Esta presentación trata de la clase invertida o flipped classroom en la cual veremos: que es,sus ventajas e inconvenientes y por ultimo algunos centros donde se implanta esta metodología.
1. Presentación de los recursos educativos
2. Análisis de los recursos educativos
3. Reflexión sobre los recursos educativos
4. Pauta de evaluación elaborada
5. Bibliografía y webgrafía.
6. Anexos
1. Presentación de los recursos educativos
2. Análisis de los recursos educativos
3. Reflexión sobre los recursos educativos
4. Pauta de evaluación elaborada
5. Bibliografía y webgrafía.
6. Anexos
Guía de diseño instruccional para la planificación de una sesión de claseMARCO OSCAR NIETO MESA
Material instruccional para fines didácticos y educacionales sobre la aplicación del diseño instruccional para la planificación de una sesión de clase.
Guía de diseño instruccional para la planificación de una sesión de claseMARCO OSCAR NIETO MESA
Material instruccional para fines didácticos y educacionales sobre la aplicación del diseño instruccional para la planificación de una sesión de clase.
La vida en general está repleta de decisiones. Los administradores y las personas en general siempre están tratando de ver que alternativa es más ventajosa para aceptarla, es por esto que, se utiliza el análisis marginal. Este análisis estudia la variabilidad (aumento o disminución) de los costos y los beneficios que se obtienen por la adición de alguna acción.
En esta presentación se explica de forma clara en qué consiste la clase invertida o flipped classroom, sus ventajas e inconvenientes y algunos ejemplo de sitios donde se aplica esta metodología.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Explicación detalla del Aula Invertida, Nueva Metodología. En suma, se muestran ventajas y desventajas junto con algunos links de interés de puestas en práctica reales.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Introducción
¿Qué es?
Ventajas
Desventajas
Ejemplos de esta metodología
implantada en diversos centros
educativos.
ÍNDICE
3. El modelo “Flipped-Classroom” o “La clase al revés” es una
nueva metodología está siendo implementada por miles de
educadores en Estados Unidos y otros países. Bajo el modelo de
la ‘clase del revés’ los docentes dejan libre el tiempo del aula
para que cada alumno, con su ayuda y la del resto de sus
compañeros, pueda trabajar sobre las tareas de cada unidad,
poniendo como “tareas para casa” o “deberes” el visionado,
por parte de los alumnos, de materiales audiovisuales, ( vídeos
o podcast), de una duración no superior a cinco minutos a
través de los cuales se presenta la unidad, y las principales ideas
o los conceptos fundamentales.
INTRODUCCIÓN
4.
5. Permite que el profesor dedique más tiempo
a sus alumnos en la clase en vez de estar
“dando clases” El profesor se vuelve un tutor,
un guía en vez de ser el sabio en el escenario
Es una de las nuevas formas de “enseñanza
combinada” que incluye el uso de Internet y
tecnología para mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
6.
7. En la Flipped Classroom, el alumno primero estudia el
contenido por su cuenta (puede ser usando videos, páginas
web, u otros recursos tecnológicos creados o seleccionados
por el profesor). Luego va a clase y aquí es donde aplica los
conocimientos adquiridos ya sea resolviendo problemas o
realizando trabajo práctico
En este escenario, la labor del profesor cambia y ahora debe
ser un tutor y guía ayudando a los alumnos a comprender
mejor el tema y dejando tiempo para que en la clase se
empleen actividades adicionales de aprendizaje como por
ejemplo: “aprendizaje basado en proyectos” o “educación
10. Los profesores tienen más tiempo para estar 1:1 con sus
alumnos.
Se construye mejor relación alumnos/profesor
Permite que los profesores compartan información con
otros profesores, alumnos, padres de familia y la
comunidad en general.
Permite que los alumnos vuelvan a ver las lecciones y
temas.
Crea un ambiente colaborativo en clase
Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a la
escuela.
Pone más de la responsabilidad de aprendizaje en los
alumnos a la vez que se les da más ímpetu a que
experimenten.
Ventajas
11. Se requiere una preparación cuidadosa para que realmente
funcione, lo que implica esfuerzo y tiempo del profesor.
Si no hay el acceso requerido a Internet para todos los alumnos
(por lo general el profesor genera videos –vodcasting- o escoge
videos que sube a Internet) entonces no va a funcionar. El
profesor podría grabarlos en DVDs – pero considerando que se
requiere uno por alumno, esto se vuelve poco factible.
Si todas las clases se vuelven flipped classrooms, los alumnos
terminarían frente a una pantalla durante varias horas todas las
noches mientras ven los videos requeridos.
No todos los alumnos aprenden mejor a través de una pantalla.
Desventajas
12. En 2010, el Centro Educativo Keilir en Islandia implementó este
modelo.
En 2011, la Universidad de Clemson implementó el Aprendizaje
invertido en la especialidad de Ciencias de la Salud. Se observó
que esa generación de estudiantes desarrolló una manera de
estudiar y pensar muy diferente respecto a alumnos anteriores.
En 2012, en la Escuela Revere High School se implementó el
Aprendizaje invertido en todos sus cursos.
En 2013, la Escuela Arab High School en Alabama vio como
resultado que, al aplicar el modelo de aprendizaje invertido
para los temas de magnetismo y electrostática de la clase de
Física, los alumnos se mostraron más comprometidos y
participativos en clase.
EJEMPLOS DE ESTA METODOLOGÍA IMPLANTADA EN
DIVERSOS CENTROS