El documento describe cómo el error puede verse como una oportunidad para el aprendizaje en lugar de algo negativo. Menciona que los maestros a menudo regañan a los estudiantes por los errores y les afecta psicológicamente, en lugar de guiarlos para que aprendan de los errores. También contrasta enfoques conductistas y constructivistas para tratar el error, señalando que el enfoque constructivista busca que los estudiantes creen sus propias soluciones en lugar de sólo darles las respuestas. Finalmente, identifica ejemplos con