Este proyecto presenta el diseño de un Club de Tareas y Talleres Didácticos Comunitario en Madrid, Cundinamarca. El club busca mejorar el rendimiento académico de los niños al ofrecer apoyo en la realización de tareas y actividades extracurriculares. El proyecto incluye objetivos, actividades, cronograma y presupuesto. Se implementará en tres fases con diferentes tipos de actividades para niños de 4 a 12 años. El club brindará espacios de aprendizaje y apoyo a la comunidad.

1. PROYECTO
CLUB TAREAS Y TALLERES DIDÁCTICOS COMUNITARIO
JULIETH ANDREA VEGA VEGA
YAIRA ISABEL RINCÓN RINCÓN
GLORIA YANETH JIMÉNEZ VALLE
SANDRA PAOLA SANABRIA PEÑA
BLANCA LUCIA RUIZ GARCIA
YIBER MILENA OLARTE CIPRIAN
PROYECCIÓN PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO
DE DIOS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL
MADRID (CUNDINAMARCA)
2015

2. INTRODUCCION
El proyecto trabajado que se presenta a continuación es una ayuda comunitaria
lo que busca es un beneficio para la comunidad y en el ámbito educativo la
principal problemática es que en nuestra sociedad está envuelta en un
complicado proceso de educación en los niños en cuanto a la dedicación de
tiempo y atención de los padres de familia. Es un proyecto dinámico, teórico y
práctico en permanente construcción, que orienta el que hacer pedagógico
educativo hacia los niños y niñas que harán participe del club de tarea y talleres
lúdicos comunitario, este proyecto contiene una intencionalidad formativa para
fortalecer el desarrollo integral de los niños y las niñas. Queremos contribuir con
el desarrollo cognitivo ampliar las dimensiones y las potencialidades que tiene los
niños y las niñas, destacándose la ética, la estética los lenguajes expresivos; el
amor la compresión el respeto mutuo, la solidaridad, la libertad y la autonomía y a
la vez fomentar la educación en nuestra comunidad.
El club de tareas y talleres lúdicos comunitario es un espacio alternativo de la
comunidad en la que el aprendizaje formal y no formal puedan conjugarse para
orientar y estimular todos sus actores en el proceso educativo. Se propone como
una medida más que pueda contribuir a esta tarea. Está orientada a desarrollar la
autonomía de aprendizaje de los niños de la comunidad es decir, a hacerle
consciente y responsable de su propio proceso de aprendizaje para que sea capaz
de dar respuesta a su propia individualidad y de encontrar soluciones que le
faciliten la construcción significativa del conocimiento. Este objetivo se concreta en
una propuesta de trabajo de estrategias, habilidades y destrezas que debe permitir
a los niños el desarrollo de capacidades básicas.

3. PROBLEMÁTICA
En la actualidad vivimos en un mundo acelerado, tanto que el ser humano no se
da cuenta como está distribuyendo su tiempo. Familias donde papá y mamá
trabajan a diario para poder tener una estabilidad económica que les permita
brindarle la oportunidad a sus hijos de tener una calidad de vida mejor; pero en
ese ir y venir han dejado de lado la verdadera prioridad para con sus hijos “calidad
de tiempo” no es simplemente compartir con ellos un domingo, pagarles una
educación, sino ayudar en su formación.
Para ser más enfáticos vamos a hablar del apoyo de los padres con sus hijos en el
ámbito escolar; pues allí donde se hace más notoria la ausencia del
acompañamiento del núcleo familiar, entendido este como mama, papa y
hermanos; como ya sabemos en el aula de clases, los docentes transmiten
algunos de sus conocimientos a los alumnos y una de las formas de evaluar lo que
ellos están aprendiendo es mediante una serie de actividades o “ tareas” extra
clase o para hacerlas en la casa, esto esperando que el niño cumpla con estas y
de ser necesario la colaboración de los padres en su elaboración (no es hacer las
actividades sino que acompañen o guíen al niño en la elaboración de las mismas).
Sin embargo hemos notado que es allí donde se encuentran las falencias; como
dijimos antes el tiempo trascurre muy rápido y algunos papitos no tienen el
espacio para compartir un horario de tareas con sus hijos, pueden que estén con
ellos en su casa pero aun así no dedican el tiempo, otros llegan muy tarde del
trabajo; por lo que algunos niños hacen las actividades según lo que hayan
entendido dentro del aula y otros simplemente no las hacen. A la hora de hablar
del funcionamiento familiar encontramos que no existe un criterio de evaluación
en cuanto al proceso educativo y no tiene la capacidad de rigidez y las reglas
propuestas para un mejoramiento de nivel académico del estudiante ¿ cómo
ayudar a mejorar el desempeño en cuanto a la responsabilidad y a tomar
conciencia del rol de padre con el fin de mejorar el nivel académico de su hijo
(a) .?

4. Justificación
El diseño y ejecución del proyecto tiene como prioridad la búsqueda de tiempo
de los padres de familia como formador ,participe del proceso educativo de su
hijo que contribuya un mejoramiento en cuanto al nivel académico y sus principios
valores. Sin embargo esta situación es afectada gravemente por la ausencia de
sus padres Cuando ambos padres trabajan es difícil que tengan tiempo para
ayudar a sus hijos hacer las tareas escolares Por la falta de tiempo o
conocimiento, la ausencia de los valores, padres desinteresados por la
educación de sus hijos, desintegración familiar etc. son la mayoría de los
problemas que ocasionan el mal rendimiento académico de los estudiantes. Los
papas a no participar en las actividades que se les dejan a los niños en las
escuelas y por ello muchos de esos niños llegan a las escuelas sin sus tareas. Por
esta razón decidimos crear un club de tareas donde los niños profundicen más sus
conocimientos adquiridos en el salón de clases. Contar con un espacio adecuado
y una persona eficiente para cumplir el objetivo de unas tareas adicionales en el
desarrollo escolar de los niños así obtendremos los resultados que buscamos para
fomentar la disciplina de trabajo, pues el permanente seguimiento y control de
tareas les permiten a los padres conocer las dificultades del niño en el proceso de
aprendizaje.
El club de tareas es un espacio que brinda apoyo a los niños y niñas de un nivel
primario y secundario particularmente en la realización de sus tareas y talleres
lúdicos escolares mediante la implementación de herramientas creativas así
garantizar el cumplimiento preciso y requerido al nivel educativo que le
corresponda.
Además le garantizamos a los padres de familia que la constancia y dedicación se
verá reflejada en la constitución de un hábito educativo para sus hijos.

5. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un mecanismo de ayuda para cada uno de los niños que pertenecen a la
comunidad, logrando el mejoramiento tanto del comportamiento como el
rendimiento académico en cada una de las asignaturas dadas en la escuela.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Generar espacios de conocimientos en donde los niños y las niñas explore
y realicen el trabajo, utilizando adecuadamente los materiales. enfatizando
la importancia del trabajo realizado.
 Implementar la aplicación de tareas y talleres que pueda ser realizada con
las capacidades de los niños y las niñas, para mejorar su nivel académico.
 Promover el desarrollo cognitivo mediante las funciones genéricas que son
la planificación, desarrollo y control, con el fin de mejorar las competencias
en el centro escolar.
.
 Participar mediante las actividades generales del club a todos los niños y
niñas, con el propósito de mejorar las diferentes capacidades que le
permitan ejercitar la democracia y la autonomía en cuanto a la comunidad y
su institución.
 Diseñar estrategias metodológicas para la participación de la comunidad
en cuanto a los padres de familia en los aportes escolares y colaboración
con el fin de mejora y reposición de los materiales para las actividades a
realizar.

6. ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcance
El proyecto tiene como ALCANCE sistematizar el nivel académico de los niños
(as). Con la ejecución de este proyecto se beneficiaran los estudiantes y la
población de la urbanización 1 de mayo 2º etapa del municipio de Madrid
(Cundinamarca). El presente proyecto contempla todas las instalaciones
necesarias para la ejecución de todas las actividades programadas a realizar, se
esperar obtener los siguientes logros.
 Fortalecer el nivel académico de los niños y niñas mediante las tareas y
talleres realizadas en club.
 promover el desarrollo cognitivo y los valores mediante las funciones
genéricas con el fin de mejorar en el centro escolar.
 Generar ciertos espacios de conocimiento donde los niños y las niñas
puedan indagar, explorar, desarrollar sus habilidades y destrezas en su
proceso de aprendizaje y mejoramiento.
 Ampliar las dimensiones y potencialidades donde los niños y las niñas
donde sean capaz de dar respuesta a su propia individualidad y de
encontrar soluciones que le faciliten la construcción significativa del
conocimiento.
Los aspectos puntuales que comprende el proyecto club de tareas y talleres
didácticos comunitario están referidos al mejoramiento del nivel académico de los
niños y niñas de los cuales abarca el proceso de educación y desarrollar y
contribuir el desarrollo cognitivo e integral.
Limitaciones
 La falta de tiempo de las docentes.
 El horario de clases de los niños.
 La falta de cultura en cuanto al aprovechamiento de las oportunidades
que se presentan en la comunidad.

7. PROCEDIMIENTO
La forma en la que vamos a realizar las actividades son a manera de encuentro,
clase en la cual se realizan las respectivas actividades con el fin de que se vaya
realizando las tareas y talleres, se logren los objetivos y sus respectivas horas de
trabajo de acuerdo a las actividades; nuestro procedimiento está dividido en tres
fases que se manejaran en orden, de esta manera contribuir en el desarrollo
integral, cognitivo y desarrollar las diferentes potencialidades de los niños y las
niñas que hacen parte del club de tareas y talleres comunitario .
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES: se abren las puertas del club de tareas y
talleres comunitario para dar la bienvenida a los niños y niñas que asisten a él.
Segunda medida se organizan los diferentes grupos de trabajos establecidos de
acuerdo a las edades:
 4 -5 años
 6-9 años
 10-12 años
Las actividades se inicia partiendo de las prioridades, es decir las tareas extra
clase .haciendo refuerzo en los temas que tengan dificultan.
ACTIVIDADES
 Mejorar el nivel académico de todos los niños y
niñas que hagan participe de club de tarea y talleres
lúdicos didácticos.
FASE l
Actividades autónomas
Actividades didácticas
Actividades de encuentro padre –hijo
Fase ll
Actividades metodológicas
Tareas y talleres didácticos de la institución
 Fortalecer la participación de los padres de familia
en el acompañamiento escolar de los niños (as). E
involucra a los niños en los encuentro con los
padres fortaleciendo los procesos socioeducativos.
Actividades de principios de valores
Fase lll
Actividades de libre expresión
Actividades de desarrollo cognitivo
Actividades lúdicas

8. Cronograma
 Están fueron algunas de las actividades realizadas con los niños que hacen
participe del club de tareas y talleres comunitario. además de estas realizamos
actividades lúdicas recreativas para el libre esparcimiento de los niños.
Grupos de trabajo
FECHAS
ACTIVIDADESINICIO CIERRE
4 – 5 años marzo- abril 14 de mayo
Cl: trazos, picado, rasgado,
coloreado, relleno desarrollo
motricidad gruesa y fina.
Ma: números, conteo, grande,
pequeño, colorear según el
número.
Ing: colors, animals, numbers,
greeting.
6-9 años Marzo -Abril 14 de mayo
Cl: talleres de lectura, escritos,
dictados.
Ma: operaciones básicas : suma,
resta, multiplicación ,conjuntos,
figuras geométricas
ING: colors, numbers, animals,
school supplies and greeting.
10-12 años Marzo - Abril 14 de mayo
CL: talleres de lecturas con grado
de dificultad.
Ma: problemas, cantidades de
números, números fraccionarios.
ING: Word search, animals in
the zoo, alphabet, verbs,
vocabulary.

9. PRESUPUESTO
 El club de tareas y talleres cuentas con infraestructuras propia. Los
muebles es decir: mesas, sillas, escritorio, mini biblioteca y demás fueron
donados por la comunidad y las docentes a cargo.
 Los materiales fueron donados por los padres de familia, en lo posible el
papel es reutilizado.
GEOGRAFÍA UBICACIÓN
El club de tareas y talleres didácticos comunitario se encuentra en el municipio
Madrid departamento Cundinamarca situado en el barrio primera de mayo
segunda etapa. Es un lugar de bajos recursos donde los niños no tienen las
herramientas necesarias para su estudio ni el apoyo de los padres.

10. ENCUESTA DE SATISFACCION DEL CLUB DE TAREAS Y TALLERES
DIDACTICOS COMUNITARIO
RESPONSABLES: JIMENEZ VALLES GLORIA YANETH
RINCON RINCON YAIRA ISABEL
RUIZ GARCIA BLANCA LUCIA
SANABRIA PEÑA SANDRA PAOLA
VEGA VEGA JULIETH ANDREA
1. ¿Los niños terminaron todas las tareas puestas en clase?
Si [ ]
No [ ]
2. ¿Crees que el niño mejoro con las actividades dejadas en el colegio?
Si [ ]
No [ ]
3. ¿Crees que por medio de este proyecto el niño si aprendió y se le facilito mejor
las actividades?
Si [ ]
No [ ]
4. ¿Los alumnos mostraron interés en actividades realizadas?
Si [ ]

11. No [ ]
5. ¿Cómo califican ustedes nuestro trabajo o proyecto?
Exente [ ]
Bueno [ ]
Regular [ ]
Malo [ ]
6. ¿Le gustaría que el club de tareas continúe?
Si [ ]
No [ ]

12. ENCUESTA DE SATISFACCION DEL CLUB DE TAREAS Y TALLERES
DIDACTICOS COMUNITARIO
RESPONSABLES: JIMENEZ VALLES GLORIA YANETH
RINCON RINCON YAIRA ISABEL
RUIZ GARCIA BLANCA LUCIA
SANABRIA PEÑA SANDRA PAOLA
VEGA VEGA JULIETH ANDREA
1°- ¿Le dedicas el tiempo suficiente a tus hijos con las tareas que les dejan en la
escuela?
SI [ ]
NO [ ]
2°- ¿Qué crees que afecta más el desempeño académico delos niños en la
escuela?
TAREAS [ ]
EVALUACIONES [ ]
3°- ¿Te gustaría que en tu comunidad exista un sitio que este apto para ayudar a
los niños a hacer las actividades extracurriculares?
SI [ ]
NO [ ]
4°- ¿Dejarías que tu hijo perteneciera a un club de tareas?
SI [ ]
NO [ ]
5°-¿Crees que perteneciendo a un club de tareas, el niño pueda mejorar su
rendimiento escolar?
SI [ ]
NO [ ]

13. Conclusiones
el siguiente proyecto se realizó con el fin de contribuir una gran ayuda a
los padres de familia para llevar acabo un procedimiento y
acompañamiento con cada uno de sus hijos para lograr el buen nivel académico.
Este proyecto nos dejó muchas enseñanzas y reflexiones a nosotras como futuras
docentes. El compartir y poder colaborarles con sus dificultades a nivel
académico nos permitió experimentar una vivencia única , donde los niños y
nosotras aprendimos mutuamente .nos estamos formando como futuras docente
y pensamos que esta labor que realizamos los hicimos pensando en las
necesidades de los niños con mucho amor y dedicación para lograr una mejor
educación y el desarrollo integral de los niños.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a todos los padres de familia quienes aportaron para que el club de
tareas y talleres didácticos comunitario fuera hecho realidad y a la docente
particularmente YIBER MILLENA por habernos guiado y acompañado en el
proyecto y proceso de aprendizaje.

14. EVIDENCIAS