CiberBullying

1. ACTIVIDADES Y DINÁMICAS PARA LA PREVENCIÓN Y SOLUCIÓN
DEL BULLYING
Para hacer mención de las actividades que pueden ser realizadas en el aula de clases para
minimizar todas esas conductas presentadas actualmente en los niños, es necesario tener
claro los diferentes conceptos de bullying y ciberbullying.
La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental
es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. Es un continuo y
deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que
se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar,
intimidar u obtener algo de la víctima.
El ciberbullying o, en español, el ciberacoso es un tipo de acoso que se vale de medios
informáticos para el hostigamiento de una persona. La palabra se compone con el vocablo
inglés bullying, que refiere acoso e intimidación, y el prefijo “ciber-”, que indica relación
con redes informáticas. En inglés, la forma correcta de escribir la palabra es cyberbullying.
Como tal, el ciberbullying o ciberacoso supone la situación de hostigamiento, abuso y
vejación sostenido y repetido a lo largo del tiempo, de una persona por parte de un grupo de
individuos.
Su característica fundamental es que para llevarse a cabo se vale de las redes informáticas y
de los recursos tecnológicos actuales, como computadoras, teléfonos inteligentes, tablets, e,
incluso, consolas de videojuegos.
Los medios a través de los cuales se efectúa el ciberbullying, por otra parte, se desplazan
del espacio físico al escenario virtual, y de este modo se manifiesta en sitios como redes
sociales, chats, foros, correo electrónico, páginas web, blogs, fotologs, videojuegos, entre
otros.
El tipo de acciones que constituyen ciberbullying, en este sentido, se relacionan con el
envío de mensajes de texto, correos electrónicos, imágenes, ilustraciones y videos que
puedan atormentar, amenazar, hostigar o humillar a la persona.

2. El ámbito de internet, además, propicia el anonimato, o la adopción de perfiles inventados
para enmascarar en el ciberbullying, de modo que al estrés de la víctima puede sumarse la
sensación de no saber quién lo está atacando.
ACTIVIDADES Y DINÁMICAS PARA LA PREVENCIÓN Y SOLUCIÓN
DEL BULLYING
PRIMERA ACTIVIDAD
Pregunte a los niños qué es lo que saben acerca del bullying. Escriba las ideas de los niños
en tres columnas: Qué es el bullying / Ejemplos / Cómo se sienten los afectados.
Es posible que aparezcan ejemplos que no correspondan a bullying. Escríbalos también.En
caso de que no aparezcan, dé usted los siguientes ejemplos:
Juan y Esteban siempre son pesados con Francisco y nunca lo dejan usar sus juguetes en el
recreo. Paula y Jazmín pelearon un día y Jazmín dijo que odiaba a Paula, a pesar de que
generalmente ellas eran buenas amigas.
Extraiga de las ideas dadas por los niños las características claves del bullying:
1._ No ocurre en una sola oportunidad; se mantiene en el tiempo y se repite una y otra
vez.Destaque palabras relevantes que hayan dado los niños, como por ejemplo: “todos los
días”, “nuevamente”, “todo el tiempo”, “a cada rato”, etc.

3. 2._ Es deliberado, hace daño a propósito, no es hacer daño accidentalmente.
3._ Es injusto, el amedrentador es más fuerte, más poderoso o están en superioridad
numérica, y aunque ellos lo están disfrutando, la persona a quien están amedrentando no lo
está disfrutando.
Vuelva sobre los ejemplos dados por usted y “piense en voz alta”, usando los tres criterios
anteriores para decidir si corresponde o no a bullying. Pida a algunos alumnos “pensar en
voz alta” para decidir si otros ejemplos corresponden o no a bullying.
Trabajo en grupo: entregue a cada grupo un papelógrafo y pídales que al centro escriban las
palabras “Bullying es …….”. Luego cada grupo debe anotar o dibujar todos los ejemplos
que se les ocurran.
Trabajo personal: escribir una lista con los sentimientos que creen que una persona que
experimente bullying debe sentir.
SEGUNDA ACTIVIDAD
Desarrollar cierta sensibilidad en el grupo-aula y dar a conocer los valores personales de
cada uno de los alumnos/as, para crear un clima favorable de trabajo y evitar actitudes
violentas en el aula.
En esta dinámica que invita a la reflexión, el docente dibuja en la pizarra un barco, con su
tripulación navegando en el mar, y explica que la tripulación esta compuesta por un
médico, un agricultor, un ingeniero, una prostituta, un deportista, un sacerdote, un
toxicómano, un profesor, un cocinero…

4. El barco continúa su rumbo y de pronto, crece el mar y el barco naufraga. Logran sacar una
pequeña barca en la cual solo caben cuatro personas.
Las cuestiones para el grupo, la cual cada participante debe escribir en su hoja es:
¿a quién salvarías? y ¿por qué lo salvarías?
Luego el docente, forma grupos de cinco participantes aproximadamente, donde cada uno
expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un moderador, y analizan
los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo, y después, lo exponen en pleno.
Finalmente, se saca una conclusión de la dinámica por todos los participantes.
REFLEXION DE LA PELICULA
Cada vez es más complejo el tema del “ciberbullying” que afecta a nuestros jóvenes y que
muchas veces los llevan hasta el suicidio. ¿Pero de qué se trata? Nada más y nada menos
cuando un menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro mediante redes
sociales, msn, teléfonos móviles.
Este es un problema muy grave por el hecho de que es anónimo.
Los papás deben saber de algunos comportamientos inseguros que hace que los chicos sean
vulnerables, cuando comparten con sus compañeros la contraseña, utilizan los mismos
correos y redes sociales y publican datos personales, intercambian fotos o videos y entregan
direcciones de correo a desconocidos y aceptan personas desconocidas en las redes
sociales.
Es un problema en crecimiento, que vemos a diario en los colegios. Por lo que debe ser un
tema recurrente en la mesa de la casa y en las aulas escolares.