Este documento presenta la tercera unidad de aprendizaje sobre la exploración del universo para el primer grado en el colegio IPS 16 192 de Bagua. La unidad busca desarrollar conocimientos básicos sobre el universo, incluyendo sus componentes, las estrellas, galaxias, el sistema solar y la Tierra. Las actividades se enfocarán en la comprensión e indagación de la información a través de videos, debates y proyectos para explicar conceptos como los movimientos de la Tierra, las estaciones y los eclipses.

1. TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : I.P.S 16 192 – BAGUA
1.2. DIRECTORA : Nely Fernández Jáuregui
1.3. AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4. GRADO : 1ero
1.5. SECCION : Única
1.6. RESPONSABLE : Ricardo JiménezChapoñán.
1.7. DURACIÓN : 20 horas
1.8. BIMESTRE : II.
II.-JUSTIFICACION.
En esta unidad se desarrollaran conocimientos básicos, sobre El universo, los mismos que el estudiante profundizará dichos
contenidos con fichas informativas y el desarrollo de las actividades del texto CTA. Estos conocimientos están orientados en
unorganizador que esEl Mundo físico, tecnología y Ambiente. En la presente unidad, se tomará en cuenta la participación voluntaria,
dirigida, grupal e individual de los alumnos, además la demostración de algunos fenómenos, de tal manera que el alumno aprenda
de una manera más entretenida.
IV.-CAPACIDADES DE AREA:
- Comprensión de información.
- Indagación y experimentación.
V.- TEMA TRANSVERSAL:
- Educación en valores y formación ética
VI.- VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
- Solidaridad.

2. VII.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INST. DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
EXPLORANDO EL
UNIVERSO
 El universo:
origen y
descripción:
componentes.
 Las estrellas y su
evolución: el sol.
 Las galaxias:
clasificación.
 Sistema solar: Los
planetas: Clases
 El planeta tierra,
movimientos:
rotación y
traslación.
 Las estaciones:
fenómenos que lo
ocasionan.
 Nuestro satélite:
la luna, fases y
eclipses.
COMPRENSION DE
INFORMACIÓN
Identifica los
componentes del
universo y discrimina sus
características
Discrimina los tipos de
estrellas y galaxias
Discrimina las
características de los
astros del sistema solar.
Describe las
características de la luna
y el sol.
Describe los eclipses de
luna y sol
Interpreta hipótesis de la
teoría del big bang.
Utiliza gráficos para
identificar las clases de
galaxias.
Identifica los fenómenos
que ocasionan las
estaciones del año.
Describe los movimientos
de la tierra.
-Proyección de videos
para motivar la
unidad.
-Estrategias para
obtener los
conocimientos
previos.
-Con la ayuda del
profesor organizan la
información.
-Debates.
-Utilización de equipos
caseros para
demostrar algunos
fenómenos.
-Uso del texto como
apoyo de la clase,
desarrollando
proyectos y
actividades.
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
Identifica correctamente
los componentes del
universo y discrimina sus
características, en forma
verbal.
Discrimina en forma escrita
los tipos de estrellas y
galaxias mediante un
cuestionario.
Discrimina las
características de los astros
del sistema solar, en un
organizador cognitivo.
Describe correctamente las
características de la luna y
el sol, en forma verbal
Describe verbalmente los
eclipses de luna y sol, en
un diálogo
Interpreta verbalmente
hipótesis de la teoría del
big bang, en un diálogo.
Utiliza correctamente
gráficos para identificar las
clases de galaxias.
Identifica los fenómenos
que ocasionan el inicio y
Debate
Cuestionario
Mapa
semántico.
Prueba oral
Diálogo
Resumen
2h
2h
1h
1h
2h

3. INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Analiza las relaciones
que se pueden
establecer entre los
componentes del
universo
Clasifica los planetas del
sistema solar.
Resuelve problemas de
distancias astronómicas
Organiza información
relevante sobre los
astros del sistema solar.
Argumenta sobre la
posibilidad de los
extraterrestres.
Evalúa los avances de la
exploración espacial
Compara a los
movimientos de la tierra
y el sol.
Clasifica las galaxias del
universo.
Compara eclipses: lunar
y solar.
- Se entregan fichas de
información para
afianzar los
contenidos.
-Investigación por
internet.
-Trabajo en equipo e
individual
termino de las estaciones
del año, en forma escrita
en un resumen.
Describe, en forma escrita
los movimientos de la
tierra, en un organizador.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Analiza las relaciones que
se pueden establecer entre
los componentes del
universo, en forma verbal
Clasifica correctamente los
planetas del sistema solar,
en un esquema.
Resuelve problemas
sencillos de distancias
astronómicas, en una
actividad
Organiza información
relevante sobre los astros
del sistema solar, en un
organizador cognitivo
Argumenta verbalmente
sobre la posibilidad de los
extraterrestres, en un
debate.
Evalúa los avances de la
exploración espacial, en
una lectura actualizada.
Compara a los
movimientos de la tierra,
en un cuadro de doble
Cuadro
comparativo
Intervención
oral.
Organizador
Ejercicios.
Organizador
Lista de
cotejo
Cuadro
comparativo
2h
2h
2h
2h
2h
2h

4. Demuestra los
movimientos de la tierra
y las relaciona con
algunos fenómenos.
entrada
Clasifica las galaxias del
universo, en forma escrita
Compara eclipses: lunar y
solar, en forma verbal
Intervención
verbal
ACTITUD ANTE EL AREA
-Participa del trabajo en
equipo
- Respeta a sus
compañeros como son.
-Cumple con las actividades
encomendadas.
-Muestra curiosidad por
nuevos descubrimientos.
-Se expresa con claridad y
coherencia
-Se esfuerza por realizar
sus tareas
- Mantiene el orden en
clase.
-Valora el trabajo y aportes
de los científicos.
-Lidera y organiza el grupo
-Utiliza un vocabulario
adecuado para
comunicarse.
-Observación
permanente.
Bagua,18 de mayo del 2 009
……………………………………………………..
RICARDO JIMÉNEZ CHAPOÑÁN
ESP: CC.NN: BIOLOGÍA Y QUÍMICA