Caperucita Azul y sus amigos
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Caperucita Azul es una historia infantil. Cuenta la historia de una niña llamada Caperucita Azul que va a visitar a su abuela a través del bosque. En el camino, se encuentra con un lobo que intenta engañarla para comerla. Sin embargo, Caperucita Azul es más inteligente que el lobo y logra engañarlo a él.
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Aprender matemáticas es construir matemáticas
1. El documento habla sobre la importancia de desarrollar habilidades matemáticas en la educación infantil a través de actividades lúdicas que involucren conceptos como clasificación, ordenación, cuantificación y medición.
2. Se mencionan ejemplos concretos de actividades como jugar con cerillas, semillas y objetos geométricos que pueden ayudar a los niños a comprender nociones matemáticas fundamentales.
3. El objetivo final es que los niños construyan el conocimiento matemático de una manera funcional
Los textos de uso social intercambio experiencias atarfe
Este documento presenta una aproximación a la lectura y escritura en educación infantil a través de textos de uso social. Explica que existen diferentes tipos de textos como enumerativos, informativos, literarios, expositivos y prescriptivos. Describe las etapas del proceso lector-escritor y propone una secuencia didáctica para trabajar las instrucciones de un manual, con el objetivo de familiarizar a los niños con este tipo de texto y su estructura.
Abp infantil definitivo
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el trabajo por proyectos en Educación Infantil. Explica que los proyectos permiten un aprendizaje global e integrado a través de temas elegidos por los niños. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la elección del tema, el mapa conceptual, el producto final, las fuentes de información, el desarrollo y la evaluación. También menciona referentes teóricos como Vigotsky y Dewey que apoyan esta metodología.
Instrucciones para adornos de miedo
El documento describe una actividad para elaborar adornos para una fiesta de miedo. La actividad tiene como objetivos aproximarse a la lectura de instrucciones, analizar la estructura de este tipo de texto, y seguir las instrucciones para completar la tarea. Los estudiantes trabajan en equipos para analizar las instrucciones, escribir una lista de materiales necesarios, y crear los adornos siguiendo las instrucciones y recibiendo ayuda de sus familias.
Libro de las normas 4 años 16.17
El documento describe una secuencia didáctica para que los estudiantes creen su propio libro de normas de clase. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las normas y aprendan a respetar las normas de conducta mediante la elaboración colaborativa de un libro ilustrado con sus propias reglas. La actividad incluye discusiones sobre normas, análisis de ejemplos, redacción colaborativa de una lista de normas y escritura e ilustración del libro final.
Las rutinas de la asamblea 16.17 4 años
Este documento describe las rutinas diarias de la asamblea en el aula de educación infantil. La asamblea es un momento de reunión entre el maestro y los alumnos donde los niños expresan sus sentimientos y vivencias, aprenden conocimientos y valores, y desarrollan relaciones sociales. Algunas de las rutinas diarias descritas incluyen pasar lista, poner el día de la semana, registrar el tiempo atmosférico, trabajar un refrán del mes, resolver un puzzle y analizar el nombre del secretario del día.
Plantilla rúbrica primaria
La rúbrica clasifica el aprendizaje de los estudiantes en cuatro categorías, desde excelencia con puntajes de 9-10, buen aprendizaje con 7-9, aprendizaje satisfactorio medio con 5-7, hasta escasa consolidación con menos de 5 puntos.
Ubeda proyect
Este documento describe los beneficios de los proyectos de trabajo en las aulas de educación infantil y primaria. Trabajar por proyectos asegura la significatividad de los aprendizajes al partir de los intereses de los estudiantes. También favorece el desarrollo cognitivo a través de las relaciones socioafectivas y atiende a la diversidad de capacidades. Los proyectos de trabajo enseñan a pensar de forma autónoma y crítica.
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Momentos, agrupaciones, espacios. Proyectos
Este documento presenta los espacios, momentos y agrupaciones utilizados por dos maestras de educación infantil en sus aulas. Describe las diferentes áreas de la clase como el rincón de ordenadores, la biblioteca y el corcho informativo, así como los momentos del día como la asamblea, la psicomotricidad y los rincones de trabajo rotativos. Explica cómo organizar a los estudiantes en grupos y las actividades que realizan en cada espacio de aprendizaje para desarrollar de forma autónoma sus habilidades a través
Ciencia en los proyectos de trabajo
Este documento describe los principios y objetivos de trabajar proyectos de ciencia en educación infantil y primaria. Explica que los proyectos de ciencia y el método científico desarrollan habilidades como la observación, la curiosidad, la creatividad y la resolución de problemas. También menciona ejemplos concretos de proyectos de ciencia como el ciclo del agua, la formación de montañas y las propiedades de los materiales. El objetivo final es que los estudiantes exploren e interpreten su entorno físico de una
Contenidos lje verbal. o.5 8-08
Este documento presenta los contenidos del área de lenguaje verbal para el segundo ciclo de educación infantil. Los contenidos se centran en el desarrollo de la escucha, el habla, la conversación y la aproximación a la lengua escrita. Algunos objetivos específicos son ampliar el vocabulario, mejorar la pronunciación, respetar el turno de palabra, familiarizarse con las letras y palabras escritas, e iniciar el uso de libros y otros textos.
O.g.e y áreas
Los objetivos generales de educación infantil en Andalucía incluyen: 1) Desarrollar la identidad, autonomía y habilidades sociales de los niños; 2) Explorar y comprender el entorno físico, natural y cultural; 3) Usar y desarrollar diferentes lenguajes como la comunicación, lectura, escritura y arte.
Contenidos de mates, lengua y cono
Este documento presenta los contenidos básicos de matemáticas para primero y segundo grado de primaria. En primer grado, los bloques incluyen números y operaciones, medición, estimación y cálculo de magnitudes, geometría y tratamiento de información. En segundo grado, los bloques cubren números y operaciones ampliados, medición, geometría básica y tratamiento de información.
Contenidos basicos de matematicas
Este documento presenta los contenidos básicos de matemáticas para el primer y segundo grado de primaria. En el primer grado, los bloques cubren números y operaciones hasta 99, medición del tiempo y reconocimiento de figuras geométricas. En el segundo grado, se amplían los números hasta 999 y se añaden multiplicación, medición de longitud, masa y capacidad, y reconocimiento de líneas rectas y curvas.
El tema
El documento discute cómo seleccionar el tema para un proyecto escolar. Sugieren que el tema debe interesar tanto a los estudiantes como a los maestros. Algunos creen que el tema debe ser propuesto por el maestro, mientras que otros creen que debe surgir de las propuestas de los estudiantes. Idealmente, el tema surgirá de una discusión entre maestros y estudiantes. El documento también ofrece algunos ejemplos posibles de temas y cómo organizar un proceso de votación para seleccionar el tema.
Secuencia didáctica logo
La secuencia didáctica propone 5 actividades sobre el chocolate Conchy Ungo Tavira: 1) preguntar su nombre, 2) explicar su origen, 3) hacer un acróstico con su nombre, 4) estimar bolitas en su logo en 5 segundos, 5) inventar un cuento donde sea protagonista.
El logotipo del chocolate
Los estudiantes deben crear un logotipo y eslogan para promocionar tabletas de chocolate que fabricaron y venderán para donar el dinero a una ONG. La tarea implica actividades como investigar sobre esloganes y logotipos, trabajar en grupos para crear un eslogan, votar por el favorito, calcular precios y publicitar la venta.
Contenidos basicos de lengua
Este documento presenta los contenidos básicos del área de Lengua y Literatura para el primer y segundo grado de primaria. En el primer grado, los estudiantes aprenderán a comprender textos orales y escritos, seguir instrucciones, participar en diálogos y producir textos escritos cortos con buena ortografía y caligrafía. En el segundo grado, se espera que puedan comprender y expresarse con mayor detalle, leer más rápido, y escribir textos más largos utilizando más aspectos de la ortograf
Copia de plantilla rúbrica infantil
La tabla clasifica el desempeño de los estudiantes en cuatro categorías, desde excelente hasta requiere refuerzo, para diferentes áreas evaluadas.
Lectura proyectos-ubeda
El documento discute la importancia de la lectura y la escritura para el desarrollo personal y la formación de lectores autónomos y críticos. Se enfatiza que la lectura permite explorar nuevos mundos y comprender mejor la realidad, mientras que la escritura es una herramienta para comunicarse y expresarse. También se destacan diferentes tipos de textos y sus propósitos, así como la creación de un entorno que fomente las ganas de leer en los estudiantes.
Contenidos basicos de conocimiento
El documento presenta los contenidos básicos del área de Conocimiento del Medio para primero y segundo grado de primaria. En primer grado, los estudiantes aprenderán sobre el entorno y su conservación, la diversidad de los seres vivos, la salud y el desarrollo personal, las personas, culturas y organización social, cambios en el tiempo, materia y energía, y objetos, máquinas y tecnologías. En segundo grado, se profundizará en estos mismos temas.
Formulacion de contenidos c,p,a.
Este documento presenta una propuesta de contenidos, procedimientos y actitudes para el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal y el área de conocimiento del entorno. En el área de conocimiento de sí mismo, se incluyen bloques sobre la identidad personal, vida cotidiana, autonomía y juego. En el área de conocimiento del entorno, se incluyen bloques sobre el medio físico, elementos, relaciones y medidas. El documento proporciona ejemplos de conceptos, procedimientos y actitudes clave en cada área y bloque.
Programación pt
Este documento trata sobre la evaluación de proyectos educativos. Explica que la evaluación es un proceso continuo que comienza desde el inicio del proyecto e involucra a estudiantes, familias, maestros y otros. También define la evaluación como un proceso para obtener información y usarla para tomar decisiones que mejoren el proyecto. Finalmente, discute cómo se pueden concretar las competencias básicas y evaluar los distintos niveles de desempeño de los estudiantes.
La Evaluación en Infantil y Primaria
Este documento describe los principios y procesos de evaluación en educación infantil y primaria. La evaluación tiene una función formativa y orientadora para mejorar el proceso educativo mediante la recopilación constante de información. Se evalúan tanto los objetivos como los procesos de enseñanza-aprendizaje para introducir variaciones que mejoren los resultados y promuevan el aprendizaje del alumnado. La evaluación utiliza diversas técnicas como la observación, rúbricas y portafolios.
Lenguaje escrito en educación infantil
Este documento describe la importancia de enseñar el lenguaje escrito a niños pequeños a través de un enfoque constructivista. Se propone aproximar a los niños a la lectura y escritura en situaciones cotidianas para que valoren el lenguaje escrito como herramienta de comunicación. Los maestros deben aprovechar oportunidades en la vida diaria para practicar la lectura y escritura y promover interacciones que ayuden a los niños a comprender progresivamente estos procesos.
Rubrica para elaborar rubricas
Este documento presenta una rúbrica para elaborar rúbricas que ayudan a guiar y evaluar el trabajo de los estudiantes en proyectos de clase. La rúbrica proporciona criterios para el diseño de una rúbrica efectiva, como la claridad y pertinencia de los criterios de evaluación, la distinción entre los diferentes niveles de logro, y el uso de un lenguaje claro. También incluye criterios para el uso de la rúbrica, como la participación de los estudiantes en su desarrollo y el uso de
Rúbrica a partir de criterios de evaluación.
Este documento presenta un criterio de evaluación para medir el interés de los estudiantes por el lenguaje escrito. El criterio incluye dos partes: 1) un enunciado que establece el tipo de aprendizaje y el nivel que debe alcanzarse, y 2) una explicación más detallada de los aspectos contemplados. El criterio evalúa si los estudiantes valoran y se interesan por la lectura y escritura, iniciándose en su uso funcional para comunicarse, informarse y disfrutar.
Construir Matemáticas en Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria
Este documento presenta una propuesta para enseñar matemáticas a través de situaciones didácticas que involucren a los estudiantes en la construcción activa del conocimiento matemático. Propone cinco situaciones fundamentales para trabajar conceptos como codificación y decodificación de objetos, enumeración y numeración, relaciones espaciales, geometría y medición. Cada situación incluye objetivos, contenidos, materiales y una metodología basada en la acción, formulación, validación e institucionalización del conocimiento por parte de
Las normas de la clase
The document outlines classroom rules and norms for a preschool class of tigers and tigresses. It lists behaviors such as sitting quietly in assembly, raising hands to speak, listening to others, hanging up backpacks, helping each other, hugging, caring for each other, and cleaning up. The rules emphasize kindness, respect, and community.
LA ENFERMERA
El documento describe la profesión de enfermería. Explica que desde niña le interesaban los héroes pero que ahora entiende que los héroes pueden ser personas normales que eligen una profesión y la realizan de la mejor manera posible, como ella al elegir ser enfermera. Describe algunas de sus responsabilidades diarias como enfermera en quirófano, incluyendo preparar al paciente para cirugía, asegurarse de que tengan todo el instrumental necesario durante la operación, y cuidar al paciente después de despertar de
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