El documento describe las observaciones de un estudiante sobre las características de los niños de segundo grado. La mayoría de los niños asisten con el uniforme adecuado y son hiperactivos durante el recreo. Algunos niños más pequeños lloran cuando sus padres se van. En el salón de primer grado, la mayoría de los niños captan rápido pero tienen mala conducta. Un niño con síndrome de Down necesita más atención y una niña llora cuando tiene que escribir, posiblemente debido a un trauma pasado. Los ma

1. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 2° B
En el transcurso de la hora de la entrada observe algunos aspectos como las
características de los alumnos y me pude percatar que la mayoría de los niños asisten
adecuadamente con el uniforme como debería de ser.
Hablando en general de los niños me pude dar cuenta en la hora de recreo que pues
como todos los niños son hiperactivos, todos juegan en la hora de recreo, la mayoría de
estos corre, algunos se sientan a comer y dedican su tiempo libre a solo observar. En los
tres días de mi observación, me tocó ver dos pleitos de los alumnos en recreo, que eran
como de quinto grado.
También pude observar que con los niños más pequeños que son los del primero y
segundo, aún hay niños que se ponen a llorar cuando sus padres los dejan en la escuela y
pasan la mitad del dia llorando o encaprichados porque quieren irse con sus papas hasta
que se les olvida, se les pasa o simplemente dejan de llorar porque se cansan.
Ya hablando solamente de mi grupo que fue 1ro B donde ingrese para mis observaciones,
me pude dar cuenta que la mayoría de los niños que hay en este salón a pesar que son
muy pequeños, son niños que captan muy bien y rápido, pero lamentablemente tienen
una conducta muy desordenada y que no le hacen caso a la maestra.
En el salón de 1ro me pude dar cuenta que hay un niño con barreras de aprendizaje
llamado “Alan” este niño tiene síndrome de Down y a pesar de que ya casi cumple los 11
años es un niño que cursa el primero de primaria, este alumno venia de otra escuela y
estaba ya en quinto de primaria, pero al cambiarlo de escuela lo ingresaron nuevamente
al grupo de primero, aunque este niño a pesar de tener esta enfermedad es un niño muy
inteligente ya que habla correctamente y lee y escribe. Pero aunque sea un niño muy
avanzado a pesar de su enfermedad, es un niño que necesita que le presten atención
para poder trabajar y aunque cuenta con una sombra, no le da la atención suficiente
para que este pueda llevar a cabo su trabajo.
También me pude percatar que hay una niña que el cual a la hora de transcribir lo del
pizarrón al cuaderno, esta se ponía a llorar e incluso se pegaba en la cabeza; tal vez era
porque no le gustaba escribir o simplemente por miedo a equivocarse, ya que alomejor
en el transcurso de su formación pudo haber ocurrido algo que la pudo haber marcado y
esto hacia que esta llorara cada vez que se trataba de trabajar.
Esos fueron los únicos dos casos más fuertes que había en el salón de mis observaciones
(1-B) porque los otros solo eran de niños inquietos, aunque cabe resaltar que para mí es un
gran problema que el maestro no detecte que en su salón hay niños muy inteligentes, ya
que a pesar de ser desordenados cuando trabajaban lo hacían bien, cosa que se le
puede llamar que los niños eran “flojos”.
Cabe mencionar que a los niños les faltaba motivación para poder hacer que estos
trabajaran y dejaran de ver las clases como algo muy rutinario y tedioso, esperando para
mi próxima observación si estas han cambiado y poder ver un avance en los alumnos de
dicho grupo.