La instrucción puede verse como un proceso, teoría o modelo. Se define como la acción de enseñar y el conocimiento adquirido. Quien instruye debe considerar características del aprendiz como el orden de presentación de contenidos y recompensas. La instrucción es una responsabilidad que modifica la conducta del aprendiz de por vida.

1. UNIVERSIDAD CENTROOCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
Sistema de Educación a Distancia
LA INSTRUCCIÓN
Una visión desde la perspectiva del
proceso
enseñanza-aprendizaje.
Autores:
Barquisimeto - 2014
Miguel A. Bracho M
Gardenia S. Bravo F
Williams Rivas

2. La Instrucción
La Instrucción como concepto:
Según la Real Academia de la Lengua en su edición 20013 la
define como:
1.f. Acción de instruir.
2.f. Caudal de conocimientos adquiridos.
3.f. Curso que sigue un proceso o expediente que se está
formando o instruyendo.
4. f. Conjunto de reglas o advertencias para algún fin. U. m. en pl.
5. f. Inform. Expresión formada por números y letras que indica,
en una computadora, la operación que debe realizar y los datos
correspondientes.
6. f. pl. Órdenes que se dictan a los agentes diplomáticos o a los
jefes de fuerzas navales.
7. f. pl. Reglamento en que predominan las disposiciones técnicas
o explicativas para el cumplimiento de un servicio administrativo.

3. La Instrucción
Epistemológicamente la Instrucción se
puede ver como:
Una Teoría?
●
Un Modelo?
Un Proceso?

4. La Instrucción
Son muchos los autores quienes han escrito sobre
ello:
Para Bruner ”( 1964) es una teoría según la cual:
“Indican lo que se debe hacer para lograr un propósito dado
Glaser ( 2003) en cambio la define como un modelo, el cual:
Esta compuesto por componentes básicos:
• Rendimiento terminal
• Conductas de entrada
• Procedimientos de instrucción y
• Evaluación del rendimiento
Finalmente, Aguilar, S. J. (2004). La define como un proceso el cual:
“apoyado en un enfoque sistémico, organiza de una forma sistemática un
conjunto de componentes de naturaleza instruccional, que permiten satisfacer
necesidades y metas instruccionales.”

5. La Instrucción
No obstante y referente a las tres posiciones filosóficas expuestas,
puede verse a la instrucción desde varios elementos
El que enseña
El que aprende
Relación enseñanza/aprendizaje

6. La Instrucción
Estos autores establecen relaciones de distintos tipos:
Para Orantes: “ La primera dice lo que debe hacerse y la segunda
ofrece explicaciones de lo sucedido”
Bruner en cambio lo relaciona: “ lo define desde dos planos
claramente definidos: el plano de la enseñanza y el plano del
aprendizaje”
Finalmente Aguilar S.J: Establece una relación
entre ente el componente de enseñar y
La necesidad de aprender.

7. La Instrucción
¿Cuáles aspectos se han de
considerar a la hora de instruir?
¿Cuál es el modo
mas efectivo de
lograr
una
predisposición
a
aprender?
¿Cuáles son las
formas en que un
cuerpo de
conocimientos
habrá de
estructurarse para
ser comprendido
por el alumno del
modo más rápido?
¿Cuál es el orden
más efectivo de
presentar los
materiales a ser
aprendidos?
¿Cuál debe ser la
naturaleza y ritmo
de las
recompensas y
castigos en el
proceso de
enseñanza‑aprend
izaje?
Establece a plantearse según Bruner (1964)
un orden
Interrogantespresentan
como se
los
contenidos

8. La Instrucción
En otras palabras: Quien enseña debe tener
en
consideración
las
características
particulares de quien aprende

9. La Instrucción
Otros aspectos a considerar:
Pragmático:
Aspectos
●
Relación emisor-receptor
Cultural:
●
●
●
●
●
Orden cronológico
Orden lógico
Causa efecto
Condición-consecuencia
Orden de Rango

10. La Instrucción
Reflexión final
Ya sea vista como un proceso, una teoría o
un modelo, la instrucción es una posición
que
amerita
un
alto
grado
de
responsabilidad por parte de quien instruye y
receptividad de quien es instruido. El
instructor
debe
adaptarse
a
las
características culturales y/o particulares de
cada uno de sus discípulos y deberá tener
en cuenta que es una responsabilidad que
asume para el resto de la vida de la persona
a quien enseña ya que sus conocimientos
modifican su conducta para siempre.

11. La Instrucción
Fuentes:
1. Aguilar, S. J. (2004) El Diseño de Instrucción en la Planificación de la
Enseñanza. Disponible en:
http://
www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/spaw2/uploads/images/file/El%20dise%C3%B1 o%20de
%20instrucci%C3%B3n%20en%20la%20planificaci%C3%B3n%20de%20la%
20ense
%C3%B1anza.pdf
2. Ameliach José M. . "La Instrucción“. Disponible en:
http://www.aporrea.org/educacion/a118372.html
3. Ampuero Alberto Juan . Variedades discursivas: La instrucción
Disponible en: http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/cuerpo.htm#texto
4. Martínez-Salanova Sánchez. CONCEPCIÓN DE LA INSTRUCCIÓN SEGÚN J. BRUNER.
Disponible en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/32_instruccion_bruner.htm#Teoría_de_la instrucción
5. Méndez, Z. (1988) Aprendizaje y cognición. Editorial Universidad Estatal a Distancia. Costa
Rica.
6. Orantes, A. (2003), Apuntes de psicología de la instrucción. Un enfoque analítico. 1ra edición.
Coordinadora editorial: Gaudys Venezuela Contreras Gómez. Caracas – Venezuela.