Este documento discute el uso de la televisión y el cine como herramientas educativas. Señala que estos medios pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje al transmitir información de manera influyente. Propone insertar estos recursos en el aula de manera integral y vinculada a otros elementos pedagógicos. Finalmente, describe una actividad para trabajar valores como el compañerismo y el respeto entre estudiantes.

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
SEDE TEJUPILCO MAESTRIA EN EDUCACIÓN
AMERICA YESENIA MERCADO CARBAJAL
MATERIA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PROFESOR: SERGIO ALFARO Y DIAZ DE SALAS
MATRÍCULA: 00153457 4TO CUATRIMESTRE SESIÓN 8
TEJUPILCO, ESTADO DE MÉXICO, A 31 DE OCTUBRE DE 2017

2. La televisión como herramienta educativa puede enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje a la
hora de transmitir información. Utilizar está tecnología insertándola en el aula puede ser de gran
relevancia educativa

3. Características
 El cine y televisión son medios de comunicación influyentes para la educación.
 Son elementos que se adopta como recursos pedagógicos.
 Debe interactuar y vincularse a otros elementos
 Conforman una estrategia integral
 son herramientas maravillosas para enseñar.

4. El Estudiante

5. Tema: Bullying escolar
En la actualidad el aumento de agresión entre los alumnos, donde se percibe la carencia de valores en la
sociedad.

6. El Estudiante
 En la película nos enseña el encuentro con varios jóvenes y
los problemas que se encuentran en su entorno en el cual se
desarrollan.
 Aporta aprendizaje , ideas y juventud.
 Permite descubrir que sus propias ideas y modos de percibir
la vida varia de acuerdo al tiempo y la edad.
 El estudiante nunca deja de aprender, sin importar la edad.
 Aprende, no importa los obstáculos que se interpongan, sino el
fin que pretende alcanzar, con valor y entusiasmo
 El ser joven , no lo demuestra la edad, sino el pensamiento
que se tiene de la vida
 Enseña que hay que vivir la vida con amor, respeto, pasión.

7. Objetivo
Estimular, reforzar el interés y la atención de los alumnos sobre valores .Así como la aceptación de un adulto ante
jóvenes en una institución escolar.

8. Actividad a realizar…
 La actividad consiste en tomar una hoja de papel y anotar el nombre del alumno y dividir la hoja en dos partes 1.
fortalezas y las 2. debilidades se colocara en la espalda del alumno
 Los demás alumnos participaran anotando característica del alumno.
 Al final se leerán las características escritas para que el alumno refuerce sus fortalezas y mejore sus
debilidades y mejore su comportamiento en el aula.
Nombre del Alumno
Fortalezas Debilidades

9. Evaluación
Se evaluara la capacidad de trabajo en grupo, la actitud de cooperación y respeto de cada alumno, así como el
compañerismo, durante el desarrollo de la actividad por los alumnos .
ITEMS Definitivamente si
5
Probablemente si
4
Indeciso
3
Probablemente no
2
Definitivamente
no 1
Compañerismo
Respeto
Cooperación
Trabajo en
Equipo

10. Bibliografía
 Ferrés, J. (1994).Televisión y educación. Barcelona: Paidós.
 Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologías en educación social. España: McGrawHill.
 Aguaded, J. (2007). Educación y medios de comunicación en el contexto iberoamericano. España:
Universidad Internacional de Andalucía.
 https://www.youtube.com/watch?v=TMUQNIxEREo
 http://es.slideshare.net/Jaime24s/la-televisin-y-la-escuela-12903444
 Qué son los medios de comunicación? (s/f). Consultado el 10 Febrero de 2014:
 http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/losmediosdecomunicacion.html
 Green, R. (s/f). Enseñando psicología a través de películas y videos. 15 febrero 2014, de Universidad de
Texas A&M – Commerce Sitio
web:http://observatorio.ascofapsi.org.co/static/documents/037_EnsepsiEnsenando_Psicologia_con_Peliculas
_y_VideosObserver_TR.pdf Martinez-Salanova, E. (2003). El valor del cine para aprender y
enseñar.Consultado el 15 Febrero 2014: