Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de Formación Cívica y Ética para estudiantes de 2° grado. La lección se enfoca en los derechos de las niñas y los niños y consta de tres partes: la introducción, donde se presenta una historia y se discuten preguntas iniciales; el desarrollo, con un video y actividades individuales; y el cierre, con ejercicios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y relacionen sus derechos básicos.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
13 de Septiembre Matutina.
Clave:
25EPR0639K
Nombre del profesor (a):
Elizabeth Sánchez Ovalle
Nombre del practicante:
Padilla Meza Viviana Marisol
Asignatura: Formación Cívica y Ética. Fecha: del
2 al 13 de
Marzo del
2015
Aprendizajes esperados: • Identifica sus derechos y los relaciona con la
satisfacción de sus necesidades básicas.
Grupo:
2°B
Competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia Bloque: lV
Contenido: Los derechos de las niñas y los niños
Sesión:
1 de 1
Propósito de la asignatura en primaria: • Conozcan los principios
fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir
de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
Duración:
80 min.
Propósito de educación básica: • Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al
tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para
favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y
los valores democráticos.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: plan y programa 2011, plumones, pintarrón, hojas, colores, impresiones,
libro de texto de formación cívica y ética y proyector.
Para cada estudiante: impresiones, hojas, cuadernos, lápiz, colores y libreta.
SECUENCIADIDÁCTICA. EVALUACIÓN.
INICIO:
Primeramente comenzare por contarles una historia sobre un niño
que tenía apenas 7 años y en lugar de la escuela él iba a trabajar.
Después de esto les haré unas preguntas sobre ¿Creen que es
correcto que no vaya a la escuela? ¿Por qué debería ir? ¿Ustedes
saben que son los derechos?
Enseguida realizaremos de manera grupal un cuadro en el
pintarrón en donde de manera grupal pondremos cuales son los
derechos que tienen tanto los niños como las niñas. Ellos tendrán
que copiar ese cuadro en su cuaderno.
Tiempo estimado: 20 min.
¿Qué?
Conocimiento sobre
los derechos.
¿Cómo?
Registro anecdótico
DESARROLLO
Enseguida y como actividad de desarrollo les presentaré un video
en relación a los derechos de los niños esto lo hago con el fin de
que puedan adquirir más conocimientos y reforzar los que ya

2. tienen.
http://www.youtube.com/watch?v=Kq0ISSBCxpk (un par de niños
enfrentan una serie de dificultades en relación a los derechos de
los niños y estos tienen que tomar las mejores decisiones para
poder salvarse).
Después de ver el video tendrán que de manera individual en una
hoja blanca que les daré hacerme un dibujo sobre un derecho que
tengan y pasar a presentárselos a sus compañeros al frente.
Tiempo estimado: 30 min.
¿Qué?
Capacidad de
identificar los
derechos.
¿Cómo?
lista de cotejo
CIERRE
Al finalizar les daré unas actividades en donde ellos tendrán que
contestar de manera individual para ver si se logró el aprendizaje,
aunque en realidad es un tema muy fácil es importante que los
niños tengan un aprendizaje significativo ya que los derechos tanto
de los niños como de las personas son de todos sin excepción.
Tiempo estimado: 30 min.
¿Qué?
Capacidad de
relacionar
conceptos con
imágenes.
¿Cómo?
Bitácora COL
y ejercicios que
realicen los
alumnos.
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo.Bo DEL
DIRECTOR
Vo. Bo.
PROFESOR
Viviana Marisol
Padilla Meza
Elizabeth Sánchez
Ovalle
Hermelindo Aguilar
Prado
Enrique Alfonso
Díaz Sánchez

3. Bitácora COL.
Producción: relacionaron los alumnos los conceptos de derechos con las imágenes.
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
Lista de cotejo.
Producción: conocimiento acerca de los migrantes de América
Preguntas. Si No
Los alumnos identifican que son los derechos
Tomaron a juego el tema que se les hablaría
Se vieron motivados en cuanto a participación
Trabajaron colaborativamente

4. REGISTRO ANECDÓTICO.
Fecha:
Total de alumnos.
Producción:Que tanto conocimiento tienen los alumnos acerca de los derechos.
Observaciones.