Este documento contiene las notas de una estudiante de Licenciatura en Educación Infantil. En la primera página, se enumeran los estándares y logros alcanzados en las asignaturas de Lengua Castellana. En la segunda página, la estudiante transcribe 25 sustantivos de un fragmento de Caperucita Roja. En la tercera página, se describen las cualidades que debe tener una persona para ser licenciada en Educación Infantil. Finalmente, en la cuarta y quinta página se explican las áreas de

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LAURA GUARIN SALDARRIAGA GRUPO:42 Página 1
Docente: Mariana Peña Nombre del estudiante: Laura Guarín Fecha: 24- 05- 2014
Curso: 3°A Asignatura: Lengua Castellana Estándar: Entiendo el lenguaje empleado en
historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas. Logro: Comprendo la
información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

2. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LAURA GUARIN SALDARRIAGA GRUPO:42 Página 2
Docente: Mariana Peña Nombre del estudiante: Laura Guarín Fecha: 24- 05- 2014
Curso: 3°A Asignatura: Lengua Castellana Estándar: Identifica los diferentes
elementos que comprenden la oración: los sustantivos, adjetivos y verbos.
Logro: Caracteriza le funcionamiento de los diferentes elementos que conforman una
oración.
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita Roja” hay veinticinco sustantivos,
escríbelos tal cual aparecen en el texto y en el mismo orden en que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la
muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del
bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era
muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí
siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas…
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3. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LAURA GUARIN SALDARRIAGA GRUPO:42 Página 3
En el siguiente fragmento del cuento “Caperucita Roja” hay veinticinco sustantivos,
escríbelos tal cual aparecen en el texto y en el mismo orden en que aparecen.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la
muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del
bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era
muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que
atravesar el bosque para llegar a casa de la abuelita, pero no le daba miedo porque allí
siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas…
1 Niña 2 Madre 3 Capa 4 Muchachita 5 Mundo
6 Caperucita 7 Madre 8 Pasteles 9 Abuela 10 Bosque
11 Camino 12 Lobo 13 Caperucita 14 Cesta 15 Pasteles
16 Camino 17 Niña 18 Bosque 19 Casa 20 Abuelita
21 Miedo 22 Amigos 23 Pájaros 24 Ardillas 25 Bosque

4. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LAURA GUARIN SALDARRIAGA GRUPO:42 Página 4
La persona aspirante a ser
licenciada en Educación
Infantil debe tener un alto
sentido de responsabilidad,
debe también sentir un
gran respeto hacia el niño y
a su vez velar con su
protección y seguridad,
atendiendo a las
necesidades que este
requiera por lo que debe de
tener una gran sensibilidad.
Debe detectar y diagnosticar a tiempo los
diferentes problemas que se le presenten en las
diferentes áreas del desarrollo, debe saber
elaborar currículos, evaluaciones y objetivos
acordes con la edad y las diferentes áreas del
desarrollo del niño en las cuales deberá innovar,
promover y gestionar.

5. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
LAURA GUARIN SALDARRIAGA GRUPO:42 Página 5
Perfil Ocupacional
Ejercera su rol en las diferentes áreas de trabajo ya sea en el área de
maternal, salas cunas, estimulación infantil o en instituciones como el ICBF
u otras de carácter asistencial donde se atienda a la primera infancia.
Será competente al momento de desarrollar, planificar , crear y dirigir
programas , actividades o proyectos de carácter educativo relacionado
con la primera infancia.