre el uso de gerundios e infinitivos en inglés. Explica las reglas gramaticales para cuando se usa el gerundio versus el infinitivo después de verbos, nombres, preposiciones y expresiones. También cubre cómo formar preguntas en inglés usando pronombres interrogativos y agregar preguntas de seguimiento ("question tags") a las oraciones.
Este documento proporciona una lección sobre el uso de gerundios e infinitivos en inglés. Explica las reglas gramaticales para cuando se usa el gerundio versus el infinitivo después de verbos, nombres, preposiciones y expresiones. También cubre cómo formar preguntas en inglés usando pronombres interrogativos y agregar preguntas de seguimiento ("question tags") al final de oraciones.
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C17 U9 Project perfect modals in the passive voice for speculating about th...colomboamericanopereira
The document discusses how to speculate about past events using perfect modal verbs in the passive voice. It explains that to speculate about the past, one must use a modal verb like may, might, could, or must in the perfect form (have + past participle) combined with the passive voice (been + past participle). Examples are provided where speakers use structures like "they might have been built" or "they must have been moved" to conjecture about unknown past events without definite knowledge.
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C15 U2 Project finished and unfinished actions. present perfect and present...colomboamericanopereira
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This document discusses non-count nouns that represent abstract ideas. It explains that while count nouns like person and TV can be counted, non-count nouns refer to ideas that cannot be quantified, such as justice, peace, and health. These abstract concepts are represented by non-count nouns that do not take plural forms.
The document discusses the past unreal conditional. It explains that a conditional sentence has two parts: a condition and a result. For a past unreal conditional, the condition is in the past perfect tense and the result uses "would" plus the verb. Some examples are provided and analyzed. It is explained that for a past unreal conditional, the condition was not actually true in the past, so the result described did not occur either. The construction of past unreal conditional sentences is also covered, noting that the condition is always in the past perfect tense.
The document discusses two types of conditional sentences: 1) Real (or factual) conditionals which refer to possible present or future situations. They use simple present or future tense. 2) Unreal conditionals which refer to imaginary or unlikely past situations. They use the past tense in the if-clause and "would" in the result clause. Examples are provided and analyzed to explain the tense patterns in each type of conditional sentence.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
4. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
5. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
SHOULD
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+
6. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+SHOULD
7. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You should study for the exam
SHOULD
Example:
(Ejemplo)
8. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You should study for the exam
SHOULD
Example:
(Ejemplo)
9. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You should study for the exam
SHOULD
Example:
(Ejemplo)
10. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You should study for the exam
SHOULD
Example:
(Ejemplo)
11. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+SHOULD
One more example:
(Un ejemplo mas,)
12. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
She should go to the doctor
SHOULD
One more example:
(Un ejemplo mas,)
13. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
She should go to the doctor
SHOULD
One more example:
(Un ejemplo mas,)
14. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
She should go to the doctor
SHOULD
One more example:
(Un ejemplo mas,)
15. HAD BETTER Vs. SHOULD
SHOULD
To give a suggestion or advice.
(Para dar sugerencias o recomendaciones)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
She should go to the doctor
SHOULD
One more example:
(Un ejemplo mas,)
16. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+SHOULDN’T
17. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
18. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You shouldn’t smoke
SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
19. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You shouldn’t smoke
SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
20. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You shouldn’t smoke
SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
21. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You shouldn’t smoke
SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
22. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
SHOULD NOT = SHOULDN’T (Contraction)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You shouldn’t smoke
SHOULDN’T
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
23. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of
advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más
fuerte que Debería)
24. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
Contractions
(Contracción)
25. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
Contractions
(Contracción)
Had better = ‘d better
26. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
Contractions
(Contracción)
Had better = ‘d better
Had better not = ‘d better not
27. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
Contractions
(Contracción)
Had better = ‘d better
Had better not = ‘d better not
Note: In spoken English, had better is almost always used contracted.
(Nota: En el inglés de forma hablada es casi siempre usado en forma contraida)
28. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+had better
(‘d better)
29. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+had better
(‘d better)
Example:
(Ejemplo)
30. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You’d better drive slow (There is a police checkpoint ahead)
Es mejor que manejes despacio (Hay un reten adelante)
had better
(‘d better)
Example:
(Ejemplo)
31. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You’d better drive slow (There is a police checkpoint ahead)
Es mejor que manejes despacio (Hay un reten adelante)
had better
(‘d better)
Example:
(Ejemplo)
32. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You’d better drive slow (There is a police checkpoint ahead)
Es mejor que manejes despacio (Hay un reten adelante)
had better
(‘d better)
Example:
(Ejemplo)
33. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
You’d better drive slow (There is a police checkpoint ahead)
Es mejor que manejes despacio (Hay un reten adelante)
had better
(‘d better)
Example:
(Ejemplo)
34. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
Negative form:
(Forma negativa)
35. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+had better not
(‘d better not)
Negative form:
(Forma negativa)
36. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+had better not
(‘d better not)
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
He’d better not arrive to the teather after 8p.m. (It closes doors at 8p.m. sharp)
Es mejor que él no llegue al teatro después de la 8p.m. (El teatro cierra las puertas a las 8p.m. en punto)
37. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
He’d better not arrive to the teather after 8p.m. (It closes doors at 8p.m. sharp)
Es mejor que él no llegue al teatro después de la 8p.m. (El teatro cierra las puertas a las 8p.m. en punto)
had better not
(‘d better not)
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
38. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
He’d better not arrive to the teather after 8p.m. (It closes doors at 8p.m. sharp)
Es mejor que él no llegue al teatro después de la 8p.m. (El teatro cierra las puertas a las 8p.m. en punto)
had better not
(‘d better not)
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
39. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s remember something first…
Had better not
To warn of a possible negative result. It’s a stronger form of advice than Should.
(Para advertir de un posible resultado negativo. Es una forma de sugerencia más fuerte que Debería)
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
+ Base form of a verb+
He’d better not arrive to the teather after 8p.m. (It closes doors at 8p.m. sharp)
Es mejor que él no llegue al teatro después de la 8p.m. (El teatro cierra las puertas a las 8p.m. en punto)
had better not
(‘d better not)
Negative form:
(Forma negativa)
Example:
(Ejemplo)
41. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
42. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
43. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
44. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
45. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
46. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
47. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
Juanita Shouldn’t spend all her salary in shoes.
(Juanita no debería gastar todo su sueldo en zapatos)
48. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Shouldn’t spend all her salary in shoes.
(Juanita no debería gastar todo su sueldo en zapatos)
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
49. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Should = to give suggestion or advice
Should + base form of the verb
Shouldn’t + base form of the verb
Juanita Shouldn’t spend all her salary in shoes.
(Juanita no debería gastar todo su sueldo en zapatos)
Juanita Should save some money
(Juanita debería ahorrar algo de dinero)
51. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
52. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
53. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
54. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
55. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
56. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
57. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
We’d better not walk in downtown late at night (It’s too dangerous)
(Es mejor que no caminemos en el centro tarde en la noche (Es muy peligroso)
58. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
We’d better not walk in downtown late at night (It’s too dangerous)
(Es mejor que no caminemos en el centro tarde en la noche (Es muy peligroso)
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
59. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
We’d better not walk in downtown late at night (It’s too dangerous)
(Es mejor que no caminemos en el centro tarde en la noche (Es muy peligroso)
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
60. HAD BETTER Vs. SHOULD
Let’s summarize….
Had better (‘d better) = to warn of a possible negative result.
Had better + base form of the verb
Had better not + base form of the verb
He’d better get up early for work tomorrow (He was late today)
Es mejor que él madrugue a trabajar mañana (Hoy llegó tarde)
We’d better not walk in downtown late at night (It’s too dangerous)
(Es mejor que no caminemos en el centro tarde en la noche (Es muy peligroso)