Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar el uso social de la lectoescritura a través de la creación de un catálogo de juguetes sin estereotipos de género. Los objetivos son aproximarse a la lectura y escritura de catálogos, analizar si son sexistas, y elaborar uno propio de forma cooperativa. La secuencia incluye motivación, análisis de catálogos existentes, planificación y creación del catálogo propio mediante fotos y decoración, para luego compartirlo con otras clases y

1. USOS SOCIALES DE LA
LECTOESCRITURA
“El catálogo de juguetes”
Natividad Molina Jiménez
Diciembre 2015

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
OBJETIVOS:
• Aproximarse a la lectura y escritura a través de uno de los
textos de uso social: el catálogo.
• Analizar las características de los catálogos: función y formato.
•Analizar si es un catálogo con anuncios sexistas o no.
• Avanzar en el proceso lectoescritor a través de la lectura de
diferentes catálogos de juguetes y posterior elaboración de uno
propio. Para ello tendremos en cuenta la perspectiva de género,
evitando catálogos sexistas.
• Fomentar el trabajo en grupo (ayuda y cooperación).
TIPO DE TEXTO: enumerativo

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOTIVACION:
•Encontrándonos en las fechas cercanas a la Navidad
la motivación y el interés por todo lo que tenga que
ver con los Reyes Magos, que nos van a traer regalos,
está más que asegurado.
•Además hemos observado en la clase que existen
muchos estereotipos sexistas en cuanto a la elección
de los juguetes y juegos.

4. DETECCION DE IDEAS PREVIAS: ¿qué es un catálogo?
•Es como una revista.
•Sirve para verlo y comprar cosas.
(Las ideas previas del alumnado
eran muchas y bastante acertadas.
Es un texto que les resulta
bastante familiar)

5. OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS ALGUNOS CATÁLOGOS DE
JUGUETES:Vemos el formato, los colores, las imágenes que
aparecen, las personas que las acompañan, analizamos si son sexistas.

6. HACEMOS UN MURAL COLECTIVO, DONDE
DIFERENRECIAMOS ANUNCIOS SEXISTAS Y NO SEXISTAS.

7. LEEMOS CATÁLOGOS:
POR PARTE DE LA MAESTRA:
•Lectura oral
•Lectura comentada, analizándolos con perspectiva de género
POR PARTE DEL ALUMNADO:
•Con intercambio oral y de forma colectiva.
Después de el análisis de los catálogos decidimos hacer uno propio
que no sea sexista.

8. PLANIFICAMOS NUESTRO CATÁLOGO: de forma conjunta decidimos
qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer, donde, para qué, con quien….
Ordenamos los pasos a seguir en la tarea usando la escalera para guiarnos.

9. 1. ORGANIZAMOS LAS PAREJAS O TRIOS:
Inicialmente nos ponemos en parejas mixtas en cuanto a sexo, peor
tenemos un problema: somos 16 niñas y sólo 9 niños. Proponen que
las niñas que sobras se unan a alguna pareja y sean 3.

10. 2. ELEGIMOS UN JUGUETE Y REALIZAMOS LAS FOTOS:
Cada grupo busca el juguete que ha decidido mostrar en el catálogo y
la seño nos fotografía con él.

11. 3.IMPRIMIMOS LAS FOTOS Y LAS PEGAMOS EN LAS HOJA
QUE FORMARÁN EL CATÁLOGO:
Cada grupo recorta y pega su foto en una hoja de color. Después
decora realizando una flor evolutiva a su alrededor. Finalmente le
ponemos el nombre al juguete. No ponemos el precio porque nuestro
catálogo no va a servir para comprar, sino para mostrar que los
juguetes NO TIENEN SEXO.

12. 4. REALIZAMOS PORTADA Y CONTRAPORTADA DEL
CATÁLOGO:
Esta actividad hemos decido realizarla en el rincón del arte, porque
solo necesitamos una portada y una contraportada y no podemos
hacerla todos a la vez.

13. NUESTRO CATÁLOGO:
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16. 6. COMUNICAMOS NUESTRO PRODUCTO A OTRAS CLASES:
creemos que es muy importante mostrar a los demás lo
aprendido .
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17. 7. LO SUBIMOS AL BLOG PARA COMPARTIRLO CON
NUESTRA FAMILIAS Y PUBLICO EN GENERAL.
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