Este documento describe la estrategia de enseñanza de la condensación para aulas con habilidades diversas. La condensación implica diagnosticar lo que el estudiante ya sabe y lo que necesita aprender, planificar para que aprenda lo desconocido y se exima de lo conocido, y dedicar el tiempo restante a un estudio complementario o acelerado. Esta estrategia reconoce los diferentes niveles de conocimiento de los estudiantes, satisface su deseo de aprender más y fomenta la independencia.

1. LA CONDENSACION
ESTRATEGIA
DE ENSEÑANZA Y
MANEJO
PARA AULAS CON
HABILIDADES DIVERSAS

2.  Diagnosticar lo que ya sabe el estudiante
sobre el material a estudiar y lo que aún
necesita aprender.
 Planificar para que aprenda lo que no sabe y
eximirlo de estudiar lo que ya sabe.
 Planificar para que dedique el tiempo que le
quede libre a un estudio complementario o
acelerado.

3.  Reconoce la existencia de un gran acopio de
conocimientos en algunos estudiantes.
 Satisface el ansia de aprender más, y sobre más
temas, de lo que la escuela suele permitir.
 Fomenta la independencia.
 Acaba con el aburrimiento y la apatía resultantes
del exceso de repetición y ejercitación.

4.  Explicar el proceso y sus ventajas a alumnos y
padres.
 Hacer un diagnóstico previo de los conocimientos del
alumno y documentar los resultados.
 Permitir que el alumno tenga un gran margen de
opción en cuanto a emplear el tiempo “comprado” a
través de su conocimiento previo.
 Utilizar planificaciones y cronogramas escritos para el
estudio acelerado o complementario.
 Prever la posibilidad de utilizar la condensación en
grupo para varios alumnos.

5. NO APRENDEMOS
PARA LA ESCUELA,
SINO PARA LA VIDA