Son plantas herbáceas, perennes.
Raíz: fibrosa, con numerosos mini-tubérculos.
Pseudotallo: suculento.
Hojas: simples o compuestas de 3 a 5 lóbulos, color verde intenso. Forman roseta en la base del pseudotallo.
Flores: blancas, colocadas en un eje cilíndrico y carnoso, se agrupan en espádice, rodeado de una espata de color blanco.
Fruto: baya elipsoidal.
Forma de reproducción: por tubérculos.
Ambiente: propia de lugares húmedos, sin preferencia de suelos, multiplicándose con mayor intensidad en aquellos sometidos a laboreo mecánico intenso.
Analizar tres especies como son la zanahoria, el cilantro y el zapallo, donde se podrá mostrar una investigación de cada una de las especies conociendo su taxonomía, su centro de origen entre otros aspectos relevantes en la producción de estas hortalizas.
Son plantas herbáceas, perennes.
Raíz: fibrosa, con numerosos mini-tubérculos.
Pseudotallo: suculento.
Hojas: simples o compuestas de 3 a 5 lóbulos, color verde intenso. Forman roseta en la base del pseudotallo.
Flores: blancas, colocadas en un eje cilíndrico y carnoso, se agrupan en espádice, rodeado de una espata de color blanco.
Fruto: baya elipsoidal.
Forma de reproducción: por tubérculos.
Ambiente: propia de lugares húmedos, sin preferencia de suelos, multiplicándose con mayor intensidad en aquellos sometidos a laboreo mecánico intenso.
Analizar tres especies como son la zanahoria, el cilantro y el zapallo, donde se podrá mostrar una investigación de cada una de las especies conociendo su taxonomía, su centro de origen entre otros aspectos relevantes en la producción de estas hortalizas.
presentación con base en las tres especies hortícolas sobre las que se ha identificado la Clasificación según: Taxonómica, Centro de origen, Órgano de consumo, Arraigamiento (Profundidad de las raíces), Tolerancia a la acidez, Tolerancia a la salinidad, Fotoperiodo, Tiempo de siembra a cosecha, clasificación térmica, riesgos para suelo, agua, aire, fauna y flora, importancia económica en el sector productivo y social así mismo se ha dado respuesta de manera concreta y con un ejemplo ¿Cuál es la diferencia entre centro de origen y centro de producción?
el ají jalapeño es un cultivo que viene incrementando su producción a nivel mundial siendo la tendencia actual la producion organica preferentemente de variedades nativas ,,,, mis recomendaciones es elegir las peruanas por ser de alto valor nutricional y ecologicamente sostenible
Estalecimiento, Manejo y Produccion de PlátanoLuis Ulloa
Esta presentación aborda un poco sobre el establecimiento, manejo y cosecha del plátano.
Aborda también un poco sobre las características agro ecológicas, plagas y enfermedades que afectan al plátano, selección de semilla,fertilización y cosecha.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA AGRARIA
ANTONIO NARRO
UNIDAD LAGUNA
OLERICULTURA
Calabacita (Cucúrbita pepo L.)
ALUMNO: Bravo Salas José Ambrocio
CARRERA: Ingeniero agrónomo
SEMESTRE: 6
PROFESOR:
Ing. Juan Manuel Nava S.
Torreón, Coahuila a 8 de Mayo de 2013
5. Cultivo de calabacita
La calabacita es originaria
de América, o cuando
menos
no
se
ha
demostrado lo contario.
La calabaza es la primera
planta
cultivada
en
Mesoamérica, cuya fecha
más antigua es de hace
unos 10,000 años, y desde
entonces es fundamental
dentro
de
la
dieta
mexicana.
6. Gray Zucchini , Chefini, Napolini , Mid night, President, Caserta y
Bulam
CANTIDAD DE SEMILLA.
Usar 4.5 kg/ha de semilla certificada. Si se utiliza planta de
invernadero se requieren de 20,000 a 22,000 plantas para trasplantar
una hectárea.
7. Es una planta herbácea, anual, monoica (con flores masculinas y femeninas
separadas), erecta y también puede ser rastrera.
Las semillas son generalmente de color blanco, crema o ligeramente café.
8. Los tallos son erectos en sus primeras etapas de desarrollo (hasta antes del
tercer corte de frutos) y después se tornan rastreros; son angulares, cinco
bordes o filos, cubiertos de vellos.
9. Las hojas se sostienen por medio de pecíolos (tallos de las hojas) largos y
huecos.
10. Las flores masculinas siempre aparecen primero, tienen tallo muy largo y
delgado, a diferencia de las femeninas, que lo tienen corto. Los pétalos de
ambas flores son de color amarillo anaranjado.
Femenina
Masculina
11. El fruto se consume todavía inmaduro, y por lo general es de color
verde claro, aunque existen calabacitas para consumo fresco de
color verde oscuro que alcanzan una longitud de 12 a 15 cm.
12. La Calabacita es una hortaliza es de clima cálido que no tolera heladas, la
temperatura para la germinación debe ser mayor de 15 C, siendo el rango
óptimo de 22 a 25 C; la temperatura para su desarrollo tiene un rango de 18 a
35 C, con temperaturas frescas y días cortos hay mayor formación de flores
femeninas.
Prospera en cualquier tipo de suelo, prefiriendo los profundos y ricos en
materia orgánica. Catalogada como una hortaliza moderadamente tolerante a
la acidez, siendo su PH 6.8 a 5.5; en lo que se refiere a la salinidad, se reporta
como medianamente tolerante.
13. Barbecho: A 30 cm de profundidad. Rastreo, dar dos pasos de rastra
cruzados para desmoronar los terrenos.
Nivelación: Es importante para una buena distribución del agua de
riego y evitar el encharcamiento.
Surcado: para la cama de siembra.
14. Maleza
Producto
Hoja ancha
maleza y
y angosta
Paraquat 25E
Hoja ancha
y angosta
Setoxidim
Dosis/Ha
Cuando
1.5-2.0 Lt. Pre-emergencia o post-emergencia a la
pre-emergente al cultivo.
7-15 kg
Post-emergente al cultivo y maleza.
15. Se utiliza generalmente la siembra directa, aunque también el
trasplante se realiza con mucha efectividad en prendimiento en campo.
Semillas: Sembrar a una profundidad de 1.5 a 2.5 cm.
Plántula: Se trasplanta cuando tienen de 2 a 3 hojas verdaderas.
Los surcos no deben ser mayores de 100 metros de longitud para
obtener un mejor manejo del agua.
Cuando el riego es rodado, este debe ser ligero para que la
humedad llegue por transporo a la semilla o planta para evitar que ésta
se pudra.
16. La densidad de siembra es de 4 a 6 kg/ha, la distancia entre surcos
es de 92 a 100 cm a una sola hilera depositando uno o dos semillas a
una distancia entre plantas de 45 a 100 cm, para llegar a obtener una
población de 28,000 plantas/ha .
17. Los mayores rendimientos se obtienen en siembras de
primavera-verano cuyas fechas recomendadas comprenden del
1ro. de febrero al 30 de marzo y del 1 de agosto al 30 de
noviembre.
18. Plaga
Producto
Diabrotica
planta
Carbaril PH 80
Diazinon CE 60
Gusano
Malation CE 84
larvas/planta.
Falso medidor Bacillus
Thuringiensis
Pulgones
primeros
Permetrina CE 34
Endosulfan CE 35
Minador de
minas
La hoja
Diazinon CE 25
Fenvaíorato CE 30
Dosis/Ha
Cuando
1.0- 1.5 kg. Al observar dos insectos por
0.4- 0.6 Lt.
0.75 Lt.
Al observar más de dos
2.5 kg.
0.4 a 0.6 Lt. Cuando se observen los
1.5 a 2.0 Lt. Insectos.
1.0- 1.5 Lt. Cuando se observen las primeras
1.0 a 1.5 Lt.
19. Enfermedad
Nematodos
Cenicilla
Producto
Cloropicrina
Metam sodium
Vidate L
Carbofuran 350 L
Azufre 98P
Triadimefon
Dosis/Ha
340-568 Kg
473- 946 Lts
6 Lt.
3-4.0 Lt.
Cuando
Antes de plantar.
Antes de plantar.
Al momento de la siembra.
10.0-15.0 Kg.
Preventivo.
0.5 Kg
Al observar los primeros
síntomas.
Virosis
Prevención a través de: aislamiento de cultivos, control de
vectores, control de malezas, uso de semilla sana.
20. Se recomienda una dosis de 160-600 kg/ha; aplicada en dos
etapas: mitad de Nitrógeno y todo el Fósforo a la siembra, otra
mitad en plantas de 8 a 12 cm de altura, y el resto en el agua de
riego en plantas de 45 cm de altura.
Riegos
Además del riego de pre-siembra o germinación (10 cm de lámina)
se sugiere aplicar 8 riegos de auxilio de 6.5 cm de lámina cada
uno, para una lámina total 62 cm. Bajo el sistema de goteo, se
requiere aplicar de 35 a 40 riegos de 1.5 cm de lámina cada uno.
21. Esta es manual generalmente se inicia a los 60 u 80 días después
de la siembra, prolongándose hasta por un mes y medio.
Otro aspecto que se toma como referencia es el tamaño del
fruto, que puede variar de 12 a 15 cm.
otro indicador podría ser cuando la flor esté deshidratada o muestre
un color café.
El rendimiento medio regional es de 11.03 ton/ha, sin embargo es
posible obtener hasta 25 ton/ha.
22. Cucurbita pepo, con un alto contenido de agua (92%), es rica en minerales,
sobre todo potasio , vitamina C y β-caroteno.
23. Se consume en estado tierno, su uso principal es para la alimentación
humana, por lo que se le puede encontrar en una gran variedad de platillos
culinarios.