El documento describe dos actividades pedagógicas para niños de 0 a 2 años: La cesta de los tesoros y el juego heurístico. La cesta de los tesoros involucra la exploración de diferentes materiales para estimular los sentidos. El juego heurístico es una actividad de exploración sistemática de objetos que enriquece el desarrollo del niño. Ambas actividades fomentan el aprendizaje autónomo a través de la manipulación libre de objetos en un ambiente tranquilo y de apoyo por parte del adulto

1. Actividades pedagógicas para nuestros
peques de 0 a 2 años
La cesta de los
tesoros
El juego
heurístico

2. La cesta de los tesoros
- Es una propuesta de juego dirigida a los
pequeños de las aulas de 3 meses a un
año.
- Es una actividad de exploración que
proporciona estimulo i experiéncia a los
cinco sentidos

3. - El niño aprenderá solo y por el mismo
mientras el adulto, a través de la
observación le dará seguridad y
confianza.
- Se debe evitar interferencias y favorecer
siempre la libre exploración, manipulación,
concentración y atención.

4. - En la cesta de los tesoros, se ofrecen unos
materiales de diferentes cualidades;
madera, ropa, naturales, metal… que
normalmente no tienen al abasto y la
oportunidad de interesarse por muchas
cosas que tiene delante.

5. La cesta de los tesoros, tendrá como
objetivos, entre otros;
- Que los niños/as experimenten la
percepción de estímulos sensoriales,
partiendo de la manipulación de los
diferentes objetos.
- Que se lo pasen bien y además aprendan y
se estimulen a partir de la experimentación
de los diferentes materiales.

6. El Juego heurístico
- Es una propuesta de juego que se
realizará en las aulas de 1 a 2 años.
- Es una actividad de exploración
sistemática que enriquece su desarrollo
físico, mental, social y emocional

7. -El niño/a aprenderá libremente y ha su propio
ritmo personal, la exploración y
combinación de objetos.
-Se tiene que realizar en un ambiente
tranquilo que afavorezca la concentración y
la acción y que estimule la participación.
-La duración de la sesión es de 40 minutos
aproximadamente, dependiendo del interés
de los niños/as y del desarrollo de la
misma, de los cuales se utilizan 20-25
minutos para el juego y el resto para
organizar el material.

8. Se necesitan tres tipos de materiales;
·Objetos que no son juguetes convencionales, sinó
objetos de uso común que favorecen una variedad de
estímulos sensoriales partiendo de sus cualidades.
·Contenedores que facilitarán el tipo de actividad
con el material favoreciendo las experiencias de
exploración.
· Bolsas que nos servirán para recoger los objetos,
cada uno en la suya correspondiente

13. El juego estará dividido en tres partes;
 Preparación; donde la educadora distribuirá
los materiales en 4 o 5 focos repartidos por toda
el aula.
 Exploración y combinación de objetos;
donde los niños/as actuarán libremente, explorando
las posibilidades de combinación de los objetos.
 Recogida; donde los niños/as recogerán y
clasificarán los objetos en las bolsas. Está actividad
les ayudará a estructurar su pensamiento.

14. Papel del agente educativo
El adulto ha de estar presente físicamente para dar seguridad,
pero no es necesaria su intervención. Elige tres o cuatro
objetos, les comunica el comienzo de la actividad y, a lo largo de
la sesión, su actitud es meramente observadora, salvo que se
necesite su intervención en algún momento puntual. Disponible,
pero sin interferir en la actividad, sin verbalizar las acciones del
niño, sin hacerle sugerencias. Cuando percibe que el interés
decae, invita a los niños a introducir cada objeto en su bolsa
correspondiente hasta que esté todo clasificado y recogido,
aprovechando para indicarles el nombre del material, la cantidad
y el lugar donde se encuentra en relación con los demás objetos
(debajo de, allí hay dos tapones, etc).

15. El juego heurístico tendrá como objetivos
entre otros;
- Iniciarse en el hábito de compartir espacio
de juego y respeto hacia los compañeros,
trabajando en una atmosfera de tranquilidad y
calma.
- Adquirir nociones de recoger cuando termina
el juego.
-Pasar un rato divertido a partir de la
experimentación de los diferentes materiales.

16. Importancia del juego heurístico
 Se adquieren hábitos de trabajo adecuados, se consigue un
ambiente de respeto, silencio y calma, óptimo para la concentración
y ausencia de agresividad.
 Como el niño es el propio constructor de sus aprendizajes y el
material utilizado no tiene un fin determinado, no existe el fracaso.
Cada situación es un escenario diferente.
 El niño percibe las cualidades (materia, volumen, dimensión, peso,
color…) de los objetos, adquiere nociones de cantidad y capacidad,
descubre las leyes de la naturaleza (gravedad y equilibrio), y todo a
través de su experiencia.
 Gracias a su libertad y autonomía de acción, desarrolla su capacidad
creadora, ejercita su movilidad y organiza sus referencias
espaciales. Estructura su pensamiento y su lenguaje. Aumenta su
destreza manual y su concentración. Aprecia el valor de
conservación del material y del respeto hacia los compañeros, le da
la posibilidad de colaborar con el adulto.