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Escuela Normal Experimentada De El Fuerte,
Extensión Mazatlán,
Profesor “Miguel Castillo Cruz”
Nombre del alumno(a):
Rangel Rentería Damaris Mabel
Profesor(a):
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Asignatura:
Práctica profesional
Trabajo:
Análisis curricular
Grado y Grupo:
4º D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Mazatlán, Sinaloa a Septiembre de 2015
ANÁLISIS CURRICULAR
En 1° y 2°, la asignatura se llama Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Las competencias que se favorecen en cada uno de los bloques de los grados 1° y
2° son las mismas, siendo éstas las siguientes:
1. Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
2. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
3. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
En estos grados, el número total de aprendizajes varía, desde 5 a 8 aprendizajes
por bloque.
La mayoría de los contenidos corresponde a un aprendizaje específico.
En 1° grado hay 31 aprendizajes esperados.
En 2° grado hay 35 aprendizajes esperados.
De 3° a 6°, la asignatura se llama Ciencias Naturales.
Los contenidos están organizados en cinco bloques; en cada uno se destaca el
estudio de un ámbito particular. Por ejemplo:
Bloque I: Pertenece al ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Bloque II: Biodiversidad y protección del ambiente.
Bloque III: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
Bloque IV: Propiedades y transformaciones de los materiales.
Bloque V: Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
Las competencias que se favorecen en cada uno de los bloques del grado 1 y 2
son las mismas, siendo éstas las siguientes:
1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
2. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
3. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
Son 7 aprendizajes esperados en todos los grados de primero al cuarto bloque, en
el quinto se maneja sólo 1.
De 3° a 6° grado hay 29 aprendizajes esperados.
Al final de todos los bloques se trabaja por medio de un proyecto estudiantil para
integrar y aplicar aprendizajes esperados y competencias.
En el bloque 5, se presenta únicamente un proyecto estudiantil.
En todos los grados se manejan 5 bloques, 3 competencias, aprendizajes
esperados y contenidos.

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Análisis curricular

  • 1. Escuela Normal Experimentada De El Fuerte, Extensión Mazatlán, Profesor “Miguel Castillo Cruz” Nombre del alumno(a): Rangel Rentería Damaris Mabel Profesor(a): Víctor Manuel Sandoval Ceja. Asignatura: Práctica profesional Trabajo: Análisis curricular Grado y Grupo: 4º D LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Mazatlán, Sinaloa a Septiembre de 2015
  • 2. ANÁLISIS CURRICULAR En 1° y 2°, la asignatura se llama Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Las competencias que se favorecen en cada uno de los bloques de los grados 1° y 2° son las mismas, siendo éstas las siguientes: 1. Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo 2. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información 3. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad En estos grados, el número total de aprendizajes varía, desde 5 a 8 aprendizajes por bloque. La mayoría de los contenidos corresponde a un aprendizaje específico. En 1° grado hay 31 aprendizajes esperados. En 2° grado hay 35 aprendizajes esperados. De 3° a 6°, la asignatura se llama Ciencias Naturales. Los contenidos están organizados en cinco bloques; en cada uno se destaca el estudio de un ámbito particular. Por ejemplo: Bloque I: Pertenece al ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud. Bloque II: Biodiversidad y protección del ambiente. Bloque III: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. Bloque IV: Propiedades y transformaciones de los materiales. Bloque V: Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. Las competencias que se favorecen en cada uno de los bloques del grado 1 y 2 son las mismas, siendo éstas las siguientes: 1. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica 2. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
  • 3. 3. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Son 7 aprendizajes esperados en todos los grados de primero al cuarto bloque, en el quinto se maneja sólo 1. De 3° a 6° grado hay 29 aprendizajes esperados. Al final de todos los bloques se trabaja por medio de un proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y competencias. En el bloque 5, se presenta únicamente un proyecto estudiantil. En todos los grados se manejan 5 bloques, 3 competencias, aprendizajes esperados y contenidos.