Este documento trata sobre la personalidad, el temperamento y el carácter. Explica que la personalidad se forma sobre la base del temperamento y el carácter, y que el temperamento está determinado por factores genéticos y fisiológicos. Luego describe los cuatro temperamentos principales (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y explica que el carácter se forma a través de la educación y los hábitos. Finalmente, analiza elementos fundamentales y complementarios del carácter como la emoción, la actividad y la

1. CARÁCTER Y
PERSONALIDAD

2. La personalidad
La palabra personalidad etimológicamente proviene de la palabra
persona, que en griego significa "máscara“.
Es una organización relativamente estable y perdurable del
carácter, temperamento, intelecto y contextura física de una
persona.
"el conjunto de formas y modos característicos de un individuo de
enfrentarse al medio ".
 Se constituye sobre la base del
temperamento y el carácter intelecto
y contextura física

3. El temperamento
Está relacionado con la
influencia endócrina (que se
debe a los genes, y que se
manifiesta en determinados
rasgos físicos y psicológicos).

4. •"el temperamento es la base biológica del carácter y esta determinado por
el proceso fisiológico y factores genéticos que inciden en las
manifestaciones conductuales.” Gaitán, 2006
• Es verdad que cada persona cuenta, desde su nacimiento, con un
temperamento o predisposición por el que tiende a ser sensible, imaginativa,
lógica... El temperamento es la tipología físico-vital, que es difícil de cambiar
por estar unida a estructuras fijas.
•Pero no es una armadura fija sino la base o el punto de partida sobre el que
debemos actuar. La educación del carácter hace referencia, precisamente,
a la posibilidad de formar, educar, desarrollar, etc., nuestros propios
rasgos, hasta dar lugar a una personalidad única e irrepetible.
El temperamento

5. Los sanguíneos: son personas vivaces, alegres, a quienes les
encanta ser los reyes de la fiesta. Tienen un sistema nervioso rápido
que se caracteriza por la alta sensibilidad y suelen ser personas muy
extrovertidas.
 El colérico: es determinado y no se rinde ante cualquier obstáculo, él
sigue adelante. Demuestra poco aprecio por la música y el arte, y
prefiere los valores utilitarios y productivos de la vida, puede ser
profundamente hostil. Su explosividad puede ser muy peligrosa.
Los temperamentos

6. El melancólico: tiene un sistema nervioso débil y una muy
alta sensibilidad. Es muy sensible emocionalmente y es
introvertido (aunque puede comportarse de manera
extrovertida) la debilidad del melancólico es que suele ser
muy depresivo.
El flemático tiene un sistema nervioso lento y equilibrado.
Es tranquilo, nunca pierde la compostura y nunca se enfada;
por lo cual suele ser el temperamento más agradable de
todos .

7. • El carácter es el conjunto de las disposiciones
psicológicas que nacen del temperamento,
modificado por la educación y el trabajo de la
voluntad y consolidado por el hábito.
El carácter
El carácter es una combinación de valores,
sentimientos y actitudes. Es decir hace
referencia a cómo una persona percibe y actúa
con los demás.

8. LOS TIPOS DE CARÁCTER
El nervioso El sanguíneo
El colérico El flemático
El apasionado El amorfo
El apático

9. ELEMENTOS
FUNDAMENTALES
CARACTER Valor predominante
EAP Colérico La acción
EAS Apasionado La obra que hay que realizar
ENAP Nervioso La diversión
ENAS Sentimental La intimidad
NEAP Sanguíneo El éxito social
NEAS Flemático La ley
NENAP Amorfo El placer, la pasividad
NENAS Apático La pasividad, la tranquilidad, el
tradicionalismo

10.  El nervioso: Cambia continuamente de intereses y de ocupación. La
persona de carácter nervioso se entusiasma con lo nuevo, pero sólo
busca de ello lo que es práctico.
 El sentimental: Es muy sensible, tímida, pesimista. Es rencoroso, difícil de
reconciliar. Se desmoraliza rápidamente. Es inseguro. Le gusta hacer las
cosas bien, pero se desalienta pronto ante las dificultades.
 El Colérico: Siempre vive ocupado en cosas. Debido a sus arrebatos,
improvisa, se precipita, despilfarra energía y cae en la dispersión.
Abandona las cosas cuando aparece algún peligro. Es un extrovertido.
Cambia frecuentemente de actividad y no termina lo que empezó

11.  El sanguíneo: Es muy poco sensible. Tiene tendencia a mentir para
conseguir lo que quiere. Es optimista, social y extrovertido Es curioso.
 El Flemático: Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado. Es muy
ordenado. Le gusta trabajar solo.
 El amorfo: Es perezoso. Su vida es dormir y comer, carece de
entusiasmo. Es social y extrovertido
 El apático: Es cerrado en sí mismo. Es melancólico Es irreconocible y
testarudo. Es perezoso. Rutinario. Pasivo e indiferente. Carece de
estimulo y actividad poco interesado en actividades

12. ¿Cómo se forma el carácter?
El carácter de una persona se forma día con
día y es necesario tener dominio sobre
nuestra persona, mediante pequeñas, pero
continuas acciones que hagan más fuerte
nuestra voluntad.

13. El carácter no se adquiere por casualidad. No queda
determinado por un arranque temperamental…Es la
repetición del acto lo que le convierte en hábito y
moldea el carácter para el bien o para el mal
(Conducción del niño, p150)*****
EDUCAR – FORMAR EL
CARÁCTER

15. La personalidad
TEMPERAMENTO
CARÁCTER
PERSONALIDAD

16. “Nuestro carácter es el resultado de nuestra conducta”
Aristóteles.

17. Dos aspectos importantes:
Conocer nuestras emociones
Controlar las emociones

18. “Cualquiera puede ponerse furioso -todos
tenemos la capacidad de hacerlo- eso es
fácil, pero estar furioso con la persona
correcta, en la intensidad correcta, en el
momento correcto, por el motivo correcto y
de la forma correcta eso no es fácil”.
Aristóteles

19. EMOCIONES
Las emociones son fenómenos psicofisiológicos que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la
atención, hacen subir de rango ciertas
conductas guía de respuestas del individuo
y activan redes asociativas relevantes en
la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan
rápidamente las respuestas de distintos
sistemas biológicos, incluidas las expresiones
faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA
y la del sistema endocrino, a fin de establecer un
medio Interno óptimo para el comportamiento
más efectivo.

20. EMOCIONES BASICAS
ALEGRIA
AMOR
TRISTEZA
MIEDOIRA

22. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CARACTER
EMOTIVIDADEMOTIVIDAD ACTIVIDADACTIVIDAD REPERCUSIONREPERCUSION
Emotivo Inemotivo
•Reacciona de
un modo vivo.
•Es intenso y
desbordante.
•Es solidario.
•Reacciones
débiles o
mesuradas.
•Viven
aislados
•Menos
receptivos a
la realidad.
•Experimentan
sentimientos
de soledad y
vacio
Activo Inactivo
•Es una
tendencia
asidua a
descubrir o
buscar, o a
crear
situaciones de
obrar.
Primario
secundari
o
•Se entrega
plenamente.
•Vive el
tiempo
presente.
•Cambia
continuament
e
•Sus
reacciones no
son
instantáneas,
•Reviven el
pasado.
•Les resulta
difícil
perdonar

23. ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS
DEL CARACTER
1.La anchura o estrechez del campo de
consciencia
2. El Dominio o la conciliación
3. La abertura o el cierre a los demás
Forman el esqueleto del carácter, pues le dan sus
dimensiones principales y le brindan su aspecto de
conjunto, estos son importantes en las relaciones entre
individuos.

24. Cuando se quiera dar una definición completa del carácter de un individuo, niño,
o adulto, será preciso unir los elementos fundamentales, a un elevado numero
de elementos complementarios, porque
la originalidad de un individuo es múltiple.
 Ser personal
 Elementos complementarios
 Elementos fundamentales
PIRAMIDE CARACTERIOLOGICA. R. Le Senne. ¨TRATADO DE CARACTERIOLOGIA¨
ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS
DEL CARACTER

25. ANCHURA O ESTRECHEZ DEL CAMPO DE CONCSIENCIA
La concsiencia(espíritu) ancho:
es tolerante, comprensivo, de fáciles
relaciones.L.1.
D1: Es un individuo acostumbra ver las
cosas, los acontecimientos
relacionándolos unos con otros,
comparándolos situándolos en conjunto
, separándolos y obrando con facilidad
y sin ataduras.
D2. Un alumno ancho manifestara
inclinaciones numerosas, posibilidades
de atención simultanea: explicación del
maestro, conversa, ultimo juego. La
explicación del maestro se centrara en
el centro de la consciencia y el resto
ocupara la franja marginal.
La consciencia estrecha:
se destacara por el sectarismo, la
severidad y la dificultad de sus
relaciones sociales.
D1. Ven los seres y los
acontecimientos en su aspecto
regular y sorprendente, acentúa
los relieves y recibe impresiones
menos numerosas.
Es una ley física: la inte nsidadla inte nsidad
de las im pre sio ne s y dede las im pre sio ne s y de
las accio ne s de l carácte rlas accio ne s de l carácte r
e stán e n raz ó n inve rsa ale stán e n raz ó n inve rsa al
cam po de co nscie ncia.cam po de co nscie ncia.

26. ANCHURA O ESTRECHEZ DEL CAMPO DE CONCSIENCIA
La consciencia(espiritu) ancho:
D3.Deberes en casa.
D4. Desorden acentuado, curiosidad
general
D.5-activos trabajan bien en todas
las materias.
-Poco activos eligen algunas
materias L2.
La consciencia estrecha:
D2. un alumno estrecho busca el silencio
, la soledad para realizar sus deberes; le
irrita el ruido a su alrededor.
D3.el orden, el método y la curiosidad
estan fijados.
D4.-activos se consagran a las materias
de precisión( matemática y caculo).
-poco activos les concede escaso
interés.

27. ANCHURA O ESTRECHEZ Y FORMAS DE INTELIGENCIA
La inteligencia le otorga al individuo
una actitud y cualidades singulares
Inteligencia concreto-intuitiva
Inteligencia imaginativa
Inteligencia verbo conceptual

28. ANCHURA O ESTRECHEZ Y FORMAS DE INTELIGENCIA
La inteligencia concreto-intuitiva:
permite el razonamiento sobre los
objetos, los movimientos y las
relaciones presentes en la
experiencia inmediata Inteligencia imaginativa:
se caracteriza por aprender a través de
símbolos visuales o auditivos y las
imágenes.(pintor escultor, músico, poeta)
Inteligencia verbo –conceptual o teórica:
funciona con la ayuda de conceptos o palabras,
el lenguaje es quien le abre el camino a las
representaciones generales ya abstractas de
los conceptos.
El lenguaje es el sustituto de la experiencia
concreta L3

29. DOMINACION O CONCILIACION
La tendencia dominadora
conduce a afirmar, atacar,
luchar a fin de imponer sus
deseos a los demás.
La tendencia conciliadora prefiere
la seducción el fingimiento, la
astucia, la habilidad. Eje: niños
El comportamiento dominante de
ciertos caracteres ¨apasionados¨
Luis xv, Napoleón, Estalin. Parece ser
que fueron esencialmente dominantes,
pero su carácter apasionados hace
que persiga sus intenciones por medio
de la seducción y la conciliación.
Casi siempre la dominación es asumida en
los caracteres débiles (amorfo) que
parece ser contradictorio, pero cuando
hay la oportunidad( ocasiones fáciles
hijos, alumnos , colaboradores o
cónyuge)lo expresa directamente según
los medios que disponga.

30. EXTRAVERSION E INTROVERSION
Extraversión(abertura hacia los demás),
introversión( encerrado sobre si mismo): es
una actitud mas o menos acentuada para
vivir en grupo.
•Se puede ser dominante y solitario, pero
también dominante e integrado a un grupo
•La extraversión implica la confianza en los
demás.
•La introversión conduce a la reserva, ala
meditación, incluso a la desconfianza.

32. GRACIAS

33. GRACIAS