El documento caracteriza el contexto y a los estudiantes de una institución educativa. Describe las actividades socioproductivas y festividades del contexto a lo largo del año, así como los saberes locales. También detalla las situaciones problemáticas a nivel local, provincial y regional, y las demandas y necesidades de la localidad. Finalmente, caracteriza a los estudiantes, describiendo sus edades, características cognitivas, físicas y emocionales, cómo les gusta aprender, sus intereses, preocupaciones y lenguas que hablan.

1. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DEL ESTUDIANTE
Mes Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
(aya killa)
Diciembre
ACTIVIDAD SOCIO
PRODUCTIVA Y
FESTIVAS DEL
CONTEXTO
Cosecha
de maíz,
Semana
Santa
Día de la
Madre
Aniversario de la
provincia (Creación
política)
Intiraymi
Día del padre
Fiestas
patrias
Festividades de
la Virgen Asunta
Siembra.
Pago a la tierra
Aniversario de
nuestra provincia
(Elevación de villa
a ciudad de Calca)
Día del
estudiante,
primavera
Aniversario
de la I.E
Unuurco
Todos los
santos y fieles
difuntos.
Navidad
SABERES
LOCALES
 Ritual de agradecimiento a la madre naturaleza (mutua crianza)
 Uywakuna tinkay
 Medicina ancestral
 Riego de terrenos (cosecha del agua)
 Organización comunal y ordenamiento del territorio (linderaje)
 Prácticas de reciprocidad, intercambio y festividades(ayni, minka, trueque)
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
A NIVEL LOCAL,
PROVINCIAL Y
REGIONAL
 Contaminación ambiental y calentamiento global (granizadas, heladas, estiajes …)
 Inestabilidad política, económica y subempleo de los pobladores, una situación de post pandemia.
 Discriminación social, lingüística, cultural y religioso.
 Actividades agrícolas pecuarias de autoconsumo y de poca sostenibilidad económica.
 Pandemia del Covid 19.
 Inseguridad ciudadana (Delincuencia)
 Migración de los jóvenes a las urbes
 Déficit alimenticio (Desnutrición, anemia, problemas de aprendizaje)
 Violencia familiar, feminicidio, divorcios.
 Aumento de la natalidad.
 Problemas socioemocionales
 Problemática diversa en el retorno de los estudiantes a la presencialidad (transporte, alimentación, contagios, socialización,etc)
 Corrupción de autoridades regionales provinciales distritales
DEMANDAS Y
NECESIDADES DE
LA LOCALIDAD,
DISTRITO,
PROVINCIA Y
REGIÓN)
 Acceso de los estudiantes a educación superior (universidad, ISPP e ISTP)
 Cierre de brechas en educación y salud (instalación de fibra óptica) para las II, EE.
 Formación e implementación de los proyectos de emprendimiento.
 Democracia y transparencia en las elecciones y gestión en las entidades públicas.
 Generar conciencia sobre discriminación
 Uso y manejo de la Tics.
 Seguridad ciudadana.
 Promoción del empleo.
 Promoción y consumo de alimentos saludables.
 Generar conciencia en lo ético moral.
 Igualdad en la administración de la justicia

2. 3.-2.-CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
¿Qué edades tiene? ¿Qué características particulares tienen? cognitivo,
físico, emocional.
¿Cómo les gusta aprender? ¿Qué intereses, preocupaciones y
gustos tienen?
¿Qué lenguas hablan?
Las edades de los
estudiantes fluctúan
entre 14 a 16 años.
Cognitivo:
Buen porcentaje cuentan con pensamiento lógico y formal.
Estudiantes con pensamiento lógico y reflexivo.
Buen porcentaje con pensamiento emprendedor y de
sobrevivencia.
Buena cantidad de estudiantes con aprendizajes autónomos
Buen manejo de las Tics.
Porcentaje de estudiantes con ideas de superación
(Ingenierías)
Estudiantes que requieren conocer y mejora las técnicas de
estudio y/o nemotecnias
Físico
No hay relación entre edad, peso y talla de acuerdo a su edad
en la mayoría de los estudiantes.
Acentuación de caracteres secundarios sexuales (cambio de
voz, afirmación de roles)
Socioemocional.
Estudiantes que presentan temor miedo ansiedad frente al
Covid-19
Se encuentran aún en un dilema entre ser adulto y
adolescente.
Interés por el sexo opuesto.
Estudiantes provenientes de familias armoniosas
El auto sostenimiento y en algunos casos se convirtieron en
jefes de familia.
Inestabilidad emocional, inseguridad, dudas Carentes de
afecto y atención
Problemas de comportamiento (Agresividad, retraídos,
tímidos, etc.
- Retornando a la presencialidad
- A partir de situaciones reales de
aprendizaje.
- Motivándolos constantemente
escuchándolos e involucrándose
en sus preocupaciones e
inquietudes.
- Respetando sus opiniones e
intereses.
- En trabajos en equipo.
- Utilizando las TICs.
- En un ambiente de respeto,
cariño y confianza.
- Dramatizando y danzando.
- Aprender en diferentes espacios
educativos.
- Compartiendo lecturas literarias
juveniles de entretenimiento,
textos instructivos e historietas.
Intereses y gustos:
- Les gusta en la mayoría áreas de
ciencias y alguna educación para
arte.
- Postular a las universidades I.S.T
FF.AA.
- Les gusta estar a la moda en el vestir
y uso de aditamentos (piarcing,
aretes, tatuajes, peinados…)
- Les agrada música de moda.
- Les gusta utilizar las tecnologías y
estar en redes sociales.
- Interés por el sexo opuesto.
- Ser escuchados en la I.E. y en la
familia.
Preocupaciones
- Algunos estudiantes preocupados por
sus notas y estudios durante el año y
con más incidencia al finalizar el año
académico.
- Cierre de brechas entre nivel
secundario y las Universidades
- Otros preocupados por sus problemas
familiares (violencias familiar y
alcoholismo).
- Algunos trabajan para solventar sus
necesidades básicas.
- Estudiantes preocupados por tener
definida la carrera a seguir en la
educación superior
Castellano o español en
su totalidad; quechua
de acuerdo al contexto
o procedencia del
estudiante.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDADES/APRENDIZ
AJE
U1 /EA1 U2/EA2 U3/EP/3 U4/EA4 U5/EA5 U6/EA6
SITUACIONES
RELACIONADAS AL
CONTEXTO
Discriminación racial
Corrupción a nivel de
gobierno nacional,
regional y local
Alcoholismo y drogadicción Alto indicie de
feminicidio en la
localidad
Desigualdad en la
administración de la
justicia
Festividades, comercio y
religión

3. IV .CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023
METAS A ALCANZAR EL 2023
Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias 2022 2023
En inicio (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo
de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
10 5
En proceso (B)
Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
14 10
Logrado (A)
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, 1demuestra manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
4 10
Logro destacado (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá
del nivel esperado
2 5
Total, de estudiantes 30 30
POSIBLE TÍTULO
Todos somos iguales ante la ley ¿Es difícil caminar
derecho?
Comprendiendo las
consecuencias del
alcoholismo y la
drogadicción
Ni una menos Rescatemos la unidad
familiar
BIMESTRE I II III IV
Duración Del 14 de marzo al
14 de mayo
Del 16- al 20 de
mayo
Del 24 de mayo al 23
de julio
Del 25 de julio al 08
de agosto
Del 8 de agosto al 7
de octubre
Del 10 de octubre al
14 de octubre
Del 18 de octubre al
17 de diciembre
Semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 9 semanas
Horas efectivas 27 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
27 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
27 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
27 horas
pedagógicas

4. Descripción del resultado de evaluación de diagnóstica Descripción general del registro
en el SIAGIE
Descripción general sobre el
desarrollo de carpeta de
recuperación
Necesidades de aprendizajes
Según las notas alcanzadas por el
SIAGIE, los estudiantes en el 2021
lograron los aprendizajes con los
siguientes porcentajes:
Al ser promovidos del ciclo VII algunos
estudiantes no entregaron a la fecha
sus carpetas de recuperación, otros
están en proceso de evaluación.
Los estudiantes necesitan lograr las
competencias del área escribe
diversos tipos de texto en lengua
materna así como sus capacidades
y alcanzar en su plenitud los
estándares del ciclo VII es más
lograr sus metas por tanto se debe
fortalecer la autoestima del
estudiante como su preparación a la
Universidad ISP FF.AA