La presentación estuvo diseñada para el ciclo VI, paralelo "A" de la carrera de Agronomía. periodo octubre 2019-marzo 2020. Corresponde a la parte teórica de la primera y segunda unidad.
Informe relacionado con la Reconversión Ganadera realizado para el Curso Virtual Agroecología y Desarrollo Rural del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
La presentación estuvo diseñada para el ciclo VI, paralelo "A" de la carrera de Agronomía. periodo octubre 2019-marzo 2020. Corresponde a la parte teórica de la primera y segunda unidad.
Informe relacionado con la Reconversión Ganadera realizado para el Curso Virtual Agroecología y Desarrollo Rural del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Presentación de John Preissing , Representante de la FAO Perú en el marco del Primer Taller de Trabajo: Desafíos de la Cooperación Sur-Sur para fortalecimiento de la agricultura familiar algodonera, realizado los días 22, 23 y 24 de Octubre de 2013 en Lima, Perú.
Documento producido por COPEME y Fundación Ford en el que se compila la expericiencia de 12 estudios de caso del fomento de la inclusión de MYPE y Pequeños Productores Rurales en Cadenas de Valor en Perú.
A pesar de ser una fruta exótica con un gran potencial comercial, la pitahaya aún no se cuenta con información específica de producción, importaciones y exportaciones a nivel nacional e internacional. Es así, que a nivel mundial las importaciones y exportaciones se contabilizan mayormente en conjunto con otras frutas de la partida arancelaria 0810.90, donde las exportaciones, para el 2019, fueron de aproximadamente 3.2 millones de toneladas; mientras que, las importaciones fueron alrededor de 3.1 millones de toneladas. (Fuente: USDA y TRADEMAP)
l principal país productor de pitahaya en el mundo es Vietnan y en América son los países de Ecuador, Colombia y Nicaragua; en el caso de nuestro país refirió que aún no hemos logrado despegar en las exportaciones de esta fruta debido a la poca producción actual, las variedades existentes y el desconocimiento de estacionalidad de producción nacional; pero se están ya realizando pequeños envíos aéreos en pallets mixtos y otros de exploración de mercados; resalto que a nivel nacional el consumo de esta fruta está teniendo un interesante comportamiento de mercado, iniciando como una fruta de consumo selecto y está ya siendo una fruta de creciente demanda y de gran perspectiva a convertirse en una fruta de consumo masivo en nuestro mercado nacional.
Presentación de John Preissing , Representante de la FAO Perú en el marco del Primer Taller de Trabajo: Desafíos de la Cooperación Sur-Sur para fortalecimiento de la agricultura familiar algodonera, realizado los días 22, 23 y 24 de Octubre de 2013 en Lima, Perú.
Documento producido por COPEME y Fundación Ford en el que se compila la expericiencia de 12 estudios de caso del fomento de la inclusión de MYPE y Pequeños Productores Rurales en Cadenas de Valor en Perú.
A pesar de ser una fruta exótica con un gran potencial comercial, la pitahaya aún no se cuenta con información específica de producción, importaciones y exportaciones a nivel nacional e internacional. Es así, que a nivel mundial las importaciones y exportaciones se contabilizan mayormente en conjunto con otras frutas de la partida arancelaria 0810.90, donde las exportaciones, para el 2019, fueron de aproximadamente 3.2 millones de toneladas; mientras que, las importaciones fueron alrededor de 3.1 millones de toneladas. (Fuente: USDA y TRADEMAP)
l principal país productor de pitahaya en el mundo es Vietnan y en América son los países de Ecuador, Colombia y Nicaragua; en el caso de nuestro país refirió que aún no hemos logrado despegar en las exportaciones de esta fruta debido a la poca producción actual, las variedades existentes y el desconocimiento de estacionalidad de producción nacional; pero se están ya realizando pequeños envíos aéreos en pallets mixtos y otros de exploración de mercados; resalto que a nivel nacional el consumo de esta fruta está teniendo un interesante comportamiento de mercado, iniciando como una fruta de consumo selecto y está ya siendo una fruta de creciente demanda y de gran perspectiva a convertirse en una fruta de consumo masivo en nuestro mercado nacional.
Diego Fernandez. Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca. Durante el VII Taller: "Estudio de Potencial de Ampliación de Irrigación en Argentina", realizado en Buenos Aires, desde el 28 al 30 de abril de 2014.
Más información en http://www.fao.org/americas/eventos/vii-taller-irrigacion-argentina/es/
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. ASPECTOS GENERALES Son las interrelaciones y articulaciones establecidas entre los sectores y actores de los sistemas productivos, basadas en la integración de las actividades desarrolladas en la agricultura, industria, comercio y los servicios conexos. ¿QUÉ SON LAS CADENAS AGROPRODUCTIVAS?
4. ASPECTOS GENERALES ¿POR QUÉ ES NECESARIO EL TRABAJO EN CADENAS PRODUCTIVAS? Por la débil articulación e integración existente entre los sectores y actores de las cadenas productivas, lo que redunda en una baja competitividad del agronegocio. ¿QUÉ SE HA LOGRADO AL EMPLEAR ESTA ESTRATEGIA? El acercamiento de los actores de la cadena y el establecimiento de acciones de concertación que buscan solucionar "cuellos de botella" que limitan sus actividades, así como la mejora de los términos de negociación entre los actores, buscando una participación en el agronegocio más justa y equilibrada.
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6. ¿ QUE SON LAS MESAS DE CONCERTACIÓN? Es el lugar de dialogo que busca construir relaciones de confianza entre los actores de la cadena, con el propósito de mejorar la competitividad de los agronegocios, mediante acuerdos, contratos, propuestas de política, etc. ASPECTOS GENERALES ¿QUIÉNES SON LOS ACTORES DE LA CADENA? Agricultores, proveedores de insumos, entes financieros, proveedores de asistencia técnica, acopiadores, comercializadores, industriales, instituciones académicas, instituciones públicas, instituciones de Cooperación Técnica, autoridades locales etc.
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9. ACCIONES Y LOGROS ¿CUÁLES HAN SIDO LOS LOGROS EN EL RUBRO DE CAPACITACIÓN? El ámbito de atención en esta primera etapa (Enero-Julio 2001) ha comprendido a 10 DRA: Ica, Lima, Piura, Ancash, San Martín, Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Junín y Puno. Se han capacitado 975 funcionarios en el sector público y 790 actores de la cadena en el sector privado, haciendo un total de 1,765 personas . Se han firmado Actas de Compromiso en las cuales se delegan responsables por Cadena Productiva a nivel regional.
10. ACCIONES Y LOGROS Trabajo Interinstitucional Se ha propiciado el acercamiento con el MITINCI para el trabajo conjunto en el tema de Cadenas, por lo que se ha realizado conjuntamente con el IICA, una primera labor de Capacitación dirigida a los Directores Regionales del MITINCI. (28 de Junio, 2001) ¿CUÁLES HAN SIDO LOS LOGROS EN EL RUBRO DE CAPACITACIÓN?
13. Cadena Productiva del Maíz Amarillo Procesamiento (cortes, embutidos, etc.) Distribución Genética Servicios al agro Certificación calidad Tecnología agrícola Innovación y desarrollo industrial Investigación mercados Insumos Asociación de Productores Alimentos Balanceados Avicultura, Porcinos y otros Beneficio de Animales Maíz
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16. Cadena Productiva del Algodón Algodón Hilandería Tejeduría Confecciones Exportación Genética Servicios al agro Diseño y moda Subcon tratación Certificación calidad Promoción de marca Tecnología agrícola Innovación y desarrollo industrial (CITE) Investig mercados Desmote Insumos Asociación de Productores
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19. comerciante Procesadora local Cooperativa Productor Pequeño Exportador Comerciante local Planta Intermediario Distribuidor Consumidores Cadena Productiva del Café
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22. Cadena Productiva de las Menestras Procesamiento (congelado, conservado, Fritado , etc .) Distribución Servicios al agro Certificación calidad Tecnología agrícola Innovación y desarrollo industrial Investigación mercados Asociación de Productores Producto Comercial Intermediarios 1. Mayoristas 2. Clasificadores 3. Exportadores Menestras Material Genético Promoción Insumos Importación Exportación
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27. Muestra piloto: Cuenca de Cañete FUENTE INRENA La cuenca como unidad de gestión del desarrollo agrario : integrar la actividad económica del espacio con un manejo integral y racional de los recursos naturales