Este documento explora el potencial del lenguaje digital en la formulación y producción pedagógica. Presenta las posibilidades educativas, comunicacionales, de intercambio e investigación que ofrecen las TIC e Internet. También analiza los tipos de usuarios en la red, cómo sortear la información problemática y el potencial educativo de los sitios web y la red en general para experiencias de enseñanza y aprendizaje.

1. EXPLORACION DELEXPLORACION DEL
LENGUAJE DIGITAL EN LALENGUAJE DIGITAL EN LA
FORMULACION YFORMULACION Y
PRODUCCION PEDAGOGICAPRODUCCION PEDAGOGICA
Dra.Valentina MaltaneresDra.Valentina Maltaneres
Ministerio de Educación de Santa FeMinisterio de Educación de Santa Fe
Facultad de Psicología UNRFacultad de Psicología UNR
valentinamaltaneres@Gmail.comvalentinamaltaneres@Gmail.com

2. Conocer un lenguaje para poderConocer un lenguaje para poder
hablarlohablarlo
 Conocer posibilidades que se abren a partir deConocer posibilidades que se abren a partir de
las TIC e Internet:las TIC e Internet:
 EducativasEducativas
 ComunicacionalesComunicacionales
 De intercambioDe intercambio
 De investigaciónDe investigación
 De divulgaciónDe divulgación
 Etc.Etc.

3. Veamos nuestras competencias tecnológicas…
SISI mm...mm... NONO
Soy capaz de aprender nuevas tecnologías
Se cómo enviar y recibir correos electrónicos
Soy capaz de adjuntar un archivo a un mensaje de correo electrónico
Me considero un experto navegador de internet
Se cómo usar un procesador de texto
Puedo manejar sin problemas archivos en una computadora
Puedo bajar nuevos programas cuando los necesito
Puedo copiar y pegar texto usando una computadora
He participado en foros de discusión online
Podría tomar un curso a distancia si fuese necesario
Puedo usar una planilla de cálculo
Soy capaz de dirigir mi propio aprendizaje
Soy capaz de mantenerme calma o resolver problemas simples que se presentan al
usar la PC (ejemplo, cuando se tilda)
Podría realizar todas las funciones que hago con el mouse con el teclado
Sé como armar una presentación con power point
Me siento capaz de dar una clase usando la sala de computación
TOTAL

4. SISI mm...mm... NONO
Soy capaz de instalar programas en mi pc
He armado un blog
Sé filmar y editar un video
Puedo conectar sin ayuda mi pc y todos sus dispositivos
Sé cómo trabajar con otros sistemas operativos (por ejemplo Linux)
Sé chatear
Puedo hablar con otra persona a través de skype
He jugado juegos en red
Tengo una cuenta en al menos uno de estos sitios: youtube, slideshare; scribd o
similar
He desarrollado materiales digitales de enseñanza

5. ¿Cómo contribuyen los recursos¿Cómo contribuyen los recursos
digitales contribuir en nuestra tareadigitales contribuir en nuestra tarea
educativa?educativa?
 La red: un lugar de investigaciónLa red: un lugar de investigación
En Internet se puede investigar en profundidad cualquier tema imaginable,
localizar artículos y personas de todo el globo que compartan proyectos e
intereses, y establecer con ellos una comunicación diaria.
 La red: un espacio de encuentroLa red: un espacio de encuentro
Podemos encontrarnos y planificar acciones a distancia, comunicarnos ePodemos encontrarnos y planificar acciones a distancia, comunicarnos e
intercambiar documentos y materiales de todo tipointercambiar documentos y materiales de todo tipo
 La red: un entorno de enseñanza y aprendizajeLa red: un entorno de enseñanza y aprendizaje
Plataformas, cursos, propuestas educativas de todo tipoPlataformas, cursos, propuestas educativas de todo tipo
 La red: un reservorio de recursos e insumos para nuestros proyectosLa red: un reservorio de recursos e insumos para nuestros proyectos
Internet: vasto almacén de información. Hay miles de bases de datos y
recopilaciones de información en los más diversos formatos y sobre todos
los temas imaginables: médicos, históricos, periodísticos y económicos.

6. ¿Qué es la Red?¿Qué es la Red?
 Internet es el mayor conjunto que existe deInternet es el mayor conjunto que existe de
información, personas, ordenadores yinformación, personas, ordenadores y
software funcionando de forma cooperativa,software funcionando de forma cooperativa,
publicando y organizando información,publicando y organizando información,
interactuando, enseñando y aprendiendo ainteractuando, enseñando y aprendiendo a
nivel global.nivel global.

7. Tipos de usuariosTipos de usuarios (Burbulles y Callister, 2001)(Burbulles y Callister, 2001)
Hiperlectores
No solo necesitan los recursos y guías para movilizarse dentro del sistema,
sino los medios que les permitan modificarlo e intervenir activamente en él
en función de sus propias lecturas. Buscan entornos dialógicos no de solo
lectura.
Navegadores o surfistas
Superficiales y curiosos. Van de un lado a otro de la red, salta de
nodo en nodo, se pierden, se entretienen, encuentran pocas veces lo
que buscan, se conforman con lo que encuentran, no terminan lo que
empiezan. (zapping)
Usuarios críticos
Saben lo suficiente para utilizar el sistema a fin de hallar lo que
buscan y tienen la conciencia necesaria para advertir que lo
encontrado quizás no sea todo lo que haya por saber. Son algo
escépticos sobre la confiabilidad de lo que encuentran. Mirada
analítica sobre lo q encuentran. Advierten distorsiones, lagunas,
juicios parciales

8. Aprender a sortear las 4Aprender a sortear las 4
“i” problemáticas“i” problemáticas
 Información inexactaInformación inexacta
 Información injuriosaInformación injuriosa
 Información intrincadaInformación intrincada
 Información inutilInformación inutil
Mas que enfatizar la censura (o autocensura) se
trata de aprender (y enseñar) a juzgar y
seleccionar críticamente aquello que a uno le
interesa
• CensuraCensura
• FiltrosFiltros
• ParcelaciónParcelación
• RotulaciónRotulación
• Lectores críticosLectores críticos

9. ¿QUE ES UN SITIO WEB EDUCATIVO?¿QUE ES UN SITIO WEB EDUCATIVO?
Aquellos cuyos contenidos se orientan expresa o indirectamente aAquellos cuyos contenidos se orientan expresa o indirectamente a
la enseñanza.la enseñanza.
TIPO DESCRIPCIÓN DESTINATARIOS ALGUNOS OBJETIVOS
EXPLICITOS lugares webs que orientan
sus materiales,
recursos e
informaciones hacia
la enseñanza,
prestando servicios e
información a toda la
comunidad educativa
docentes, pedagogos,
alumnos y padres
y toda persona
implicada de
algún modo en la
educación.
• Ayuda complementaria a los
contenidos que ofrecen los
centros de enseñanza
• Proponen curriculums e
innovaciones en los programas
de estudio
• Plantean ejercicios y tareas
para alumnos
• Abren a la discusión y debate
sobre las Tics en educación
IMPLICITOS Lugares no necesariamente
concebidos con
propósitos educativos
pero que pueden ser
útiles al incluirlos en
espacios educativos
formales o no
formales
Todo tipo de usuarios • Entretenimiento, recreación,
esparcimiento
• Información
• Vincular personas con
intereses similares
• Divulgación científica
• Comerciales
• culturales

10. ¿Qué ofrecen estos sitios?¿Qué ofrecen estos sitios?
 Un espacio de comunicaciónUn espacio de comunicación
 Lugar de encuentro de innovaciones tecnológicasLugar de encuentro de innovaciones tecnológicas
 Medio para motivarMedio para motivar
 Fuente de contenidos y recursosFuente de contenidos y recursos
 Espacio para el trabajo cooperativo entre alumnos, entreEspacio para el trabajo cooperativo entre alumnos, entre
alumnos y profesores y entre profesores de diferentes lugaresalumnos y profesores y entre profesores de diferentes lugares
 Base de datosBase de datos
 Centro estratégico para el despliegue de redes escolaresCentro estratégico para el despliegue de redes escolares

11. Educ.ar
http://www.educ.ar/
Educación Inicial.com
http://www.educacioninicial.com/
http://www.nivelinicial.com.ar/ei/contenid
ALGUNOS SITIOS PARA COMENZAR A
EXPLORAR

12. Youtube
www.youtube.com
VIDEOTECA EDUCATIVA: Cine en las aulas de primaria y secundaria
un espacio para docentes y educadores que deseen utilizar y compartir experiencias
y materiales que sirvan para utilizar el cine como herramienta didáctica en las aulas.
Los vídeos están clasificados por áreas curriculares y etapas educativas o por
formato y técnica utilizada.
http://videotecaeducativa.blogspot.com/
1.Videoseducativos.es: un portal de reciente creación desde el que se pueden
descargar o visualizar vídeos educativos de forma legal y gratuita. Los vídeos se
revisan para comprobar que se adaptan al público al que se destinan. Los recursos
didácticos, que se pueden trabajar en el aula o en casa, están agrupados por
materias y por niveles de enseñanza.
http://www.videoseducativos.es
CINE Y VIDEOS

13. Librosvivos.org: de la editorial SM, dispone de una colección de vídeos
pedagógicos realizados por un equipo multidisciplinar de profesores,
ilustradores, animadores y profesionales del ámbito audiovisual.
http://www.librosvivos.org/videos/
´Proyecto biosfera: recoge una relación de vídeos de Biología y Geología como
un complemento didáctico para el aula. Los vídeos se completan con ejercicios
para valorar el aprendizaje del estudiante tras su visionado. En la misma página
web del proyecto se recogen múltiples enlaces a otros vídeos relacionados con
estas áreas curriculares.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/videos/videos_actividades.htm
Vídeo digital educativo: una colección de vídeos sobre distintos contenidos
clasificados por categorías como antropología, expresión oral, música, geología
o educación en valores. Producidos y editados por alumnos
http://www.videodigitaleducativo.com/

14. Educatube: recopila un buen número de vídeos educativos para primaria, secundaria
y bachillerato organizados por materias curriculares. Como complemento, cada vídeo
cuenta con una descripción de su contenido.
Artehistoria: vídeos relacionados con estas áreas. El material está clasificado por
temática, como genios de la pintura, historia de España, la segunda guerra mundial,
grandes batallas u obras maestras del arte.
Videoteca educativa: este recurso de la consejería de Educación de Murcia recopila
un amplio grupo de vídeos didácticos clasificados por niveles educativos y materias.
En cada vídeo, se hace referencia al contenido y a su duración.
http://www.educarm.es/admin/webForm.php?ar=339&mode=visualizaAplicacionWeb&aplicacion
=
Aulavisual: dirigida a los docentes con el fin de motivar el uso de los medios
audiovisuales como recursos de apoyo para el aula. Permite ver, descargar y subir
vídeos y su catálogo está conformado por material producido por la industria
audiovisual, por profesores para sus clases y por alumnos, como actividad de una
asignatura.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=196865

15. COMO CREAR VIDEOS A PARTIR DE FOTOS
http://studio.stupeflix.com/
http://www.slide.com/
ANIMACIONES
FLASH EDUCATIVOS
http://www.iesmariazambrano.org/Departamentos/flash-educativos/flash-educativos.html
http://recursostic-cole.blogspot.com/2007/02/animaciones-e-infografas-flash.html

16. PRODUCCIONES SANTAFESINAS
Google sites:
http://sites.google.com/site/e392pitagoras/
http://sites.google.com/site/eet467teoriadelcolor/home
Plataforma de gestión de RTIC
www.edudigitalsantafe.com.ar

17. No estamos sólo ante unaNo estamos sólo ante una
herramienta…herramienta…
 Se trata de un fenómeno cultural tanSe trata de un fenómeno cultural tan
importante como lo fue en su momento elimportante como lo fue en su momento el
descubrimiento de la imprentadescubrimiento de la imprenta
CIBERCULTUR
A
Nuevos
objetos
simbólicos
Nuevos
lugares: el
ciberespacio,
los cibercafés
Nuevos
sujetos
Nuevas
formas de
vinculación

18. Y fundamentalmente…Y fundamentalmente…
Internet posibilita un sinfín de experiencias deInternet posibilita un sinfín de experiencias de
enseñanza y aprendizajeenseñanza y aprendizaje
POTENCIAL EDUCATIVO DE LA REDPOTENCIAL EDUCATIVO DE LA RED