Materia: Aprendizaje y Enseñanza en Linea

1. Aprendizaje y
Enseñanza en Línea
Nombre: Ruth Edith Yattes Alvarado
Matricula: ucnl07538
Tutor: Mario Guzmán Reyes
Actividad: 3 Presentación "Cine y video educativo“
Fecha: 20 de Marzo del 2018

2. Cine y Video Educativo
 Introducción
Para nuestra actividad número tres realizamos una presentación sobre el tema Cine y
Video Educativo. Se nos mencionara algunos historiadores y sus afirmaciones del tema.
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje se requiere de una excelente
comunicación y para ello debe de poseer tres elementos básicos, que son: el emisor, el
mensaje y el receptor. Donde el emisor en este caso sería el profesor o tutor, nuestro
mensaje el plan de estudios que se presenta en clase y el receptor que son los alumnos.
Los medios audiovisuales dentro del aula son instrumentos que nos permiten presentar
información mediante imágenes, sonido y una mezcla de ambos. Podremos analizar que
para tener éxito al utilizar los medios audiovisuales dentro del aula, influye la
potencialidad expresiva, es decir, en función de los elementos que se vayan utilizar,
debemos ser muy selectivos con el material que se va a presentar.

3. Cine y Video Educativo
Comenzaremos por mencionar a la televisión y el cine como los medios
audiovisuales más importantes y de mayor uso a pesar de las nuevas tecnologías,
ya que desde hace tiempo nos permiten poder tener una mejor comprensión de
temas a tratar. Un ejemplo de ello es la narración del pasado y de nuestra de la
historia logrando una conexión con la realidad de los sucesos.

4. Cine y Video Educativo
 Historia
Se nos menciona que algunos historiadores no consideran los medios audiovisuales como fuentes
fidedignas, porque se argumenta que no tienen ningún valor como documento o escrito. Sin embargo
Marc Ferró (1980), realiza una interrogante donde plantea que se debe considerar a las películas
como documentos confiables de historia; como ejemplo nos mención a las noticias que nos muestran
imágenes de la realidad. Dentro de ellos se hace una clasificación de la imagen puede ser fija o
movimiento.
Para la afirmación que nos hace Marc Ferró (1980), Robert Rosenstone (1997) nos presenta un
panorama donde se puede llegar a cuestionar si es verdad todo lo que se expone en los medios
masivos de comunicación, ya que se pone en duda la narración de la historia desde el punto vista de
quien lo realiza.

5. Cine y Video Educativo
 Historia
Por otro lado tenemos al sociólogo Pierre Sorlín (1985) nos presenta que los medios
como el cine, el video y la televisión han sido considerados medios de
entretenimiento por lo que muchas veces no se tiene le conocimiento para un
historiador presente su material.
En la actualidad los medios de comunicación presentan avances tecnológicos, se
puede ver con la televisión que se usa más para el entretenimiento basado en la
demanda del público.

6. Cine y Video Educativo
El cine y video se pueden introducir al proceso enseñanza- aprendizaje puede
ser una actividad que los estudiantes la consideren como divertida y una forma
diferente de aprender y retener.
Se pueden presentar de dos maneras dentro del aula
“como instrumento técnico de trabajo, sirve como elemento o punto de partida
para conocer diversos modos de acceder a la sociedad y describir la realidad”.
“como sustento conceptual, ideológico y cultural para que los alumnos vayan
configurando su aprendizaje.

7. Cine y Video Educativo
 La potencialidad expresiva
La definiremos como “un medio didáctico audiovisual es la capacidad que éste
tiene para transmitir un contenido educativo completo”.
Existen tres niveles potencialidad expresiva
 Baja potencialidad: Las imágenes son un recurso más durante la exposición
del profesor, quien recurre a ellas como medio de apoyo o de ilustración de
los contenidos que explica.
 Media potencialidad: Son útiles como programas de refuerzo y verificación
del aprendizaje obtenido mediante otras metodologías.
 Alta potencialidad: Están especialmente diseñados para facilitar la
comprensión y la retención del contenido .

8. Cine y Video Educativo
Se nos menciona sobre Estrategia Didáctica y esta nos permite se convierta en una
clase con objetivos de aprendizaje que sean logrados correctamente en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Para ellos se debe considerar los siguientes puntos:
 Presentación
 Condiciones de visionado
 Actividades del alumno.
 Actividades del profesor
 Guión de la puesta en común
 Material complementario

9. Cine y Video Educativo
 Videos Educativos
Son todos aquellos videos didácticos con fines educativos, más sin embarco se puede
introducir material externo como ejemplo para el proceso enseñanza-aprendizaje.

10. Para concluir nuestra presentación puedo decir que puede conocer un poco de la historia y
trayectoria del Cine y Video Educativo, así como sus principales herramientas dentro del aula.
Los medios audiovisuales han experimentan cambios a gran velocidad, ha partir del la
introducción de la televisión, cine y video. Implementarlos en el sistema educativo nos permite
poder desarrollar el conocimiento de los alumnos, captando con facilidad su atención. En la
actualidad la llegada y la integración de las TIC´s permiten una manera más fácil para el
docente de poder tener recursos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, y hasta los
alumnos se les facilite su aprendizaje ya que pueden pensar que es actividad diferente y
divertida de aprender y retener. Existen personas que comprenden viendo un video que leyendo
un texto, y otras que preferimos los audio libros. Es importante estar a la vanguardia en la
exposición de nuestros temas, el cine, la televisión, el video ejerce gran atención en los
estudiantes; mas sin embargo en la actualidad existen otras TIC´s que nos facilitan dichas
exposiciones en el aula. Todas nuestras presentaciones deben tener una buena estructura,
deben ser entendibles para el grado en el que se encuentran nuestros alumnos.

11. Bibliografía
• Nilda Bermúdez Briñez (2008), El cine y el video: recursos didácticos para el
estudio y enseñanza de la historia. Revista de Teoría y Didáctica de las
Ciencias Sociales, pp. 101-123. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65216719006
• Juan Luis Bravo Ramos. ¿Qué es el vídeo educativo? ICE de la Universidad
Politécnica de Madrid. Recuperado de:
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf
• Antonio Adame Tomas (2009).Medios Audiovisuales en el Aula. Recuperado de:
http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/ANT
ONIO_ADAME_TOMAS01.pdf