Aprendizaje y enseñanza en linea

1. Cine y video educativo
ALUMNO: FERNANDA RIVERA JUÁREZ
RIJF890513MNLVRR01
MAESTRÍA:
MATERIA: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LÍNEA: TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN

2. Lo audiovisual constituye un
campo disciplinar especializado
en el que interactúan la
producción, el realizador y el
público que es el fruidor de la
representación de la realidad
documentada.
La televisión y el cine, en el
campo audiovisual, ocupan
lugar privilegiado desde hace
tiempo y han creado una nueva
forma de lectura y
comprensión del mundo.

3. El video se compone de un
conjunto de aparatos, de
tecnología avanzada, pero de
manejo simple. Representa una
serie de características que
resultan de gran interés en el
contexto educativo.
Aspectos interesante del video en la
educación:
• La variedad de procedencia de los
mensajes utilizados.
• La facilidad de selección de
secuencias del mensaje, y las
posibilidades que ofrece de parada,
retroceso y avance rápido

4. El material audiovisual debe de
tener estas características
según Nadaner:
Contenido auténtico: de la
realidad mostrada, lo que
requiere un estudio previo de
la misma
Forma expresiva
cuidadosamente articulada con
objeto de transmitir con
precisión los motivos de
significación de la realidad
observada.
Estructura retadora que
promueva el pensamiento
reflexivo del espectador.

5. El cine como medio didáctico
en la educación, tiene tres
aspectos:
El mundo de las imágenes
forma parte indisoluble de la
vida del alumnado y el docente
puede otorgarle el cariz
pedagógico.
El mundo de las imágenes
acerca al alumnado a
diferentes temas que forman
parte de la estructura de
saberes propia del currículum
escolar.
El mundo de las imágenes
insertan al alumnado a una
dimensión crítica, creativa y
reflexiva del aprendizaje.

6. El cine ofrece innumerables
posibilidades de generar
procesos reflexivos y analíticos
en nuestros alumnos, así como
acercarlos a diversidades y
realidades culturales
Cada filme es un fenómeno
multidimensional, ya que
ciertos aspectos le interesan a
variadas disciplinas: la
psicología, la estética, la
sociología, la historia, etc.
La re flexibilidad e
interdisciplinariedad obtenida a
través de esta valiosa
herramienta visual puede llegar
a producir alumnos más
comprometidos con su quehacer
académico

7. Bibliografía
1. Schmidt, M. Cine y video educativo selección y diseño. Ministerio de educación y ciencia.
recuperado:
file:///C:/Users/recepcionconsulta2/Downloads/00734_19.pdf
2. Bustos Betanzo, Pedro. El cine como herramienta eficaz para un aprendizaje concreto, activo y
reflexivo: una experiencia en Aula. universidad San Sebastián Concepción Chile.
http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/EDUCARTISTICA/RLE332
4_Bustos.pdf