El documento presenta información sobre la capacitación de maestros en Escuintla para cumplir con los requerimientos de la Reforma Educativa. También establece que la planificación educativa es una innovación que renueva y motiva a los maestros para trabajar de forma comprometida. Además, explica brevemente qué es un Plan Operativo Anual y cómo se debe adaptar según las fechas dadas por la Supervisión Educativa y el Establecimiento Educativo.

2. 

Capacitar a maestros y maestras escuintlecas
que deseen aprender acerca de
los
requerimientos establecidos por la Reforma
Educativa, permitiéndoles actualizarse e
innovar sus procesos metodológicos.
Establecer a la planificación educativa como
una innovación del proceso educativo, la cual
renueva y motiva a los maestros (as) para
realizar un trabajo comprometido.

5. ¿Qué es un P.O.A.?
Sus siglas significan Plan Operativo Anual.
Es un calendario estandarizado de las
actividades a realizarse durante todo el año
escolar.
Debemos adaptar las fechas de las
actividades dadas por:
 Supervisión Educativa
 Establecimiento Educativo

7. Comunicación y Lenguaje
5
Destrezas de Aprendizaje
4
Medio Social y Natural
3
Expresión Artística
2
Educación Física
1

8. Ciclo I
Comunicación y Lenguaje
Matemática
Medio Social- Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Formación Ciudadana
Productividad y Desarrollo
Expresión Artística
Educación Física
6
6
4
4
2
2
1
Ciclo 2
1
1

9. 8:00-8:15
8:15-9:00
9:00-9:45
9:45- 10:25
10:25-11:15
Bienvenida
refacción y recreo

10. 7:30-8:15
8:15-9:00
9:00-9:45
9:45- 10:25
10:25-11:15
11:15-12:00
refacción y recreo

11. Bloque
Días
efectivos
Semanas
Inicio de
Unidad
Finalización
de Unidad
Fechas de
evaluación
1
45*
41
9
14/01
15/03
18 al 22/03
2
40*
38
8
1/04
24/05
27 al 31/05
3
40*
38
8
3/06
26/07
29 al 02/08
4
45*
42
9
5/08
4/10
7 al 11/10

12. Bloque
Cantidad de
períodos por
semana
1
2
3
4
Total de
períodos
Comunicación
Matemática
Medio
Social
Expresión
Artística
6
4
2
32
16
28
14
28
14
40/5=8*6= 48
32
16
180
120
60
6
40/5=8*6= 48
38/5= 7*6=42
38/5= 7*6=42
3
3

13. 


Cantidad de días efectivos por bloques =40
Dividido por la cantidad de los días de la
semana del bloque
=5
Multiplicado por la cantidad de períodos por
semana
= 48
40/5= 8 * 6= 48

14. Están divididas por 3 componentes:
1. Percepción (Basada en los sentidos).
Háptica , gustativa , olfativa, visual y auditiva.
2. Motricidad
Ejercicios manuales y digitales
Técnicas no gráficas
Técnicas gráficas
3. Pensamiento
Expresión verbal de un juicio lógico
Expresión simbólica de un juicio lógico
Noción de conservación
Noción de seriación
Noción de clase
Concepto de número

15. Está dividida por 3 componentes:
1. Actitudes comunicativas
Literatura e Iniciación a la
Comprensión Lectora
2. Estructuración lingüística
Sistema Fonológico, Aspecto Sintáctico y
Aspecto Semántico
3. Desarrollo del vocabulario: Expresión Oral y
Destrezas de Escuchar.

16. Está dividida por 3 componentes:
1. Adaptación
2. Entorno Natural: Naturaleza Inanimada,
Seres Vivos: los animales, las plantas y el ser
humano.
3. Entorno Socio-Cultural: Toma de conciencia
de la propia identidad, Civismo y cultura
local, Símbolos Patrios, Desarrollo de la
autonomía Personal, Cortesía y Trato social,
Medidas de protección, la comunidad, la
familia y la vivienda.

17. Está dividida por 3 componentes:
1. Sensopercepción
2. Comunicación y creación
3. Apreciación
Basadas en la Educación Musical ,Teatro,
Danza y Artes Plásticas.

18. Constituye una herramienta que apoya en las
acciones de planificación y organización del
trabajo del o la docente al desarrollo gradual que
los estudiantes y las estudiantes deben aprender
con respecto a cada área.
Se deben distribuir a lo largo del año en 4
bloques.

Hacer un listado de todos los contenidos que se
van a dar por unidad y en cada área de
aprendizaje.

19. Existen 4 bloques establecidos:
1. Conociéndonos
2. Tejiendo Relaciones
3. Construyendo nuestra Convivencia
4. Sembrando el Futuro

20. Competencia
Indicador de
Logro
Contenidos
Declarativos
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales

21. Conjunto de capacidades que incluye
conocimientos , actividades, habilidades y
destrezas que una persona logra mediante
procesos de aprendizaje y que se
manifiesta
en
su
desempeño
en
situaciones y contextos diversos.

22. Son comportamientos, evidencias o
conjunto de rasgos observables del
desempeño humano que, gracias a una
argumentación
teórica
bien
fundamentada, permiten afirmar que
aquello previsto se ha alcanzado.

23. Contenidos Declarativos:
“Saber qué”
Hacen referencia a todos los conceptos, hechos
o datos.
Contenidos Procedimentales:
“Saber cómo”
Son los procesos que nos permitirán realizar los
aprendizajes.
Contenidos Actitudinales:
“Saber hacer”
Se centran en actitudes y valores.

24. 


Diagnóstica: (Proceso Inicial)
Evaluación inicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede
realizar con preguntas directas orales, juegos, dinámicas y otros, en el
inicio de clase.
-Conocimientos previos.
-Evaluación heteroevaluación.
Formativa: (Durante el proceso)
Evaluación que se va realizando en proceso del desarrollo de las
competencias y los indicadores de logro.
-Actividades de reforzamiento
-Evaluación heteroevaluación y coevaluación.
Sumativa: (Al final del proceso)
Evaluación de las competencias alcanzadas. Son
obtenidos en las actividades evaluativas específicas.
-Evaluación heteroevaluación y auto-evaluación.
los
resultados

25. Indicador de logro: _______basado en CNB____________________________
INTRODUCCIÓN
Introducción :___Motivación y evaluación diagnóstica_________________
DESARROLLO
Práctica: Proceso de enseñanza por parte del maestro________________
Fijación: actividades de reforzamiento y evaluación formativa_________
CIERRE
Evaluación: actividades evaluativas con una evaluación sumativa
punteos).
(se agregan
Retroalimentación: actividades de retroalimentación de áreas débiles.__

26. INDICADOR DE LOGRO: 2.5. Identifica los efectos de los procesos naturales
en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución
poblacional.
INTRODUCCIÓN:
Motivación: Contarles una historia acerca del uso inadecuado de los
recursos naturales.
conocimientos previos: Conversar acerca del uso de los recursos
naturales dentro de su comunidad.
Evaluación diagnóstica
DESARROLLO:
Práctica: Leer acerca de los recursos naturales. Mostrar láminas acerca del uso
inadecuado de los recursos naturales.
Fijación: Realizar dos dibujos, uno donde muestre el uso adecuado de los recursos
naturales y el otro, el uso inadecuado.
Evaluación Formativa
Tarea:
Escribir 5 acciones en donde yo puedo colaborar con la protección de los recursos
naturales.
Evaluación Formativa
CIERRE:
Agrupar a los alumnos e inventar una canción sobre las formas de prevenir la
contaminación y cómo conservar los recursos naturales (5 Pts.)
Evaluación sumativa