Trea dela maestría semana 1.

1. Caso 1 de la semana 1
Las Metodologías para la Enseñanza, parte del concepto de aprendizaje situado y aborda
al aprendizaje como un proceso de construcción de la interacción grupal, social y cultural.
Te invito amablemente a contestar la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la enseñanza situada?, a partir de la lectura del
caso 1, tomando en cuenta los aspectos pedagógico, didáctico y metodológico.
Su participación y aportaciones son muy importantes. Me dará mucho gusto leerlos en este
espacio colaborativo.
Quedo a sus órdenes para cualquier duda.
Dra. Teresa López López
Pedagógicamente considero que la ventaja de la enseñanza situada permite al alumno
mejorar en su rendimiento como se lee en el caso 1 donde los alumnos mejoraron debido al
planteamiento del maestro y asesor que tomaron el aprendizaje basado en problemas como
estrategia. Didácticamente se observó que el maestro propuso cada caso, de manera que los
alumnos obtuvieron la mejor comprensión del tema. Observando el método se realizó un
diseño pretest-postest, donde se hizo un diseño formativo, en el proceso se hicieron
adecuaciones. Parece que las desventajas de la enseñanza situada son nulas aprovechando
todo el método.
Al inicio de este proyecto se trazó la meta de diseñar actividades fundamentadas en el enfoque
situado en el área de matemáticas en un grupo de alumnos de sexto grado con bajo desempeño
escolar para fomentar un uso estratégico de las matemáticas. Por lo que fue muy grato una vez
que se tuvo un contacto directo con los alumnos corroborar que éstos poseen un alto potencial de
habilidad matemática, lo cual demostraron cada vez más durante su participación en las
actividades planificadas. A lo largo de las sesiones se pudo comprobar que dicho potencial
matemático es posible fortalecerlo para el desarrollo de habilidades brindando una ayuda
pedagógica ajustada y personalizada y haciendo uso de material didáctico que cumpla con las tres
condiciones para la consecución de un aprendizaje: visual, auditivo y quinestésico1
.
1
“LA ACTIVIDAD SITUADA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
EN UN GRUPO DE NIÑOS DE PRIMARIA” Investigador: Javier Moreno Tapia. Investigadoras Asistentes:
Elideth Parada Trejo y Libret Jazmín Hernández Pérez Escuela Superior de Actopan Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo. CDID “Centro de Documentación. Investigación y Difusión de la Carrera de Psicología”
Universidad Católica “Ntra. Sra. De la Asunción”. Pp 55-65