C:\Capacitacion De Computacion\Proyecto De Aula 2
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El documento presenta las diferentes fases de un proyecto educativo sobre volcanes activos desarrollado por estudiantes de la Escuela de Psicología Educativa de la Universidad Central del Ecuador, incluyendo la fase previa de recursos, la planificación con objetivos y actividades, la ejecución, y la evaluación y realimentación final.
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Lista de cotejo para evaluar la Unidad Didáctica
La lista de cotejo evalúa una unidad didáctica en una escuela evaluando 15 aspectos clave como que la unidad tenga un título que sintetice el resultado, explique la situación significativa, presente con claridad el desafío y el resultado, considere las competencias programadas, desarrolle varias competencias de forma articulada e incluya indicadores, y que la secuencia didáctica contenga sesiones lógicas que conduzcan al producto central, incluyendo presentación del reto y evaluación de los resultados.
Lista de cotejo para evaluar la sesion de aprendizaje
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una sesión de aprendizaje. La lista incluye secciones para evaluar los aprendizajes esperados, los procesos pedagógicos, la secuencia didáctica, el uso de estrategias, recursos y materiales, el tiempo asignado, y las actividades de evaluación. El objetivo es determinar si los diferentes componentes de la sesión de aprendizaje son pertinentes y útiles para lograr los resultados de aprendizaje planificados.
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La instrucción puede verse como un proceso, teoría o modelo. Se define como la acción de enseñar y el conocimiento adquirido. Quien instruye debe considerar características del aprendiz como el orden de presentación de contenidos y recompensas. La instrucción es una responsabilidad que modifica la conducta del aprendiz de por vida.
Procesos pedagogicos
La sesión de aprendizaje se estructura en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. El título y los aprendizajes esperados se relacionan con el propósito de la sesión. Los procesos pedagógicos son comunes a todas las áreas, mientras que los procesos didácticos corresponden a cada área o competencia específica. La sesión busca desarrollar competencias a través de actividades, estrategias y materiales acordes a cada momento.
Sesiones de aprendizaje_2016
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Portafolio docente 1
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El portafolio docente
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Descripción grupo 9
El documento describe el segundo nivel de concreción del currículo. En este nivel, los equipos docentes adaptan los lineamientos del diseño curricular prescriptivo a las características específicas de cada escuela, tomando en cuenta factores como el entorno sociocultural, los recursos de la escuela y las características de los estudiantes. El resultado es un proyecto educativo de la escuela que define su identidad y sirve para planificar a mediano plazo.
Portafolio docente
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Silabo analisis I
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Minuta 2 (copia). diseño curricular. contextualizacion y fuentes del curriculo
El documento presenta las notas de una sesión de un curso de doctorado sobre teoría y praxis curricular. Se discutieron conceptos como diseño curricular, componentes curriculares, contextualización curricular y fundamentos del currículo. Los estudiantes presentaron sobre estos temas y participaron en una actividad de cierre y coevaluación. La profesora dio comentarios y sugerencias para mejorar las futuras presentaciones y discusiones.
Portafolio evidencias dir_sup
El documento habla sobre el portafolio de evidencias como una herramienta para la gestión escolar. Explica que el portafolio permite documentar aspectos de la escuela o zona escolar para reflexionar y tomar decisiones. También define el portafolio y describe sus usos, tipos, características e integración. Finalmente, señala que el portafolio apoya el desarrollo profesional del director o supervisor al establecer conexiones entre teoría y práctica.
Plan clase.
Este documento presenta el plan de aula para una clase de filosofía del noveno grado en el Instituto Técnico San Rafael. La clase se centrará en los cuatro grandes periodos de la filosofía e incluirá una clase magistral, un cine foro y la elaboración de una línea de tiempo por parte de los estudiantes para identificar los principales personajes y eventos de cada período. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, participación, trabajos individuales y grupales, y su capacidad de autoevaluación
Ficha de Monitoreo
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Diapositivas de eba
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Formato de-sesión-de-aprendizaje-para-la-segunda-competencia-2
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Selección de actividades, estrategias de enseñanza y recursos
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Guia del formato de instrumetacion
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- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Escuela de Psicología Educativa Tema: Los volcanes activos Curso: 4to. ”B” Integrantes: Lorena Caicedo Eliana Sierra
- 2. 1. FASE PREVIA 1.1. Recursos Físicos (Materiales didácticos y tecnológicos)
- 3. 1.2. Recursos Humanos (Grupos de trabajo por destrezas)
- 4. 1.3. Necesidades (Del estudiante)
- 5. 2. FASE DE PLANIFICACIÓN 2.1 Tiempo 2.2. Actividades
- 6. 2.3 Fundamentación (Para qué) 2.4. Objetivos (General y Específico)
- 8. 3. FASE DE EJECUCIÓN (Desarrollo de las actividades)
- 9. 4. FASE DE EVALUACIÓN Y JUSTIFICACIÓN 4.1. Evaluar (Herramientas) 4.2. Evaluar (Porcentajes) 4.3. Justificación (Logros y dificultades)
- 10. 4. FASE DE REALIMENTACIÓN Evaluar si se cumplió el proyecto de aula o caso contrario hacer las correcciones pertinentes para lograr los objetivos deseados.