El documento describe el aprendizaje autónomo, en el cual el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio aprendizaje a su ritmo. El aprendizaje autónomo se centra en el estudiante y el maestro orienta el proceso educativo. Los estudiantes autónomos planifican sus objetivos y recursos, toman decisiones e independientemente evalúan su aprendizaje. El documento también discute la autodirección, recursos educativos abiertos y la importancia de la interdependencia entre personas.
Tutorial diferencia entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizajeJuan S
Tutorial que muestra al estudiante la metodología de la educación a distancia en la Unad mencionando las diferencias entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizaje para así emplear mecanismos que favorezcan su proceso.
En la mediación pedagógica que ofrece la UNAD el aprendizaje autonomo es el centro del proceso formativo del estudiante. Para garantizar su comprensión se debe diferenciar autoaprendizaje de lo que implica dicho proceso.
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Tutorial que muestra al estudiante la metodología de la educación a distancia en la Unad mencionando las diferencias entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizaje para así emplear mecanismos que favorezcan su proceso.
En la mediación pedagógica que ofrece la UNAD el aprendizaje autonomo es el centro del proceso formativo del estudiante. Para garantizar su comprensión se debe diferenciar autoaprendizaje de lo que implica dicho proceso.
Dentro de esta presentación hablaremos sobre el aprendizaje autónomo, su significado, ventajas y desventajas y como influye en nuestro proceso educativo.
En este tutorial usted encontrará las diferencias o similitudes del aprendizaje autónomo y Autoaprendizaje, que será de gran ayuda para afianzar los conocimientos y metodologías de este tipo, utilizadas en la educación Abierta y a distancia de la UNAD.
Diferencia entre aprendizaje autónomo y autoaprendizajeIsmaelqap
Metodología de Educación a Distancia en la UNAD: El presente tutorial muestra los fundamentos metodológicos de la oferta pedagógica al interior de la UNAD. Igualmente, ofrece herramientas al estudiante para diferenciar el autoaprendizaje del aprendizaje autónomo. Por último, presenta una herramienta para facilitar la autogestión del tiempo por parte del estudiante.
Dentro de esta presentación hablaremos sobre el aprendizaje autónomo, su significado, ventajas y desventajas y como influye en nuestro proceso educativo.
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Metodología de Educación a Distancia en la UNAD: El presente tutorial muestra los fundamentos metodológicos de la oferta pedagógica al interior de la UNAD. Igualmente, ofrece herramientas al estudiante para diferenciar el autoaprendizaje del aprendizaje autónomo. Por último, presenta una herramienta para facilitar la autogestión del tiempo por parte del estudiante.
Estrategias para aprender material para docentes y estudiantes.pptWILFREDODIONISIO
Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos. Estrategias para DOCENTES material de Valia para las clases de docentes en el aula , a la vez también el estudiante puede usar en los trabajos académicos como exposición, en la presentación de trabajos académicos.
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Esta presentación corresponde al ejercicio de la actividad 2 unidad 3 del curso Ambientalización de UNIVIM Universidad Virtual del Estado de Michoacán 2018.
Aprendemos a que hay que tener en cuenta que en nuestras vidas, que nosotros partimos de un ser supremo. Desde que nacemos hasta que morimos y en transcurso de nuestras vidas aprendemos conocimientos que nos sirven y que damos a conocer.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2.
Definición: Una forma de aprendizaje
en la que el estudiante asume una parte
importante de la responsabilidad de la
organización de su trabajo ajustándola
a su propio ritmo.
Aprendizaje autónomo
3.
Es un aprendizaje centrado en el estudiante
el maestro: ya no se dedica
a transmitir conocimientos o a instruir, sino a
orientar el proceso educativo en ambientes en los
cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir
lo que quiere aprender y las condiciones en que va a
hacerlo.
6.
ELLOS EVALUAN SU
APRENDIZAJE
TIENEN UNA
LEGIBILIDAD DE
APRENDER
SE INVOLUCRAN EN EL
APRENDIZAJE
TOMAN LA RESPONSABILIDAD
RENDICION DE CUENTAS PARA
COMPLETAR SU APRENDIZAJE
(EVALUACION Y FORMACION)
ESTUDIANTES TOMAN LA
INICIATIVA DE BUSCAR UNA
EXPERIENCIA
DEAPRENDIZAJE
Elementos del aprendizaje Autodirigido según Juan
Domingo
7.
Autodirección
Capacidad de la persona para controlar, regular
Y adaptar la conducta ajustándola a la situación de
acuerdo a sus propias metas y valores se relaciona con
la madurez , la integridad de la persona y la
autoestima.
Fijar planes
Definir objetivos
Tomar decisiones
Cumplir objetivos
8.
Planificación de la enseñanza
universitaria
Centrada en
estudiante
Socialización
Integración
Desarrollo personal,
social.
Académico ,personal
Gestores del proceso
Necesidades
inquietudes
Expectativas
Aprendizaje
autónomo desarrollo
de aprendizaje
Habilidades
Destrezas , actitudes ,
valores
Planificación
Organización
Dirección
Control
Retroalimentación
Formación a lo largo
de la vida
Aprendizaje
significativo
Aprender a prender
Desaprender
Aprender haciendo
9.
Recursos Educativos Abiertos
Recursos
Educativos
Abiertos
HERRAMIENTAS
Recursos de
Implementación
Programas para apoyar la creación, uso y
mejoramiento de contenidos educativos abiertos
(herramientas para crear contenido, registrar
organizar y gestionar el aprendizaje.
Materiales para cursos, Módulos de contenido
objetos de aprendizaje, Libros de texto, Materiales
multimedia, Exámenes, compilaciones,
publicaciones periódicas, etc.
Licencias de propiedad intelectual; principios de
diseño; adaptación y localización de contenidos y
materiales o técnicas para apoyar el acceso al
conocimiento.
10.
Las personas dependientes necesitan de los otros para
conseguir lo que quieren. Las personas independientes
consiguen lo que quieren gracias a su propio esfuerzo. Las
personas interdependientes combinan sus esfuerzos con los
esfuerzos de otros para lograr un éxito mayor.
(Stephen Covey)
11.
Planificación de la enseñanza en la educación universitaria
Profesores Denyz Luz Molina Yolimar Sánchez Herder Puerta
Yuraima Ortiz Zoleida Lovera
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp).
Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia
centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
(Capítulos 12 y 13).
Aprendizaje Autónomo Universidad Nacional Abierta y a
Distancia de Colombia.
Biografías
