El documento presenta los requisitos para un proyecto integrador de física en una empresa automotriz. Se explican los objetivos del informe oral, que incluyen aplicar elementos de apoyo visual, administrar el tiempo de presentación y promover la síntesis de información. Luego, se describen los componentes requeridos en la presentación de diapositivas como el título, objetivos, información sobre la empresa y el sistema analizado, y principios físicos involucrados. Finalmente, se incluyen puntos sobre la exposición oral y retroalimentación de una presentación.

1. Facilitador de asignatura: Mtro. Javier Solis Noyola
CASO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS EN UN
AMBIENTE SITUADO DE UNA EMPRESA AUTOMOTRIZ
ASIGNATURA DE FÍSICA: Estática-Dinámica
(Lic. Ejecutiva en Ing. Industrial y de Sistemas)

2. Objetivos del Informe Oral Proyecto
integrador:
 Conocer y aplicar los elementos profesionales de apoyo
visual en diapositivas digitales de un Informe Oral de
investigación, en aspectos de comunicación en: diseño y
secuencia de la información.
 Apoyar la administración del tiempo para la exposición del
informe oral del proyecto Integrador de la asignatura de
FÍSICA .
 Promover la síntesis de la información y la creatividad en
el diseño de una presentación.

3. Para una mayor descripción y explicación de este proyecto, acceda
documento en línea (en sitio slideshare) que contiene los requisitos del
Proyecto Integrador de asignatura de Física .
http://www.slideshare.net/javiersolisp/proy-integrador-fsica-uvm2016

4. Contendrá los siguientes Datos:
• Nombre y logotipo de la Universidad (UVM, Campus Torreón)
•Título del Proyecto Integrador
•Nombre de integrantes de equipo
•Lugar y fecha.
Diapositiva: 1
Proyecto Integrador
de
Física: Estática-dinámica

5. Contendrá Objetivos del Proyecto:
Ejemplo de redacción de objetivos:
•Conocer y comprender la aplicación de principios físicos (mecánica: estática-dinámica) en el
diseño y fabricación de sistemas de elevación de cristales automotrices en la empresa Henniges
Automotive.
•Conocer y comprender la importancia de los principios físicos (fuerza, momento, centro de masa,
etc.), para el manejo seguro de los sistemas de montacargas de la empresa Nuplen Químicos.
• Destacar sobre la importancia del conocimiento y aplicación de las unidades de medida (fuerza,
torque, desplazamiento, aceleración, etc.) involucradas los sistemas mecánicos, para el
funcionamiento adecuado y estable de los sistemas físicos (mecánicos: estáticos y dinámicos)
Diapositiva: 2

6. Diapositivas: 3, 4 y 5
Contendrá información breve sobre el Marco Contextual.
Caracterización de la empresa a investigar.
Mapeo de procesos básicos (empresa o departamento)
Sistemas de mejoramiento de la calidad y la productividad.

7. Diapositivas: 6,7 y 8
Contendrá información breve sobre el sistema concreto
de análisis.
Sistema concreto a conocer:
• Describir y explicar componentes generales que le integran
• Cómo funciona
• En qué se aplica o usa en la empresa
• Otros: Mantenimiento necesario, limitantes, riesgos del mal uso,
etc.

8. Diapositivas: 9, 10 y 11
Principios de las ciencias físicas (estática, dinámica, etc,) que se aplican al
sistema mecánico en análisis.
Explicará en principios físicos básicos que implica su funcionamiento: Fuerza (tipos), equilibrio
(traslacional y/o rotacional), movimiento, aceleración, fricción, etc.

9. Contendrá las Conclusiones.
Las Conclusiones.
Son el conjunto de proposiciones finales que el autor infirió del cuerpo principal, por
deducción, analogía o aplicación.
Diapositiva: 12
• Equilibrio estable
• Seguridad
• Eficiencia
• Incremento de vida útil,
• Etc.

10. Contendrá las Referencias Informáticas.
Citar las fuentes de información que utilizó (documentos institucionales, libros,
revistas, periódicos, direcciones electrónicas de internet, videos, etc.).
Diapositiva: 13

11. Puntos a considerar en el diseño de la presentación de
diapositivas y en al exposición (informe oral):
• En las diapositivas, destaquen más las imágenes o ilustraciones
• Los diagramas, procesos, etc., deberán ser breves.
• Si deciden complementar con algún video, éste deberá ser muy breve.
• No todos los puntos que aquí se registran se deberán desarrollar, solamente los que
ustedes consideren.
• Ustedes deciden si presentan todos los integrantes, o solamente uno.
• La exposición oral tendrá una duración de 15 minutos máximo. Y 5 minutos para preguntas
y respuestas
• Deberán traer su archivo de presentación en su computadora portátil, para facilitar la
conexión rápida al cañón proyector. O la dirección de enlace en internet para acceder a la
presentación.

12. Considere la siguiente información que analizó
en esta asignatura:

13. Puede acceder a las presentaciones de diapositiva anterior, desde el BLOG de FÍSICA
UNIVERSITARIA, en:
http://fisicauvmestaticadinamica.blogspot.mx/

14. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE EXPOSICIÓN POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(inicio de la presentación)

15. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE EXPOSICIÓN POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(durante la presentación)

16. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE EXPOSICIÓN POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(presentando prototipos de sistemas físicos durante la presentación)

17. EVIDENCIA DE DIAPOSITIVAS PARA LA EXPOSICIÓN (INFORME ORAL)
POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(

18. EVIDENCIA DE DIAPOSITIVAS PARA LA EXPOSICIÓN (INFORME ORAL)
POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(

19. EVIDENCIA DE DIAPOSITIVAS PARA LA EXPOSICIÓN (INFORME ORAL)
POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(

20. MODELOS MATEMÁTICOS DE: SEGUNDA LEY DE NEWTON Y FUERZA
DE FRICCIÓN EMPLEADOS PARA EL PROCESO DE EXTRUSIÓN

21. EVIDENCIA DE DIAPOSITIVAS PARA LA EXPOSICIÓN (INFORME ORAL)
POR PARTE DEL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(

22. RETROALIMENTACIÓN
EXPOSICIÓN (INFORME ORAL) DEL PROYECTO INTEGRADOR DE FÍSICA
AL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(
El proyecto Integrador como investigación de campo en un ambiente situado en tu empresa (HENNIGES AUTOMOTIVE) se
destaca como muy notable en la gestión del conocimiento de la información para la asignatura de Física. Destacando los
siguientes puntos como aportaciones relevantes a la a tu formación en el área de Ingeniería Industrial y de Sistemas:
• La investigación de campo en la temática de Física clásica (dinámica) que se expone, parte de una breve y notable
explicación del marco contextual de la empresa Henniges. Se exponen puntualmente y claramente sus procesos de
transformación. Situando significativamente la conceptualización de principios físicos en los procesos de diseño de
productos automotrices en los procesos de diseño y fabricación.
• El alumno, identifica con excelente nivel de precisión, los principios y modelos matemáticos de la física clásica (dinámica):
fuerzas, unidades de medición, coeficiente de fricción, modelo matemático de la segunda Ley de Newton (F=ma), etcétera,
como parte del diseño del producto automotriz que implica la extrusión.
• Destaca la importancia del conocimiento y la adecuada interpretación de: principios, unidades de medición y modelos
matemáticos que se requieren en este proceso de diseño y fabricación de partes automotrices. Cabe mencionar que el
alumno (empleado en Henniges Automotive), sólo ejecutaba acciones instruccionales de manuales de diseño de productos
automotrices; pero ahora, con los conocimientos adquiridos en la asignatura de física y en la propia investigación de campo
(actividad de aprendizaje independiente), logra comprender con un mayor nivel precisión, así como potenciar su
desempeño en el diseño de productos automotrices (extrusión).
• Es notable por parte del alumno, además de su exposición clara y con excelente nivel de síntesis, como logra facilitar los
conceptos y planteamiento de propuesta, a través de prototipos de sistemas físicos diseñados por el mismo.
• En su exposición oral, muestra seguridad al comunicar las ideas, enfatizando los conceptos relevantes de la física.

23. RETROALIMENTACIÓN
EXPOSICIÓN (INFORME ORAL) DEL PROYECTO INTEGRADOR DE FÍSICA
AL ALUMNO:
JOSÉ DE JESÚS GONZÁLEZ GALINDO
(
Respecto a las áreas de oportunidad en el desarrollo de competencias del alumno para futuros proyectos
integradores de otras asignaturas que tengan relación con la física, se mencionan los siguientes:
• Se recomienda al alumno darle seguimiento, o potenciar este tipo de investigación de campo situado,
para otras asignaturas de la carrera de ingeniería industrial que vaya cursando.
• Aunque el proyecto integrador, integra los conceptos y principios que se analizaron durante todo el curso,
es muy importante darle transversalidad (nutrirlo e integrarlo a otras áreas del conocimiento). Ya que
hubo momentos en la exposición del alumno en el que menciona como un análisis muy completo. A lo
cual se le hace la observación, de que todo proyecto, por la complejidad que implica, siempre podrá ser
explicado desde diversas áreas del conocimiento.
• Se recomienda al alumno no recapitular frecuentemente algunos puntos expuestos, sólo si el auditorio
lo solicita.
• ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ACEPTADA
• CALIFICACIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA EXPUESTO EN SYLLABUS DE ASIGNATURA:
20%