Este documento presenta el plan de estudios de un módulo sobre diseño y evaluación de proyectos psicosociales. Incluye las fechas de las sesiones, los temas a cubrir como definiciones básicas, preparación, formulación, programación, monitoreo y evaluación de proyectos. También detalla los grupos de trabajo y sus respectivos coordinadores, áreas temáticas y horarios. Por último, incluye cuadros de análisis sobre problemas psicosociales identificados y ejes básicos del ser humano en el abordaje de est
Este documento presenta información sobre un curso de administración. Incluye las expectativas del curso, los temas a cubrirse en los dos módulos como planificación social, y las actividades y evaluaciones del curso. Los módulos explorarán conceptos como niveles de planificación, diseño de proyectos usando el marco lógico, y técnicas de evaluación. El curso utilizará diferentes métodos como investigación, actividades individuales y grupales, y un producto final integrativo.
El documento presenta información sobre el marco lógico. Explica que el marco lógico se basa en dos premisas importantes: el análisis de situación y la matriz de marco lógico. También describe las fases del marco lógico como el análisis de involucrados, problemas, objetivos y alternativas. Además, explica ventajas y desventajas del marco lógico como herramienta de planificación de proyectos.
La metodología del Marco Lógico fue desarrollada a fines de la década de 1970 como una herramienta para la planificación, diseño y evaluación de proyectos. Fomenta la participación de las partes interesadas y ayuda a relacionar los objetivos con las actividades del proyecto. Consiste en identificar el problema central, los objetivos, los resultados esperados y las actividades necesarias, y provee un marco para el monitoreo y la evaluación del proyecto.
Este documento describe el Marco Lógico de Proyectos, una herramienta para planificar, diseñar, ejecutar y evaluar proyectos sociales de manera estructurada. El Marco Lógico propone una matriz conceptual para organizar los elementos clave de un proyecto como recursos, actividades, productos, objetivos e indicadores. Ofrece una estructura coherente que permite comunicar la información esencial del proyecto a lo largo de su ciclo de vida. El documento también presenta un ejemplo de cómo aplicar esta metodología al
Este documento presenta los conceptos básicos de planificación y diseño de proyectos. Explica que un proyecto consiste en recursos y actividades para lograr un objetivo específico y cambiar una situación. Describe las fases típicas de un proyecto como identificación, formulación, ejecución y evaluación. También detalla los pasos para analizar los problemas y objetivos de un proyecto mediante diagramas de árbol.
Este documento presenta los conceptos clave del marco lógico para la formulación de proyectos. Explica que un proyecto debe tener una imagen objetivo, un análisis de la situación actual, la identificación y priorización de problemas, así como los árboles de problemas y objetivos. Además, cubre la elaboración de matrices y el cronograma de actividades para organizar el proyecto, así como la importancia de incluir actividades de evaluación.
El documento habla sobre la identificación de proyectos. Explica que el primer paso es reconocer el problema o necesidad que se quiere resolver mediante un proyecto. Luego describe la importancia de realizar un diagnóstico detallado para entender las causas y consecuencias del problema. Finalmente, señala que después de analizar la situación actual y posibles alternativas, se debe seleccionar el problema específico que el proyecto buscará resolver.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Proyectos Sociales" de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Autónoma de los Andes. El silabo incluye información sobre los créditos, horas, objetivos y contenidos de la asignatura. Los contenidos se centran en temas como el desarrollo social, la estructura y fases de los proyectos sociales, el marco lógico, y la viabilidad técnica, económica y financiera de los proyectos. El objetivo general de la asignatura
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1era Parte Capacitacion para envio a secretarias (limpia).pdfJhonnatanVazquez
El documento establece que el Ayuntamiento debe remitir al Congreso del Estado, dentro de la segunda quincena de septiembre de cada año, un informe anual de ejecución del Plan Municipal de Desarrollo, señalando los resultados alcanzados de acuerdo a los indicadores establecidos en el plan, así como las modificaciones y ajustes realizados al propio plan.
EVALUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE PROYECTOS 2 V1.pdfMARCOGRADO
Este documento presenta información sobre la evaluación socioeconómica de proyectos. Incluye definiciones de diversas herramientas de diagnóstico y análisis como el árbol de problemas, PESTEL, FODA, matriz de perfil competitivo y matriz PEYEA. También presenta los objetivos de 6 semanas de trabajo virtual que abarcan temas como la formulación, evaluación, monitoreo y evaluación ex post de proyectos sociales. El documento concluye presentando los lineamientos para el proyecto de investigación final que los estudiantes
El documento describe los conceptos básicos de formulación y evaluación de proyectos de inversión en infraestructura. Explica que un proyecto es un sistema de acción con objetivos, metas y actividades definidas para resolver un problema específico. Luego detalla las características y fases clave de un proyecto como la identificación del problema, el análisis de causas y efectos, la formulación de objetivos, y el plan de ejecución con cronograma y presupuesto. Finalmente, enfatiza la importancia de evaluar continuamente el progreso
Este documento presenta los conceptos básicos sobre proyectos de inversión pública y la metodología del Marco Lógico para el diseño de proyectos. Explica que un proyecto busca atender una necesidad identificada y que la identificación del problema principal es el punto de partida. Luego describe los pasos para el análisis como la elaboración del árbol de problemas y objetivos, y la matriz del Marco Lógico para plantear alternativas que logren los cambios deseados.
Este documento presenta los aspectos conceptuales y metodológicos para el diseño de proyectos. Explica que un proyecto es un plan limitado en el tiempo y recursos para eliminar una brecha identificada. Describe las etapas del diseño de proyectos, incluyendo la identificación del problema, los objetivos, componentes, indicadores y presupuesto. También presenta los elementos clave que deben incluirse como la justificación, población beneficiada, líneas de acción y cronograma.
Este documento presenta las herramientas y metodologías para realizar un diagnóstico social participativo y formular proyectos comunitarios. Explica las fases del diagnóstico, incluyendo la identificación del problema, recolección de información y análisis. También describe la metodología del marco lógico para la planificación y formulación de proyectos participativos que respondan a las necesidades de las comunidades.
La educación no se circuncide a las cuatro paredes de un edificio; es decir que no es exclusivo de un salón de clases, se traslada por todos los espacios sociales que a su vez, la atraviesan sin cesar
Este documento presenta una introducción al proceso de planificación de proyectos sociales. Explica que la planificación implica identificar objetivos, desarrollar estrategias y planes de implementación, y asignar recursos para alcanzar dichos objetivos. Luego, describe brevemente los pasos clave en el ciclo de vida de un proyecto, incluyendo la identificación de problemas, el desarrollo de objetivos, y la implementación, seguimiento y evaluación. Finalmente, introduce algunas herramientas clave para la planificación de proyectos como
Este documento presenta una introducción al proceso de planificación de proyectos sociales. Explica que la planificación implica identificar objetivos, desarrollar estrategias y planes de implementación, y asignar recursos para alcanzar dichos objetivos. Luego, describe brevemente los pasos clave en el ciclo de un proyecto, incluyendo la identificación de problemas, el desarrollo de objetivos, y la implementación, seguimiento y evaluación. Finalmente, introduce algunas herramientas clave para la planificación de proyectos como el mar
El documento describe las 3 etapas de la ayuda internacional: ayuda humanitaria de emergencia a corto plazo, rehabilitación a mediano plazo, y cooperación para el desarrollo a largo plazo. También discute la diferencia entre desarrollo como un proceso progresivo de mejora y desastres como eventos puntuales que interrumpen el desarrollo temporalmente. Además, enfatiza la importancia de la participación de las partes interesadas locales y los beneficiarios en todos los aspectos de la planificación e implementación de
Orientación para estudiantes de licenciatura en arquitectura que pretenden seleccionar una problemática social para derivar un problema urbano-arquitectónico para seleccionar su tema de tesis.
La planificación estratégica es una herramienta para diagnosticar, analizar y tomar decisiones colectivas que permitan a las organizaciones adaptarse a los cambios. Consta de tres fases: análisis, definición de la visión y objetivos, y diseño de estrategias. El proceso involucra un balance entre la misión de la organización, oportunidades y amenazas externas, y fortalezas y debilidades internas.
El documento describe un taller de ocho horas sobre diagnóstico comunitario. El taller tiene como objetivo enseñar a los líderes comunitarios conceptos y herramientas para realizar diagnósticos que identifiquen las necesidades y recursos de sus comunidades, con el fin de desarrollar proyectos que generen desarrollo. El taller combina instrucción teórica con ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a realizar diagnósticos y presentar sus hallazgos.
Este documento presenta el Marco Lógico como una metodología estructurada para la planificación de proyectos de desarrollo. El Marco Lógico consiste en una serie de herramientas como el análisis de interesados, problemas, objetivos y alternativas, que permiten conceptualizar, diseñar y evaluar proyectos de manera lógica y participativa. El resultado final es una Matriz de Marco Lógico que vincula de manera jerárquica los objetivos, componentes, actividades e indicadores de un proyecto.
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El documento presenta los pasos para formular proyectos culturales de manera estructurada. Explica que un proyecto es una forma de pensar y llevar a cabo una idea a través de acciones concretas para lograr sus objetivos de manera eficiente. Luego, detalla el método del Marco Lógico, el cual ayuda a evitar problemas comunes en la formulación de proyectos a través de la identificación clara del problema, objetivos, estrategias y actividades. Finalmente, brinda recomendaciones como analizar debilidades, asegurar la
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
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MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
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2. FECHAS H TEMATICAS HT HP
14-oct-23 6
Definiciones básicas en la formulación, evaluación y monitoreo de proyectos
psicosociales
2 4
21-oct-23 6 Preparación del proyecto: El diagnóstico 2 4
28-oct-23 6 La formulación de proyectos psicosociales mediante Metodología del Marco Lógico 2 4
4-nov-23 6 Programación 2 4
11-nov-23 6 Monitoreo 2 4
18-nov-23 6 Evaluación de proyectos psicosociales 2 4
25-nov-23 6 Divulgación de resultados 2 4
2-dic-23 6 Revisión de producto final. 2 4
9-dic-23 6 Revisión de producto final. 2 4
TOTAL 54 7 18 36
54 horas HP
6/horas semanales, 54 por ciclo iniciando el 14/octubre/2022 y finalizando
09/diciembre/2023
HT HP
3. N° COORDINADOR GPO DIA HORARIO ZONA TEMATICAS PSICOLOGICAS DE CONTEXTO
1 Gerson Colindres 4 Jueves Central
• Violencia, abuso sexual, Bullying
Salud Mental
2 Teresa Alas 5 Jueves Tarde Paracentral
• Percepción del futuro, autopercepción y satisfacción
personal
Factores psicosociales en la comunidad
3 Brenda Rivas 5 Martes Tarde Oriente
• Percepción de servicios de salud mental
Estresores dentro del espacio de la vida cotidiana
4 Gabriela Espinoza 4 Jueves 5:00 p. m. Occidente
• Enfermedades presentes (sintomatología)
Psicopatologías comunes en el contexto
5 Glenda Inestroza 4 Martes 6:00 p. m. Oriente
• Sexualidad
Problemas relacionadas con la sexualidad.
6 Diana Menjivar 5 Martes 6:00 p. m. Occidente
• Aspectos educativos y conductas de riesgo
Estrategias de afrontamiento
7 Suyapa Perdomo 5 Martes 7:00 p. m.
San
Salvador
• Habilidades sociales
TOTAL 32
8. ANALISIS DE LA IDEA
Diagnóstico preliminar que busca dar respuesta a
un conjunto de preguntas que se profundizan en las
fases posteriores:
1. ¿Cuál o cuáles son los problemas que se pretende(n) resolver?
2. ¿En qué medida se quiere resolverlos?
3. ¿A quiénes está dirigido el proyecto? ¿cuál es su población
objetivo?
4. ¿Dónde está localizada la población objetivo?
5. ¿Qué características tiene la oferta y demanda existente de los
bienes y servicios que permiten solucionar el problema?
6. ¿Cuales son las principales causas y consecuencias del
problema central?
7. ¿Cuáles son las áreas de intervención posibles?
8. ¿Qué restricciones y/o potencialidades se deben considerar
(actores o grupos relevantes, temporalidad, antecedentes
geográficos, demográficos, socioeconómicos, socioculturales,
legales, etc.?
9. ¿ Cuáles son las fuentes de financiamiento y recursos
existentes?
Perfil
● En esta etapa se profundizan los
antecedentes del diagnóstico. Se realiza
una formulación preliminar de las
alternativas implementación del proyecto y
se analiza su viabilidad técnico-
económica, con una primera estimación
de los costos e impactos, comparando las
alternativas "sin" proyecto, "con" proyecto
y la que resulta de optimizar la situación
de base.
● Prefactibilidad
El estudio del mercado, que incluye la
demanda prevista para los bienes y/o
servicios que entregará el proyecto y la oferta
existente de los mismos.
9. PASOS A SEGUIR EN LA FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Existen algunos pasos que son fundamentales en la formulación, evaluación y monitoreo de un proyecto
social. Estos son:
Diagnóstico
1 Análisis de problemas sociales.
2 Identificación del problema central.
3 Elaboración de la línea de base .
4 Definición de la población objetivo.
5 Estudio de la oferta y la demanda .
6 Análisis del contexto (geográfico, demográfico, socioeconómico, sociocultural, legal y financiero) .
7 Identificación de actores y grupos relevantes.
8 Análisis de causas y efectos (árbol de problemas)
9 Identificación de medios y fines (árbol de objetivos)
10 Áreas de intervención (viabilidad e importancia)
10. Formulación
1 Definición de los objetivos y metas de
impacto.
2 Descripción de los objetivos de producto.
3 Determinación del horizonte del proyecto.
4 Definición de las metas y planes de
producción.
5 Descripción de la tecnología y proceso
productivo.
6 Identificación de las variables e indicadores
a utilizar.
7 Selección de las fuentes de información.
8 Caracterización de los supuestos.
9 Confección de una Matriz Lógica de las
alternativas a evaluar.
Evaluación Ex-Ante
1 Identificación de los recursos necesarios
2 Estimación de los costos
3 Estimación de los impactos
4 Análisis de las relaciones costo/impacto
11. Programación
1. Generación del mapa de procesos
2. Descripción de las actividades por
proceso
3. Confección del cronograma y ruta
crítica
4. Determinación de insumos
5. Definición de la estructura
organizacional
6. Diseño del modelo de focalización
7. Programación del monitoreo y la
evaluación ex-post.
8. Análisis detallado del presupuesto y
plan de financiamiento.
Monitoreo y Evaluación Ex-Post
1. Diseño de un plan de Monitoreo
2. Recolección y procesamiento de la
información
3. Elaboración de informes
Evaluación Ex-Post
1 Diseño del modelo de evaluación
2 Medición de los costos reales
3 Análisis de la relación entre costos e
impactos
4 Elaboración de informes
12. DIAGNOSTICO (FUNCIONES)
● La descripción, que caracteriza el problema y cuantifica su magnitud y
distribución en la población objetivo. (La línea de base resume dicha
información/ descripción de la población objetivo y del contexto (los aspectos
demográficos, geográficos, económicos, sociales, legales, los grupos
relevantes, la oferta y demanda, etc.8 ).
● La explicación plantea la estructura causal cualitativa y cuantitativa de las
variables que determinan el problema central. Si no está claro cuáles son y
en qué cantidad se requieren, resulta imposible formular adecuadamente el
proyecto.
13. La descripción y explicación debe permitir responder a las
siguientes preguntas:
● ¿Existe un problema?
● ¿Cuál es?
● ¿Qué magnitud tiene? (línea de base)
● ¿Se cuenta con la información adecuada?
● ¿Quiénes están afectados? (población afectada y objetivo)
● ¿Cuál es el entorno demográfico, geográfico, económico y social del problema?
● ¿Cuáles son los actores relevantes del problema?
● ¿Cuáles son sus principales causas y consecuencias?
● ¿Qué oferta existe para solucionarlo?
● ¿Cuáles son las principales dificultades para enfrentarlo?
Para dar cuenta de estas interrogantes, el diagnóstico debe realizar una serie
de análisis específicos.
14. N°
1.Problemas Psicosociales
identificados
2.Síntomas psicológicos
advertidos (enfoque clínico)
3.Afectaciones
psicosociales en la
población (enfoque
comunitario) Considerar
modelo ECOLOGICO
4.Propuesta de acciones de
incidencia a nivel clínico-
comunitario
5.Propuesta técnica (Clínica
Comunitaria)
1
Ansiedad y problemas del
desarrollo emocional
Falta de apoyos emocionales,
soledad, desesperanza,
Estados ansiosos,
desesperación, tristeza,
carencias afectivas
Identificación de factores
vinculares más importantes
en familia y comunidad.
Abordaje a través de estrategias
cognitivo conductual comunitario
2
Normalización de violencia
(escuela, y violencia sexual,
específicamente en relaciones
sexuales forzadas).
Ansiedad y expectativa de
vida (condiciones sociales
adversas.
Busca de otro estilo de vida,
desplazamiento forzado)
Ansiedad, autoimagen
deteriorada, bajo
autoconcepto, impulsividad,
desamparo y desesperanza
social.
Consumo de sustancias para
sobre llevar situaciones de
vida adversas.
Deterioro de tejido social.
Invisibilizarían de violaciones
a derechos humanos,
desconfianza.
Instituciones sociales sin
credibilidad.
La familia no es una factor de
protección, adulteración
temprana, explotación laboral,
tendencia al trabajo ilícito por
falta de oportunidades-
Ejercicio desensibilización
sobre el trabajo psicológico y
las variantes de
la violencia.
Atención a personas víctimas
de violencia sexual, ruta de
apoyo para denuncias y
seguimiento a victimas
Terapia grupal, terapia familiar,
empoderamiento comunitario, talleres de
cohesión grupal y expresión de
emociones.
Proyectos de vida enfocados en lo
individual y lo comunitario.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS
15. FENOMENO
CLASIFICACION
PROCESO
¿ QUÉ PROCESOS AYUDAN A
QUE SE INSTALE ESTE
FENOMENO?
RIESGO IMPLICACIONES CLINICAS
NIVEL
DE
IMPACTO
CATEGORIA
DE
ABORDAJE
ESTRATEGIAS
DE
INTERVENCIÓN
ACCIONES A IMPLEMENTAR
NIVEL
DE
LA
ACCION
RESPONSABLE PRESUPUESTO
CARENCIA
DE
SERVICIOS
DE
SALUD
PÚBLICA
FISICA
Una Unidad Comunitaria de Salud
Familiar (UCSF) por municipio para
atender a sus habitantes
1. El 10.7 % de mortalidad por
enfermedades cardiovasculares, cáncer
y diabetes, en población entre los 30 y
70 años .
2. Incidencia de infecciones respiratorias
agudas (IRA), 68,093 casos registrados
del 20 al 26 de febrero del 2022.
3. Incidencia de enfermedad diarreica
aguda, 4577 casos en el mismo periodo.
4.Aumento de trastornos emocionales
asociado a enfermedades, a la crisis
económica y desempleo
1. Desesperanza para
resolver los problemas
de la vida diaria
2. Miedo a muerte
repentina por dolor
fuerte de cabeza y de
pecho o por
sentir dificultad
para respirar.
3. Temor a perder el
control de su
propia vida.
4. Temor a desarrollar
enfermedades
crónicas y terminales
Bajo
Prevención
Primaria
1-formación de líderes de
comunidades rurales para
conformar redes de apoyo
para la salud física y
mental.
2- Jornadas médicas
rurales mensuales.
3. Gestión de ambulancia
comunitaria para traslado.
de personas que requieran
atención secundaria.
4. Capacitación en primeros
auxilios psicológicos a
lideres comunales.
Básico
ONGs:
1. Asociación
Integral de la zona
occidental de El
Salvador (Idealist)
2.fundación
salvadoreña para
la salud (Fusal)
3. Manos unidas
El Salvador
4. Asociación
Agape de El
Salvador
Gobiernos
municipales
Unidades de
Salud de cada
municipio.
Acción 1: $
30,000
Acción 2:
$40,000
Acción 3:
$10,000
Acción 4: $
60,000 Total
: $140,000
PSICOLOGICA
Población apática a acudir a los
servicios de salud por las
aglomeraciones que se hacen en las
unidades de salud. Al 2019 se
reporta la contratación de 21
Psicólogos y 4 Psiquiatras en el
sistema de salud pública de la zona
occidental
ECONOMICA
Financiamiento insuficiente para
ampliar la cobertura en los servicios
de salud, tanto en infraestructura
como en la contratación de personal
especializado.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS
16. N°
EJES BÁSICOS DEL SER HUMANO
EN EL ANÁLISIS PSICOSOCIAL
SISTEMAS
INVOLUCRADOS
ENFOQUES
EJES EPISTEMOLÓGICOS
EJES PSICOLÓGICOS
INDIVIDUALES AFECTADOS
INCIDENCIA SOCIAL
NIVELES DE
INTERVENCIÓN
Salud
pública
Educativo
Postulados filosóficos y
sociales
Situación
traumática
Ruptura del tejido
social
Intervención
psicosocial
Incidencia
en
Actores sociales
Prevención /
rehabilitación
1
Concepto de uno mismo: Tiende
a subestimarse y a percibirse de
forma negativa, generalmente se
interpreta como incapaz de
enfrentar las exigencias de la
vida.
Ley
de
Salud
Mental,
Lineamientos
técnicos
para
la
atención
integral
en
salud
mental,
protocolos
de
asistencia,
Programa
Nacional
de
la
Salud
Mental,
DSM-V,
CIE-11
Ley
de
Educación
Superior,
Ley
Orgánica
de
la
Universidad
de
El
Salvador
Cognitivo-Conductual
De acuerdo con la
Tríada Cognitiva, la
depresión está formada
por una visión negativa
De sí mismo, el mundo
y el futuro.
El sujeto presenta
errores en la percepción
y en el procesamiento
de la información.
Existe una distorsión
Cognitiva.
Presencia de
pensamientos
automáticos y
esquemas mentales
que son desadaptativos
y rígidos
Fracasos
académicos,
desadaptación al
contexto
educacional,
duelos, abusos
sexuales y
violencia
intrafamiliar
Situación
económica, falta
de
oportunidades
de empleo,
crisis sanitaria
causada por el
COVID-19,
ambiente
familiar negativo
Distorsiones a tratar:
Disminuir las Distorsiones
cognitivas de minimización acerca
de sus habilidades y
capacidades.
Reducir la maximización de los
defectos propios y de los demás,
así como de los errores,
carencias y faltas.
Minimizar las generalizaciones
acerca de sus pérdidas y
fracasos.
Incrementar el interés por las
relaciones sociales.
Reducir la desesperanza sobre el
futuro.
Promover que las personas con
síntomas de depresión puedan
buscar atención especializada
Estudiantes
de
educación
superior,
que
oscilan
entre
25-35
años
de
edad,
de
la
Facultad
de
Ciencias
y
Humanidades,
de
la
Universidad
de
El
Salvador
Estudiantes
Universitarios
Departamento de
Psicología de la
Universidad de El
Salvador.
Asociación de
Estudiantes de
Psicología.
Unidad de
Bienestar
Universitario.
Secretaría de
Comunicaciones,
Radio YSUES,
ONGs.
Prevención
Primaria
enfocada en la
sensibilización y
concientización
de los
estudiantes
2
Uno mismo frente al mundo y
frente a los demás: Presenta
falta de habilidad para
relacionarse con otros, poca
empatía, auto desmotivación y
desinterés por las relaciones
sociales, falta de conocimiento
de sí mismo en cuanto a las
habilidades y capacidades.
3
Capacidad de las personas y
comunidades para tomar el
control sobre su futuro:
Reconocimiento de los signos y
síntomas cognitivos,
conductuales y emocionales de
la depresión, capacidad para
expresar emociones, manejo de
un autoconcepto positivo de sí
mismo, habilidades para buscar
apoyo y habilidades de
afrontamiento en situaciones
estresantes.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS