El documento discute el impacto de las TIC en la enseñanza y propone dos opciones para su uso: 1) crear productos tecnológicos para la enseñanza o 2) usar e incluir productos tecnológicos diseñados para otros fines. También sugiere que las TIC permiten acceder a nuevas temáticas y compartir información en clase de manera silenciosa, sin necesidad de analizar el mensaje subyacente.

1. CAMBIOS EN LA ACCION DOCENTE INCLUSION DE LAS TICS DRA. SANRA ROJAS UN – UDEA

2. LOS DOCENTES Y LAS TECNOLOGIAS: IMPACTO Y PROYECCION Las Tics: Facilitan la labor docente Aseguran la comprensión del estudiante Se debe buscar un equilibrio entre la manera de: pensar conocer aprender Con el fin de exponerse positivamente a las herramientas tecnológicas y darles el mejor de los usos.

3. USO Y TRASPASO

4. EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DISPONIBILIDAD DEL RECURSO TECNOLOGICO ASI : Opción 1: Creación de productos tecnológicos para la enseñanza. Opción 2: Uso e inclusión a la enseñanza de productos tecnológicos diseñados para otros fines.

5. USO Y TRASPASO Desde la practica docente: Las Tics como acceso a temáticas diferentes. Reconocimiento de información adquirida a través de estas. Uso y traspaso de la información contenida en los medios y volcada a los espacios de la clase.

6. DIDACTICA SILENCIOSA Y TECNOLOGIA SILENCIADA La información abstraída de las TICs; brinda al docente la posibilidad de establecer enlaces con otros temas y motiva que los seleccione para su visualización en clase o en una sesión de trabajo .

7. DIDÁCTICA SILENCIOSA DEFINICION: Eliminar las posibles estrategias de análisis que encaran los docentes cuando esa eliminación parte del reconocimiento del valor intrínseco del material.

8. TECNOLOGIA SILENCIADA DEFINICIÓN : En otros casos, los docentes sostienen que no importa la información que contenga el vídeo el film o el tratamiento que se hace de dicha información, sino las actividades tales como el análisis, o el debate que posibilita después de su visualización.

9. Surge el cuestionamiento; si el ignorar el mensaje de los medios puede permitir un desarrollo genuino de los procesos de pensar, por más estrategias innovadoras que se contemplen para ello.

10. BIBLIOGRAFIA Elena Barberà, Edith Litwin Del docente presencial al docente virtual . Cambios en la accion docente. P06/M1104/01558. pag. 17 - 19 Jackson P. (2002) Práctica de la enseñanza Buenos Aires: Editorial Amorrortu. Kearsley, G. (2000). On line education. Learning and Teaching in Cyberspace. Toronto: Wadsworth. Kettner-Polley, R. B. (1999). The making of a virtual professor. ALN Magazine, 3 (1), 21-34. Litwin E. (Compil.). (2000) La educación a distancia. Buenos Aires: Editorial Amorrortu. Moore, M. G. y Cozine, G. T. (2000). Web-based communications, the internet, and distance education. Pennsylvania: PennState.

11. GRACIAS