La planificación docente es un elemento fundamental para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. La planificación debe incluir objetivos y aprendizajes esperados, secuencias didácticas con estrategias para movilizar saberes y evaluar el aprendizaje, y la creación de ambientes de aprendizaje colaborativo.

1. “La planificación es un elemento sustantivo de la práctica
docente parapotenciar elaprendizaje de los estudiantes hacia el
desarrollo de competencias.” (CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN
CONTINUA)
COMPETENCIA: Actuaciones integrales ante problemas del contexto social y
disciplinar con idoneidad y mejoramietno continuo
PROPÓSITOS Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes
esperados.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA 1
Fecha y título llamativo de la situación didáctica
INICIO:
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de
saberes, y de evaluación del
aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperado
DESARROLLO:
CIERRE:
SITUACIÓN
DIDÁCTICA 2
Fecha y título llamativo de la situación didáctica
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE: Diseñar actividades implica responder a cuestiones como las
siguientes:
¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los
estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y
reflexionen? ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para
la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los
alumnos tienen? ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y
cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar? ¿De qué
manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr
los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE: Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan
experiencias significativas.
TIEMPO: Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas
de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos
con un tiempo establecido
PRODUCTOS
PARA
EVALUACIÓN:
Considerar evidencias de desempeño que brinden información al
docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el
aprendizaje de los estudiantes.
MATERIALES Y
RECURSOS:
Materiales de apoyo que potencialicen el aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA: Consultar refrentes teóricos para la creación de la planificación
representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de
que formulen alternativas de solución. Así como consultar el plan y
programas de estudio.
ENAZ Lic. En Educación Primaria
Miriam Torres García 2º I