El documento describe los fundamentos de la planeación didáctica. Explica que la planeación didáctica considera factores como el contexto social y las características de los estudiantes. También cubre las preguntas básicas de qué, cómo, cuándo y con qué enseñar, así como cómo verificar que los estudiantes aprendieron. Las características clave de la planeación didáctica son que es formativa, flexible e integradora, y constituye la preparación, realización, evaluación y retroalimentación de un proceso educativo.

1. UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
SIGNATURA:PLANEACIÓN DIDACTICA
LIC: JULIETA NIETO PEÑA
5/TO. CUATRIMESTRE
LAURA HERNANDEZ DOMINGUEZ
ELIZABETH JIMENEZ DE JESUS
UNIDAD I .FUNDAMENTOS DE LA PLANEACIÓN
1.3 CARACTERÍSTICAS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

2. ¿A QUIEN ENSEÑARE?
Planeación
didáctica
¿QUÉ ENSEÑARE?
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
¿CON QUE?
¿ CÓMO VERIFICARE
QUE APRENDIERON?

3. Considerando:
Contexto social (infraestructura) y familias (nivel
socioeconómico)
Grado
Características del grupo:
- Nivel de conocimiento
- Habilidades
- Actitudes
¿A QUIEN ENSEÑARE?

4. ¿QUÉ ENSEÑARE?
Contenidos desarrollando de lo sencillo a lo complejo

5. ¿CÓMO?
Con estrategias didácticas

6. Tiempo Plan de clase Horario escolar
¿CUÁNDO?

7. ¿CON QUE?
Material didáctico

8. ¿ CÓMO VERIFICARE QUE APRENDIERON?
Evaluación formativa durante el proceso enseñanza
aprendizaje productos y asistencia

10. Características
Formativa
Contribuye a la revisión, documentación, realimentación,
mejoramiento y transformación autocríticas de la
práctica educativa
Flexible
•Se ajusta continuamente con base en circunstancias y
requerimientos del contexto.
•Posibilita que los estudiantes avancen de acuerdo con
su estilo de aprendizaje.
•Responde a las condiciones particulares del estudiante.
•Propicia la transformación de las prácticas de aula.

11. Integradora
Articula necesidades, intereses y motivaciones
personales, estilos y ritmos de aprendizaje, evidencias
de aprendizaje, propósitos educativos

12. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Constituye todo lo que hacemos para preparar, realizar, evaluar,
retroalimentar, registrar, acompañar un proceso educativo de
manera responsable y crítica.