Este documento presenta el esquema de planificación semanal de experiencias de aprendizaje para el primer grado de educación básica en la unidad educativa "Remigio Crespo Toral" durante la semana del 5 al 9 de septiembre de 2022. La planificación incluye actividades diarias enfocadas en áreas como convivencia, expresión corporal, expresión artística e identidad y autonomía, con el elemento integrador de la canción "Los colores del arcoíris".

1. Unidad Educativa
“Remigio Crespo Toral” AÑO LECTIVO
2022 - 2023
SEMANA # 18
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
1. Datos Informativos
Quimestre Primer Quimestre Área: CONVIVENCIA/EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD/EXPRESIÓN
ARTÍSTICA/IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Docente: Lic. Lady Loaiza Orellana Año de Básica / Curso: PRIMER GRADO E.G. B
Fecha de inicio: 05 de Septiembre del 2022 Fecha de Finalización: 09 de Septiembre del 2022
Objetivo: Disfrutar construyendo y creando con movimientos de izquierda a derecha vamos a recrear, compartiendo con
nuestros nuevos amigos historietas, cuentos, dramas, canciones, rimas, adivinanzas y mucho más. Beneficiándonos
juntos niñas, niños familia y docentes.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción infantil- Colores del arcoíris-Todo saldrá bien
https://www.youtube.com/watch?v=65uVBc6YKmQ
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¡LOS COLORES DEL ARCO IRIS!
Ejes transversales Socioemocional
2. Planificación
AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.1. Reconocer los
colores primarios: rojo,
amarillo y azul; los
colores blanco y negro
y los colores
secundarios, en objetos
del entorno.
.
LUNES, 5 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Escuchar y memorizar la canción del arco iris- “Todo estará
bien”
https://www.youtube.com/watch?v=65uVBc6YKmQ
Dialogar acerca del video, respondiendo preguntas
✓ ¿Cómo se llamaba la canción?
✓ ¿Cuál es el color del amor?
✓ ¿Recuerdan el color de la amistad?
✓ ¿Para que llevo el amarillo?
Tecnológico Videos
Cartulina
Pincel
Pinturas
Caja de cartón
Marcadores
Cinta de embalaje
Cartulina
Algodón
Papel crepe
Goma
Textos
1 vaso grande
I.M.1.1.1. Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en
situaciones cotidianas.

2. COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
ECA.1.1.8. Practicar
juegos de luces y
sombras, juegos en el
espejo y otras
actividades lúdicas que
den lugar al encuentro
con la imagen propia.
✓ ¿Cuál es el color de la paz?
✓ ¿Recuerdan los colores que nombraba la canción?
Reconocer los colores del arco iris en imágenes y objetos que
estén en el aula.
Identificar colores primarios y secundarios en un arco iris que
presentará la docente;
¿Cómo realizar un arco iris líquido?
Enlace guía para la docente
https://www.youtube.com/watch?v=fSAPPblunPM
Mencionar los materiales y manos a la obra con nuestro súper
experimento.
Realizar la página 52 de cuentos infantiles.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS
Fabricar una caja mágica en la que los niños descubrirán un
arcoíris
Enlace guía para la docente
https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=73797828722334
0
Repetir los colores del arco iris, mientras van elaborando la
siguiente manualidad de sol y arcoíris.
1 vaso pequeño
Detergente liquido
de lavar platos,
color azul.
Miel de abeja
Colorante
alimentario
Alcohol
aceite
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea.
I.ECA.1.3.2. Intuye las
posibilidades del propio
cuerpo en actividades de
movimiento y de juego
dramático.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.19. Reconocer
cuerpos geométricos en
objetos del entorno.
MARTES, 6 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar video de “Cuerpos geométricos”
https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4
Tecnológico Videos
Laminas
Balones
Cuentas de colores
Lana
Tijera
I.M.1.3.1. Encuentra, en
el entorno y en elementos
de su uso personal, objetos
que contienen o son
semejantes a los cuerpos,
los selecciona de acuerdo

3. EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
EF.1.5.1. Reconocer y
explorar las diferentes
características y
posibilidades de
movimiento de las
partes y segmentos del
propio cuerpo, durante
la realización de
diversas prácticas
corporales.
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
del yo, de la historia
personal de cada uno.
Manifestar la diferencia entre los cuerpos geométricos y las
figuras geométricas a través de imágenes u objetos del aula.
Buscar objetos del entorno y asociarlos a los cuerpos
geométricos.
Realizar las páginas 74 y 75 del texto integrado (Cuerpos
geométricos).
Observar el video “Ejercicios de coordinación motriz con balón
de niños para niños - Óculo Manual y psicomotricidad”:
https://www.youtube.com/watch?v=4VlaeZsli_k
Ejecutar los ejercicios que plantea el video con indicaciones de
la docente. (Solicitar a cada niño traer una pelota).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS
Escuchar la leyenda del arco iris.
https://www.youtube.com/watch?v=y3RmWavUMk4
Dialogar sobre lo escuchado en la leyenda.
Hacer pulseras o collar de arco iris, con material reciclado (Lana,
fundas de plástico, tiras de botellas de plástico, sorbetes, cuentas
de colores etc.) o cereales y malvaviscos (Técnica del ensartado)
Textos a su interés y comparte
con sus compañeros las
razones de la selección.
I.EF.1.4.2. Participa en
diferentes prácticas
corporales, reconociendo
su ubicación en el tiempo
y el espacio de manera
estática y dinámica, las
características y
posibilidades de
movimiento de sus partes
y segmentos corporales.
I.ECA.1.3.1. Participa en
juegos simbólicos y
realiza producciones
artísticas sencillas con una
intención expresiva y/o
comunicativa.

4. RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
M.1.4.8. Describir y
reproducir patrones
con objetos del entorno
por color, forma,
tamaño, longitud o con
siluetas de figuras
geométricas, sonidos y
movimientos.
M.1.4.9. Describir y
reproducir patrones
con cuerpos
geométricos.
ECA.1.1.4. Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre
MIERCOLES, 7 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar y cantar canción “Numeral 9”
https://www.youtube.com/watch?v=cYqvQQH5Smc
Descubrir el numeral 9 por medio de la canción “la gallina
turuleca”
Armar torres de bloques o legos largos y cortos hasta el 9.
Contar las torres de bloques o legos una vez armada.
Dar saltos y encerrar los números 9 que encuentres en la sopa de
números dibujados en un papelote
Realizar la página 81 del texto integrado (Número 9).
Observar el video “Patrones por forma y color”.
https://www.youtube.com/watch?v=WOdnOEpbco4
Realizar patrones por formas y colores hasta cinco secuencias
con las plantillas que entregará la docente.
Realizar las páginas 76 de texto integrado y 54 de cuentos
infantiles (Construyo patrones, cuerpos geométricos)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS
Recitar el poema del número 9 mientras cuentas objetos hasta el
9
En la casa de Blanca Nieves
todos cuentan hasta el 9
Tecnológico
Videos
Bloques
Legos
Papelote
Marcadores
Laminas
Tubos de papel
higiénico
Goma
Pintura
Limpiapipas tijera
textos
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.
I.M.1.1.3. Construye
series utilizando objetos
del entorno, sonidos,
movimientos, figuras y
cuerpos geométricos y
agrupaciones de
elementos.
I.ECA.1.3.1. Participa en
juegos simbólicos y
realiza producciones
artísticas sencillas con una
intención expresiva y/o
comunicativa.

5. del yo, de la historia
personal de cada uno.
1,2,3,4,5,6,7,8,9
Elaborar un gusano de nueve partes, formado con tubos de
papel higiénico
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
LL.1.5.5. Desarrollar
la expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos
del entorno según sus
características físicas:
color, tamaño
(grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y
largo/corto).
CN.1.1.1. Explorar y
describir las partes
JUEVES, 8 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar video “Conciencia fonológica de la Mm”.
https://www.youtube.com/watch?v=dcTD3pxvmf0
Practicar los siguientes ejercicios orofaciales de la conciencia
fonológica y corporales de la Mm que recomienda el video.
Recortar y ubicar los sonidos ma-me-mi-mo-mu en las imágenes
que correspondan.
Observar el video “Trabajando el pensamiento lógico
matemático”.
https://www.youtube.com/watch?v=dcTD3pxvmf0
Describir forma, color, tamaño de objetos de la sala y ordenar
donde corresponde de acuerdo a la orden que dé la maestra.
Clasificar objetos con atributos de forma, tamaño, y color.
Trazar líneas para emparejar las imágenes.
Elaborar el rompecabezas loco que recomienda recursos2.
Tecnológicos
Videos
Laminas
Tijera
Goma
Materiales del salón
de clase
Cartulina
Texto
I.LL.1.3.1. Desarrolla la
expresión oral en
contextos cotidianos
usando la conciencia
lingüística (conciencia
fonológica: reconoce que
las palabras están
formadas por sonidos y la
habilidad de manipular los
sonidos dentro de las
palabras para formar otras
palabras)
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos según su
color, tamaño, longitud,
textura y forma en
situaciones cotidianas.
I.CN.1.2.1. Relaciona las
partes principales de su

6. ENGLISH
principales de su
cuerpo y su
funcionamiento, en
forma global y parcial,
y diferenciarlas con
respecto a aquellas de
las personas que le
rodean.
EFL1.7.1. Recognize
basic vocabulary about
¨THE BODY¨ (arm,
eye, hand, nose, head,
ear, leg, mouth, feet)
by pointing the parts of
the body
Reconocer vocabulario
básico sobre "EL
CUERPO" (brazo, ojo,
mano, nariz, cabeza,
oreja, pierna, boca,
pies) señalando las
partes del cuerpo.
locovhttps://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_ro
mpecabezas-loco/
Dibuja en tu hoja de trabajo el cuerpo humano.
Decóralo con los lápices de colores.
Recorta cada parte de tu dibujo para formar un rompecabezas.
Con sus dos manos armará un rompecabezas el cual le permitirá
describir las partes principales del cuerpo humano.
Realizar las páginas 17 y 18 de texto integrado
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
Escuchar y cantar la canción “Las partes del cuerpo en inglés
para niños ”
https://www.youtube.com/watch?v=KphZ52Cz8Aw
Recordar, nombrar y tocarse las partes del cuerpo humano que
indicaba la canción y otras partes que indique la docente.
Recortar y pegar las partes del cuerpo según corresponda
Nombrar cada parte en inglés.
Realizar las páginas 19 del texto integrado y 21 de cuentos
infantiles (Partes de nuestro cuerpo).
cuerpo y los órganos de
los sentidos con su función
y percepciones del mundo
que lo rodean.
CEFR: Starter Topics:
Home, classroom,
animals, food, numbers,
colors, shapes.
Temas de inicio: Hogar,
aula, animales, comida,
números, colores, formas.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
M.1.4.16. Utilizar los
números ordinales, del
primero al quinto, en la
ubicación de elementos
del entorno.
VIERNES, 9 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.
Observar el video “Números ordinales del 1 al 5”.
https://www.youtube.com/watch?v=LwJCQDirB7c
Tecnológico
Videos
Objetos del salón de
clase
Cartulina
Tijera
Goma
Lana
Sorbetes
Tapas
Lamina
I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
escribe con números
ordinales, hasta el quinto,
para explicar situaciones
cotidianas.

7. EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas
con los numerales 1 al
10 y el 0.
ECA.1.3.4. Describir
de manera sencilla los
significados de
imágenes del contexto
próximo que forman
parte de la cultura
visual.
Formar columnas del 1 al 5 e identificar el orden de posición de
cada uno.
Ubicar objetos de la sala según el orden del 1° al 5° según indique
la docente.
Realizar la página 77 de texto integrado (Números ordinales).
Realizar la mano movible guiándose en el siguiente enlace.
https://pin.it/2N3AQRh
Observar el video “Los conjuntos”.
https://www.youtube.com/watch?v=ycdnISoMDzs
Formar conjuntos de 1 al 9 con objetos de la clase: legos, tapas
de cola, paletas de helado, semillas…
Bailar con fondo musical infantil y al momento que la música
para, reunirse en conjuntos según indicaciones de la docente.
Contar las figuras y unir con su numeral respectivo.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
TALLERES DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Realizar juego de memoria con tapas de botellas.
Texto
I.M.1.2.2 Resuelve
situaciones cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, gráfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
(alegría, tristeza, paso del
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observación de imágenes

8. 3. Datos Complementarios
Adaptaciones Curriculares
Especificidad de la necesidad educativa Especificidad de la adaptación a ser aplicada.
Referencia Bibliográfica: Observaciones:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
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DOCENTE
Fecha: 04 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
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COORDINADOR DE ÁREA
_______________________
RECTOR
Lcdo. Bayron Loja
PROCEDIMIENTO
Solicitar a las familias que recojan 10 tapas enroscarles de un
mismo color
Enviar a cada niño las fichas listas para imprimir y que las
peguen en el interior de cada tapa
Ubicar de a pares boca abajo y damos vuelta buscando por turno
el par, cada vez que damos vuelta decimos el nombre de la
imagen que aparece. (memoria)
Identificar el sonido m en las siguientes palabras: mesa, banano.
Muñeca, zapato.
y la escucha de piezas
musicales. (I.2., J.3.)