Este documento discute el impacto de la tecnología en la enseñanza desde varias perspectivas. Algunos creen que las tecnologías mejoran el aprendizaje al facilitar la tarea del docente y asegurar la comprensión de los estudiantes. Otros argumentan que también pueden empobrecer la forma de pensar y conocer. El documento también analiza cómo los docentes pueden usar efectivamente las tecnologías en el aula para trasladar la información a los estudiantes y fomentar el análisis y debate.

1. Josefina Mosquera Palomino
LOS DOCENTES Y LAS
TECNOLOGÍAS
Proyección e Impacto
CORREO
Diplomado en TIC
Fundación Universitaria Autónoma de las Américas

2. Josefina Mosquera Palomino
Aspiraciones de los docentes con cada
nueva tecnología
• Facilitar su tarea
• Asegurar la comprensión
• Hacer memorable la información

3. DEBATE PLANTEADO POR EL USO DE
LAS TECNOLOGÍAS
Como influyen las tecnologías en las formas
de pensar, conocer o aprender.
Algunos plantean que mejoran las condiciones
para que se produzca el aprendizaje y para
otros las empobrece

4. La exposición y uso de las
tecnologías no genera “residuo
cognitivo”
Los estudios culturales y cognitivos muestran
que el modo de conocer esta relacionado con
la cultura donde se le asigna un valor al medio
tecnológico y no con la simple exposición o
utilización del mismo

5. Impacto de la tecnología en la
enseñanza
Se plantea el siguiente interrogante:
•Crear recursos propios para la enseñanza
•Utilizar en ésta los creados para otros fines

6. USO Y TRASPASO
Los niños obtienen la
información mediante
su exposición a los
medios masivos de
comunicación.
El valor de la
información va a
depender de las
estrategias que
despliegue el docente
en el aula.

7. Didáctica Silenciosa
Se utiliza material audiovisual pero:
•Los tiempos no se ajustan a las secciones de
clases.
•Se deja que el material utilizado hable por si
solo.
•No se permite la discusión y el análisis del
mismo

8. Tecnología Silenciada
Se visualiza el material audiovisual:
Luego el docente todo lo centra en analizar y
debatir estrategias, sin importar el mensaje del
material.
Ignorar el mensaje no permite un desarrollo
genuino de los procesos de pensar por más
estrategias innovadoras que se empleen para ello.