Clase invertida
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La clase invertida consiste en que los estudiantes ven materiales de video en casa y dedican la mayor parte de la clase a realizar ejercicios y resolver dudas con el profesor. Esto permite al profesor pasar más tiempo ayudando a los estudiantes y discutiendo temas complejos, mientras que los estudiantes aprenden a usar tecnologías y a adaptarse rápidamente a nuevos contenidos. Algunos inconvenientes son el tiempo requerido para crear materiales digitales y la brecha digital que no todos los hogares pueden acceder a la tecnología
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Aula invertida dante paz
Es un modelo Pedagógico en el que los estudiantes utilizan la tecnología para desarrollar las clases en la casa y en el aula interactúan con el profesor y compañeros intensificando la comprensión.
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Una recopilación de datos relacionados con la tecnología en el salón de clases así como una de sus complicaciones al momento de emplearla.
Pro's & con's t3 ppp
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Presentación clase
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Guión contenidos limitaciones
Este documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre ellas se encuentran la falta de formación del profesorado, la distracción de los estudiantes al usar internet en clase, y el elevado costo de implementar las TIC en las escuelas. Para superar estas limitaciones, el documento sugiere que los maestros reciban capacitación en el uso de las TIC, que controlen el acceso a internet durante las clases, y que las escuelas introduzcan progresivamente las T
Portafolio digital - yanet stela espitia
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de grado 11 para incrementar el uso de tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la enseñanza del inglés. Actualmente el aula de inglés carece de recursos audiovisuales. El proyecto busca implementar nuevas tecnologías para acercar la clase a los intereses de los estudiantes y promover el desarrollo de habilidades comunicativas a través de actividades que involucren videos y páginas web.
The flipped classroom
Este documento describe el modelo de aprendizaje conocido como "aula invertida". En este modelo, los estudiantes reciben la teoría fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades y ejercicios en clase con la ayuda del profesor. Esto permite al profesor dedicar más tiempo a resolver dudas individualmente. Algunas ventajas son la rápida adaptación de los contenidos y menos tiempo en responder preguntas básicas. Sin embargo, algunos estudiantes pueden tener dificultades para aprender de forma autónoma
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Limitaciones de las tic
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Tic ventajas y desventajas
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo para los alumnos y docentes. Para los alumnos, las TIC enriquecen el aprendizaje al dar acceso a múltiples información, pero también pueden causar adicción a internet y problemas de aislamiento social. Para los docentes, las TIC proporcionan recursos educativos y permiten una mayor individualización de la enseñanza, pero también pueden causar estrés y requerir una mayor
Evaluacion
El documento describe los beneficios y consecuencias de las clases en línea. Entre los beneficios se encuentran una mayor oferta de conocimientos disponibles, la capacidad de estudiar desde cualquier lugar, ahorro de tiempo y flexibilidad en los horarios. Algunas consecuencias incluyen que requiere más inversión de tiempo por parte de los profesores, competencias tecnológicas tanto de profesores como estudiantes, y habilidades para el aprendizaje autónomo por parte de los estudiantes.
Limitaciones
Este documento resume varias limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre ellas se incluyen problemas de infraestructura, falta de formación docente, distracciones de estudiantes y costos elevados. También señala que con el uso adecuado de las TIC y la formación correcta, muchas de estas limitaciones pueden superarse o mitigarse.
Limitaciones
Las aulas 2.0 plantean problemas como la necesidad de formación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías y de adecuar la infraestructura de los centros. Además, el acceso libre a Internet puede distraer a los alumnos y es necesario controlar su uso. Por otro lado, las TIC fomentan una cultura de facilidad que puede afectar negativamente a la calidad de la escritura y la lectura de los estudiantes si no se les guía correctamente.
INCLUSION DE TECNOLOGIAS EN CIENCIAS BASICAS EN LA UNIVERSIDAD ECCI
El documento describe las deficiencias en la enseñanza de las ciencias básicas en la Universidad ECCI debido a la escasez de herramientas tecnológicas. Propone tres estrategias para abordar este problema: 1) instalar redes wifi en los salones de clase para que los profesores puedan usar la tecnología, 2) facilitar el acceso a equipos audiovisuales como videobeams y computadores, y 3) incluir más talleres prácticos y laboratorios, especialmente en biología y química, para mejorar el apre
Check list pedagógico de los sitios 2do encuentro
El sitio analizado presenta una secuencia ordenada para el aprendizaje del tema de la Revolución de Mayo de 1810 a través de preguntas disparadoras, videos y actividades. El tema es abordado usando recursos como videos y preguntas para conducir a una reflexión final. Las propuestas estimulan varios procesos cognitivos y conducen a distintas reflexiones a través del análisis de recursos y respuestas a interrogantes.
Aula sin Paredes
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Proyecto althia
El Proyecto Althia propone una nueva forma de aprendizaje colaborativo y autoaprendizaje utilizando tecnología en el aula. Sus principales ventajas son que motiva a los estudiantes, permite el trabajo en grupo y el aprendizaje autoguiado, y acerca las tecnologías de la información al currículo. Sus principales inconvenientes son la falta de formación de los maestros, problemas técnicos y escasez de equipos.
91258404
El documento describe un método de aprendizaje vivencial que incluye tres pasos: 1) conceptualización del tema mediante consulta, diálogo y uso de tableros inteligentes, 2) desarrollo donde los estudiantes presentan y comparten los temas consultados usando tableros y diapositivas, y 3) cierre para aprovechar el tiempo, fortalecer conceptos y mejorar el uso de las TICs para acceder fácilmente a la información.
Presentacion powerpoint
Este documento describe las herramientas de aprendizaje electrónico sincrónicas y asincrónicas. Las herramientas sincrónicas permiten la comunicación en tiempo real entre tutores y estudiantes a través de audio, video o mensajería instantánea. Las herramientas asincrónicas permiten la comunicación en diferentes horarios a través de interrogantes y respuestas más reflexivas, dando a los estudiantes flexibilidad para trabajar a su propio ritmo.
Limitaciones
El documento resume varias limitaciones y desafíos potenciales del uso de la tecnología en el aula, incluyendo la necesidad de mejorar la infraestructura TIC, brindar capacitación docente efectiva y asegurar que los estudiantes permanezcan enfocados en lugar de distraerse. También discute el costo de implementar las TIC y la importancia de establecer prioridades presupuestarias.
Práctica 1 proyecto althia, programa escuela 2.0 y plan mochila digital - á...
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Programa
Este documento trata tres temas relacionados con la gestión de recursos tecnológicos en centros educativos. El primer tema describe las funciones del coordinador TIC, incluyendo dar charlas sobre innovaciones y asegurar que los recursos funcionen correctamente. El segundo tema presenta programas como Delphos y Escuela 2.0 que facilitan la enseñanza y comunicación con padres mediante las TIC. El tercer tema describe una experiencia positiva donde los estudiantes compartieron información de interés en Moodle.
Posibilidades
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Presentación2
El documento contiene la evaluación de una clase sobre el uso de bloggers. El estudiante menciona que lo bueno fue aprender sobre cómo utilizar y publicar en un blogger. Lo malo fueron algunos compañeros disruptivos y la lentitud de las computadoras. Sugiere mejorar las computadoras y controlar la conducta de los estudiantes disruptivos. El profesor explica bien pero a veces falta atención a los estudiantes. Los estudiantes respetan al profesor pero a veces falta atención y puntualidad.
Informe
El profesor Cristian Sánchez presenta un informe al ingeniero Alex Carrion sobre las actividades realizadas en el aula tecnológica en los primeros dos bimestres. En el primer bimestre hubo problemas para impartir clases debido a inconvenientes con el equipo y llaves del aula. Se establecieron normas de comportamiento para los estudiantes y se empezó a usar blogs como herramienta de trabajo. En el segundo bimestre, daños en equipos por tormentas eléctricas causaron problemas para usar el blog y dar clases, afectando el
Salón de clases invertido
Este documento define el salón de clases invertido como un modelo instruccional en el que la típica clase y la típica asignación para la casa se invierten. Explica que los estudiantes ven materiales audiovisuales o digitales fuera de clase y luego discuten y realizan ejercicios en clase con la guía del profesor. Destaca las ventajas de este modelo como la accesibilidad del material y la capacidad de los estudiantes de aprender a su propio ritmo, así como las posibles desventajas como la resistencia al cambio
Presentacion liderazgo
Un líder es alguien que puede influir y tener autoridad sobre un grupo. Un buen líder toma decisiones, inspira confianza, motiva a los empleados y tiene una visión a largo plazo. Existen diferentes estilos de liderazgo como el autoritario, democrático y de equipo. Las habilidades clave de un líder incluyen la comunicación efectiva, la capacidad de gestionar cambios y establecer objetivos claros para la organización.
Mazapanes caseros fáciles de hacer con niños
El documento proporciona una receta para hacer mazapanes caseros. La receta incluye mezclar almendras molidas, azúcar y agua hasta formar una masa blanda, dejar enfriar la masa y moldearla en formas deseadas antes de hornear durante 24 horas para obtener mazapanes deliciosos.
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Definición y descripción de la “Clase invertida” o en inglés "flipped classroom", así como sus ventajas e inconvenientes y dos ejemplos de esta metodología.
Aula invertida
La clase invertida implica que los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y completan actividades y tareas en el aula con la ayuda del maestro. Fue desarrollada por dos profesores de química que grababan lecciones para que los estudiantes las vieran en casa y usaban el tiempo de clase para proyectos y resolver dudas. Esto invierte el modelo tradicional de instrucción en el aula y tarea en casa.
Aula invertida
La clase invertida implica que los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y completan actividades y tareas en el aula con la ayuda del maestro. Fue desarrollada por dos profesores de química que grababan lecciones para que los estudiantes las vieran en casa y usaban el tiempo de clase para proyectos y resolver dudas. Esto invierte el modelo tradicional de instrucción en el aula y tarea en casa.
Clase Invertida o Flipped Classroom
Este documento describe el método de enseñanza conocido como "clase invertida". Explica que en este método los estudiantes estudian el material de aprendizaje por su cuenta (usando videos u otros recursos) antes de la clase, y luego aplican ese conocimiento en clase con la ayuda del profesor. También destaca algunas ventajas como un mayor tiempo de interacción entre profesor y estudiantes, y ejemplos de su implementación en España.
T4 marta rodríguez_morcillo.doc
Este documento describe un nuevo método educativo llamado "La clase al revés", en el que los profesores dedican el tiempo de clase para que los estudiantes trabajen en tareas guiados por el profesor y sus compañeros, mientras que las lecciones se presentan a través de videos cortos que los estudiantes ven como tarea. Esto implica un cambio donde los profesores son tutores en vez de ser el foco de atención, y permite dedicar más tiempo a cada estudiante.
Aprendizaje invertido
El documento describe el modelo de aprendizaje invertido como una alternativa al modelo tradicional centrado en el docente. En el aprendizaje invertido, los estudiantes reciben la instrucción directa como videos fuera del aula para que el tiempo en clase se utilice en actividades como discusiones y proyectos. Esto permite que el profesor brinde una enseñanza más personalizada a cada estudiante. El aprendizaje invertido transfiere la responsabilidad del aprendizaje al estudiante y usa las tecnologías como videos para que los estudiantes apre
Flipped classroom
La clase invertida transfiere la enseñanza de contenidos teóricos fuera del aula a través de videos y otros recursos digitales, mientras que el tiempo en clase se dedica a actividades prácticas, resolución de dudas y aprendizaje colaborativo. Esto invierte los roles tradicionales de dar teoría en clase y tareas en casa, cambiando el papel del docente a guía del aprendizaje con el apoyo de herramientas digitales.
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Clase invertida
- 2. Definición • Consiste en ocupar gran parte del tiempo de la clase a la realización de ejercicios al contrario que en la clase tradicional, por lo que el profesor ocupara mas tiempo a resolver las dudas. • Es un modelo de aprendizaje eficaz. • Esto requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y profesores mediante debates online.
- 3. Beneficios 1. Más tiempo para presentar el contenido, discutir temas y trabajos complejos con los estudiantes 2. Reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas y repetitivas. 3. Aprendizaje de utilizar las tecnologías 4. Rápida adaptación de los contenidos para responder a las nuevas necesidades de aprendizaje.
- 4. Inconvenientes 1. Dedicar mucho tiempo en elaborar material digital nuevo. 2. Existen hogares que no pueden mantener el modelo TIC. 3. No toma en cuenta la brecha digital existente.
- 5. Ejemplos • Alumnos que pierdan clases, por ejemplo por enfermedad. • Alumnos que en clase no terminen de entender ciertos términos, en casa los pueden complementar.