Caso de andrea
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El documento describe un caso de abuso escolar y las acciones que el maestro y la escuela pueden tomar para prevenir situaciones similares en el futuro. Se discuten temas como mejorar la comunicación entre maestros, alumnos y padres; capacitar a los maestros para detectar posibles señales de abuso; y ofrecer talleres y apoyo de expertos para crear un ambiente más seguro y de confianza.
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Caso de andrea
Un maestro debe tomar medidas para prevenir situaciones de abuso como la descrita en el caso de Andrea. Esto incluye talleres para padres y alumnos, contar con personal especializado, y monitorear la conducta de los estudiantes. El maestro también debe motivar al grupo creando un ambiente de confianza y comunicación para prevenir futuros incidentes.
Actitud apática
El documento describe los factores causantes y características de la apatía. Identifica problemas familiares y de integración social, necesidades educativas no cubiertas, bajo nivel de autoestima y rigidez académica como factores causantes. Explica que la apatía se desarrolla y contagia de alumnos a profesores y viceversa, llevando al desinterés y aburrimiento. Sus características incluyen rechazo pasivo e inhibición o rechazo activo y agresividad. Puede afectar a ni
Fracaso escolar rabko
El fracaso escolar se produce cuando un niño no alcanza los objetivos esperados para su edad y nivel, desperdiciando sus recursos intelectuales. Puede deberse a factores personales, familiares, sociales, culturales, económicos o escolares como una conducta inadecuada, repetición de cursos, bloqueos en la lectoescritura o cálculo, o dificultades de aprendizaje acumuladas. Para abordar el fracaso escolar, es necesario un enfoque multidisciplinario que analice todas las causas y of
inadaptación escolar
El documento describe los factores que pueden influir en que una persona se sienta inadaptada, como la familia, escuela y sociedad. Explica que etiquetar, discriminar o excluir a alguien puede hacer que se sientan inadaptados. También enumera características comunes de la inadaptación escolar como aburrimiento, problemas de comportamiento y baja autoestima.
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Material exposición sobre adaptación y desadaptación Escolar. Diseño de Progr...
Material exposición sobre adaptación y desadaptación Escolar. Diseño de Progr...Gisel Milagros Vaderna Martinez
Este documento describe la adaptación y desadaptación escolar en niños. Explica que la inadaptación escolar puede deberse a problemas previos del niño, problemas en el proceso de aprendizaje, o conflictos transferidos del entorno familiar. También describe el papel de los padres y maestros en facilitar la adaptación del niño a la escuela.La desmotivacion de los estudiantes
Este documento analiza cómo la desmotivación, insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes se relaciona con la simetría en los vínculos familiares y las transformaciones de la sociedad contemporánea. La autora argumenta que la simetría en los vínculos familiares debilita los intereses vocacionales de los jóvenes y propone un nuevo enfoque de orientación vocacional que ayude a superar esta simetría y prevenir problemas vocacionales.
Abatir la apatia del alumno
El documento discute estrategias para abatir la apatía de estudiantes de secundaria. Explica que la apatía puede deberse a diversas causas y se manifiesta de diferentes formas. Señala que es responsabilidad del docente utilizar diversas estrategias como herramientas de apoyo para motivar a los estudiantes, despertar su interés y hacerlos participes en la construcción de su propio aprendizaje. Algunas estrategias discutidas incluyen el uso de estimulación audiovisual y formatos multimedia que aprovechen los canales audit
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Proyecto desinterés escolar
Este proyecto busca despertar el interés de los alumnos en su aprendizaje y fomentar valores como la responsabilidad. Se implementará actividades con los alumnos como aplicar encuestas y mostrar videos para motivarlos, y también actividades con los padres de familia como reunirse y mostrar videos para concientizarlos sobre la importancia de apoyar a sus hijos. El proyecto será evaluado al inicio, durante el desarrollo y al final para medir su efecto en los alumnos.
dianostico falta de interes
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Desinteres escolar
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Este documento trata sobre un estudio de investigación sobre la falta de interés en el aprendizaje en los niveles primarios. El autor observó una apatía creciente hacia el aprendizaje en niños de familias pobres a pesar de sus esfuerzos por usar nuevas estrategias educativas. El estudio busca investigar las causas de esta falta de motivación y propone varias hipótesis como la deslegitimación social del conocimiento científico, la influencia de las expectativas de los padres y la responsabilidad de distintos actores en
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La apatía escolar se define como una falta de interés y desmotivación. Las principales causas incluyen no alcanzar las metas deseadas, aburrimiento, una alimentación deficiente y problemas de sueño. Los adolescentes apáticos dejan de participar en actividades y ven la vida como vacía. Para contrarrestar la apatía, se deben crear espacios que permitan la expresión personal y sacar a relucir las capacidades individuales de cada estudiante. También es importante mejorar la enseñanza para preparar a los adolescentes para los retos del
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La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes se centran en dos aspectos: 1) El conocimiento acumulativo, donde los planes de estudio mantienen una gran cantidad de materias que generan una sobrecarga de trabajo para los estudiantes. 2) El discurso sobre la adolescencia, que generaliza las características de los estudiantes sin considerar su contexto. Los estudiantes desarrollan estrategias alternativas para enfrentar estas concepciones, apropianado saberes que les permiten integrarse a la escuela y formar su identidad.
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Proyecto de sociales
Este documento presenta una investigación sobre la falta de respeto entre estudiantes y docentes en una escuela. Explica que la investigación busca identificar las causas y consecuencias de esta falta de respeto. Se divide en seis capítulos que cubren el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología. Incluye una encuesta que muestra que la mayoría de los estudiantes opinan que la falta de valores es la causa principal de la falta de respeto, seguida por la mala educación de los padres.
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FAMILIA Y ESCUELA: INDISCIPLINA EN CONTEXTO
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
Problematica selene herrera_borrador_1
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Bert hellinger
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Faceta B Muriel
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Este documento ofrece guías y consejos para padres sobre cómo abordar problemas de absentismo escolar en adolescentes. Explica que la adolescencia es una época de cambios físicos y emocionales, y que los adolescentes necesitan autonomía, límites claros y el apoyo de su familia. Recomienda que los padres se comuniquen regularmente con la escuela, establezcan horarios de estudio en casa, elogien el esfuerzo escolar y trabajen en equipo con profesores para garantizar el éxito académico del estudiante
Faceta b oficial bbbbbbbbbbbbbbbbbbb
El documento describe el ambiente de aprendizaje creado por la profesora durante su práctica pedagógica. Los estudiantes enfrentaban dificultades socioeconómicas y de comportamiento, pero la profesora logró establecer un clima de respeto mediante la empatía, expectativas desafiantes y normas consensuadas. A pesar del contexto vulnerable, la escuela ofrecía un entorno seguro para el aprendizaje.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
Las relaciones interpersonales están marcadas por un
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la autoestima, los aprendizajes y el sentido de
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fundamentales durante la edad escolar, pues en esta
etapa, las relaciones interpersonales alcanzan un gran
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Delegados y delegadas de padres y madres.
El documento describe el rol y responsabilidades de un delegado de padres y madres en un centro educativo. Un delegado representa a las familias de un grupo-aula, implica a las familias en mejorar la convivencia y rendimiento académico en coordinación con el tutor, y ayuda a resolver conflictos de manera pacífica. También se enumeran las competencias de un delegado como comunicar, colaborar con el centro, y organizar actividades para las familias.
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La presentación consiste en 9 diapositivas que abordan el tema del tabaquismo. La primera diapositiva introduce indirectamente el tema. Las diapositivas 2 y 4 muestran imágenes relacionadas con el cáncer de pulmón y los efectos del tabaquismo para analizar la publicidad engañosa de los cigarrillos y la realidad de los fumadores. Las diapositivas de la 5 a la 8 analizan las consecuencias del consumo excesivo de tabaco. La novena diapositiva invita a los adolescentes a reflexionar sobre
Lo dejo o no lo dejo
La presentación se compone de 9 diapositivas. Las primeras diapositivas introducen el tema de manera indirecta y muestran pulmones con cáncer para activar conocimientos previos. Las diapositivas 3 y 4 analizan los estereotipos de los fumadores en la publicidad de tabaco y muestran la realidad. Las diapositivas 5-8 observan y analizan las consecuencias del consumo excesivo de tabaco. La diapositiva 9 invita a los adolescentes a reflexionar sobre su postura frente al consumo de tabaco.
“Componentes esenciales para el uso de las TICs como herramientas de apoyo pa...
El documento discute los componentes esenciales para el uso exitoso de las TIC como herramientas de apoyo para el desarrollo docente, incluyendo la capacitación del personal docente, el acceso a la tecnología, y la integración de las TIC en los planes de estudio.
Las TICs en la formación docente. Planificación y desarrollo del Plan de estu...
Este documento discute cómo la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cambia la enseñanza y el aprendizaje al fomentar la interacción entre estudiantes y docentes y el trabajo colaborativo. Para lograr un aprendizaje efectivo mediante la tecnología, es fundamental que los docentes conozcan los recursos disponibles y planeen adecuadamente las actividades, con el objetivo de desarrollar en los estudiantes autonomía y competencia en el uso de herramientas tecnológicas.
Ealuacion autentica
Este documento propone varios proyectos y actividades para la escuela, incluyendo un proyecto de tienda escolar que aborda problemas de proporcionalidad directa, una comparación de ecosistemas actuales y futuros, planificación familiar, la creación de un robot para tareas domésticas, y consideraciones sobre la vida en Marte.
Auto coevaluacion-bere
Este documento presenta una plantilla para la autoevaluación y coevaluación de un grupo de estudiantes. La plantilla incluye los nombres de los miembros del grupo y una escala para calificar el liderazgo, la comunicación, la colaboración, el cumplimiento de compromisos y la calidad del trabajo de cada uno. Los estudiantes deben calificarse a sí mismos y a sus compañeros, y enviar el documento completado al instructor.
Evaluacion de competencias
El documento describe una evidencia para evaluar la competencia de comprensión lectora en un curso. La evidencia consiste en que los estudiantes escriban una parodia de un cuento clásico que demuestre su capacidad de leer, analizar y criticar cuentos clásicos así como transformarlos, relacionando esto con los contenidos del curso sobre lectura de cuentos clásicos y estereotipos. La parodia será evaluada en base a criterios como su calidad como parodia, su tratamiento de estereotipos y la redacción del reporte.
Auto evaluacion competencias
Este documento presenta los resultados de una autoevaluación de competencias docentes realizada por Berenice Nochebuena Alcázar según el marco de Perrenoud. La autoevaluación cubre 10 competencias generales e incluye competencias más específicas dentro de cada categoría. Berenice obtuvo puntajes promedio entre el 43.7% y el 75% para las competencias generales, indicando que es competente en la mayoría pero necesita desarrollo en implicar a los estudiantes en su aprendizaje.
Aprendizaje significativo ausubel_y_brunertarea 2.5 equipo
Este documento resume las teorías del aprendizaje de Ausubel y Bruner. Explica que Ausubel se enfoca en el aprendizaje significativo, donde la nueva información se vincula a los conocimientos previos del estudiante. También describe los tres tipos de aprendizaje significativo según Ausubel. Por otro lado, explica que para Bruner el aprendizaje implica la construcción activa de conocimiento por parte del estudiante. Finalmente, resume brevemente la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
Ejercicio aprenizaje sigificativometacognicion
Berenice Nochebuena propone elaborar material multimedia para alumnos de secundaria como tema de su tesis o trabajo. Esto cumple con las características de presentar un reto, tener significado y ser importante en su contexto laboral y social. Significaría aplicar lo aprendido en su maestría para mejorar su trabajo docente y responder a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. Desarrollaría competencias como reflexionar, discernir, analizar, evaluar y aplicar. Considera que este proyecto constituiría una práctica educativa auténtic
Mi evaluacion autentica ensayo
Este documento describe la evaluación auténtica y sus características. La evaluación auténtica mide aprendizajes significativos y aplicables mediante estrategias como portafolios y autoevaluación. Estas estrategias observan el proceso de aprendizaje del estudiante y su capacidad de resolver problemas en contextos reales. La autora argumenta que la evaluación auténtica, a diferencia de exámenes escritos, permite una evaluación continua y formativa del desempeño completo del estudiante.
Alber bandura 1_sep_2010_1_
Este documento presenta los principales conceptos de tres teóricos del aprendizaje: Albert Bandura, Jean Piaget y Lev Vigotsky. Describe las teorías del aprendizaje social de Bandura, el constructivismo de Piaget y la zona de desarrollo próximo de Vigotsky. Explica que estas teorías han influido en el diseño de programas educativos, métodos de enseñanza y estrategias didácticas.
Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje según la teoría de vigotsky
Este documento compara las formas en que los estudiantes pueden desarrollar y evaluar el tema de la biodiversidad y su distribución en modalidades de educación en línea y presencial. En la educación en línea, los estudiantes participarían en un blog escolar, realizarían entrevistas por chat y consultarían páginas web para investigaciones. En la educación presencial, los estudiantes analizarían materiales de biblioteca, harían investigaciones de campo y presentarían exposiciones en equipo. Ambas modalidades requieren interacción entre
Proyectoconstrucciony diseño
El documento describe dos proyectos de construcción y diseño. El primer proyecto se llama "Recuperemos nuestro ambiente" y trata sobre problemas ambientales y soluciones, incluyendo discusiones en línea con estudiantes de otras escuelas en México. El segundo proyecto se llama "Madres jóvenes" y examina las causas de embarazos en adolescentes y medidas de prevención, además de proporcionar estadísticas sobre embarazos en adolescentes.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Caso de andrea
- 1. CASO DE ANDREA SOBRE LAS SOMBRAS DEL PASADO CORRE EL FUTURO ¿EL MAESTRO Y /O LOS COMPAÑEROS PUDIERON HACER ALGO PARA EVITARLO? Sí, Por las cartas que dio la alumna y la plática de la amiga con la trabajadora social. ¿CÓMO AFECTA ESTO EL CLIMA LABORAL DEL GRUPO? Estado de ánimo, se creo desconfianza en los docentes ¿CÓMO DEBERÁ ACTUAR EL MAESTRO ANTE ESTA SITUACIÓN? Talleres para padres y alumnos Contar con personal especializado Poner atención a la conducta de los alumnos Analizar casos con los alumnos ¿PUEDE EVITAR EL MAESTRO QUE UNA SITUACIÓN SIMILAR SE REPITA? Sí, porque ya hay un antecedente de este tipo de casos, en los alumnos hay más conciencia ¿CÓMO MOTIVAR AL GRUPO ANTE ESTA SITUACIÓN O UNA SITUACIÓN SIMILAR? Crear un ambiente de confianza, platicar con los estudiantes y padres de familia, (hacer labor social).
- 2. DETERMINACIÓN DE LA ESENCIA DEL CASO FORTALEZAS Un grupo más unido después del suceso. Mayor disciplina Mejores hábitos de estudio Mayor responsabilidad Autodidactismo Reconocer que el conocimiento adquirido en secundaria es base importante para enfrentarse a la vida OPORTUNIDADES Mejorar la relación padre- hijo-maestro Detectar a tiempo cambios de conducta en los adolescentes DEBILIDADES Actitud de algunos docentes Falta de ética profesional por parte de la trabajadora social Falta de comunicación entre docentes y alumnos Falta de tiempo AMENAZAS El contexto (amigos, padres, parejas, economía, grado de escolaridad de los padres) Adicciones (alcohol, drogas) Falta de comunicación con los padres 3 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Talleres para padres y alumnos Capacitación de docentes Buscar expertos en el tema Mejorar la relación de la comunidad escolar Promover la convivencia entre los grupos (convivios, días de campo, actividades grupales, actividades de sensibilización) 4. TOMA DE DECISIONES Crear un expediente detallado de alumnos (situación económica, domicilio, familia, preferencias diversas) Poner más atención a la situación de los alumnos Hacer reuniones más constantes con padres de familia Monitorear casos de riesgo Canalizar casos particulares (problemas) con expertos 5. REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE EL CASO Y SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN CASOS CONSIDERANDO: VENTAJAS, LIMITANTES, OPORTUNIDADES, USOS. (BLOG)