El documento describe las competencias básicas y su importancia en la educación. Define las competencias básicas como conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desarrollo personal, académico y social de una persona. También destaca la importancia de involucrar a las familias en el desarrollo de las competencias básicas a través de actividades conjuntas entre la escuela y el hogar.

1. Competencias
Básicas
Colegio Compañía de María- Logroño

2.  APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES
 APRENDIZAJES BÁSICOS
 Aquellos conocimientos, destrezas y
actitudes necesarios para que una
persona alcance su desarrollo personal,
escolar y social.
Son conocimiento en acción, proporcionan
la capacidad de saber hacer, es
decir, aplicar la teoría a las problemas de la
vida diaria.

3. 1.- Conocerel artículo de la LOE 121. 5:
“Los centros promoverán compromisos
educativos entre las familias o tutores legales y
el propio centro en los que se consignen las
actividades que padres, profesores y alumnos
se comprometen a desarrollar para mejorar el
rendimiento académico del alumnado”.
“El desarrollo del Proyecto Educativo Compañía de
María requiere de una comunidad educativa, donde
cada uno de sus miembro tiene su lugar y una
aportación específica” ( Proyecto educativo Compañía de
María. Ediciones Lestonnac. Nº 1 .ODN Bordeaux)

4. 2.- Conocer las Competencias Básicas:
1. Competencia en comunicación Lingüística
- Es la habilidad de usar los idiomas para expresar una idea tanto
oral como escrita.
2. Competencia matemática
- Capacidad para la utilización tanto para producir e interpretar
el razonamiento matemático, abstracto y espacial.
- La habilidad tanto para el razonamiento matemático,
abstracto y la capacidad espacial de la realidad.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico
-Habilidad para interactuar con el mundo físico resolver
problemas en diferentes situaciones y contextos. Conservación y
mejora del medioambiente.

5. 4. Tratamiento de la información y competencia digital
- Habilidad para manejarse en la búsqueda, el proceso y la comunicación con los
recursos tecnológicos. Internet, email, e incluso diccionario, periódico etc..
5. Competencia social y ciudadana
- Ejercer la ciudadanía democrática, comprometiéndose
a su mejora. ONGs, derechos humanos, voluntariado.
6. Competencia cultural y artística
- Habilidad para entender y reproducir las diversas actividades artísticas.
7. Competencia para aprender a aprender
- Adquirir conciencia de las propias capacidades, para continuar aprendiendo.
8. Autonomía e iniciativa personal
- La capacidad de adquirir criterio propio, responsabilidades,
imaginar proyectos, planificar acciones para poderlas llevar acabo.
Dimensión Espiritual
La Capacidad de conmoverse ante el misterio de las cosas.

6. ANTECEDENTES
 Del test de inteligencia del psicólogo Binet a la escuela
nueva de los años 80 a las ocho inteligencias múltiples de
Gardner
 La CONFERENCIA MUNDIAL DE JOMTIEM, 1990: superar
desigualdades y concepto de revisión de los contenidos
 INFORME J.DELORS, 1996:El libro Blanco de la U Europea 4
pilares básicos de vida ( aprender a convivir, a ser, a conocer
y a hacer).

7.  MARCO EUROPEO, 2004 : Identifican aquello que aquel
ciudadano o ciudadana europea debe aprender para llevar
una vida diga.
 Es una Acuerdo histórico.
 La LOE, 2006 recogerá las competencias europeas.
 Pruebas del alumnado 4º E. Primaria y 2º de Secundaria
PISA
Programa Internacional de Evaluación
de alumnos
NO SE CENTRA TANTO EN LOS CONTENIDOS
SINO EN COMO EN RESOLVER LAS TAREAS
“Formación de cabezas bien hechas más que bien llenas”
Proyecto Educativo Compañía de María. P. 18

8. TAREA COMPETENCIAS
Hacer un dibujo de algún miembro de la familia 6,7
Escribir la carta a los Reyes Magos 1,5
Administrar el saldo mensual del móvil 2,4

10. Talleres:
Jueves
15.30 h. a 17.00 h.
21 de Marzo
11, 18, 25 de Abril
8 de Mayo

11. COMPETENCIAS BÁSICAS-FAMILIAS-PROYECTO EDUCATIVO
“La importancia de la familia en la educación y en la transformación de
la sociedad, exige a nuestros Centros buscar cauces para su
participación, mantener una comunicación frecuente y ofrecerles
posibilidades de formación en la línea del Proyecto Educativo, como
ayuda para ejercer su papel de primeros educadores de los hijos y para
que, desde estos mismos valores, puedan incidir también en sus otros
ámbitos de actuación personal y profesional” (PE odn 11)
CURSO 2012-2103

12. ¿QUÉ ES UN PROYECTO EDUCATIVO?
El Proyecto Educativo de Centro tiene la responsabilidad de definir el
modelo de persona, poner los medios para hacer posible su desarrollo y
evaluar el proceso seguido. Se concibe como una PROPUESTA GLOBAL
que realizan los Centros Educativos y sirve de guía para las actuaciones
que se emprenden.
“ Desde la cosmovisión cristiana de la persona y de la vida, la Compañía de María hace una
propuesta educativa propia, que pone el acento en unos elementos que la definen y dan
valor:
Una educación humanista cristiana
Una educación de calidad
Una educación para la solidaridad, la responsabilidad social y el desarrollo
Una educación que va más allá del aula y de lo establecido
Una educación que se realiza con otros y otras
Una educación que se ofrece como servicio, a través de educadores/as”
Proyecto Educativo Compañía de María

13. PROPUESTA DE TRABAJO
21 de marzo 2013
Objetivo:
Recordar cómo podemos trabajar las CCBB en la familia
Dinámica:
1. Grupos de cinco personas
2. Cada grupo reflexionará sobre le CONNCEPTO DE CCBB para ello contará
con el calendario de CCBB de la Compañía de María 2012