Presentación para una formación básica sobre cómo dar clases de Español como Lengua Extranjera. Dirigida a voluntarios que van a empezar a dar clases de español a alumnado inmigrante.
Este documento define los errores de lenguaje o barbarismos como las faltas que se cometen al usar una lengua, ya sea pronunciando o escribiendo mal las palabras. Reconoce que el lenguaje puede usarse con mayor o menor habilidad y que es posible cometer errores. Define los barbarismos como faltas de lenguaje que se juzgan según el criterio normativo de la lengua culta y escrita.
Cuándo aparece en los niños el retraso en el lenguajeCelene Bruzual
El documento habla sobre el retraso del lenguaje en los niños. Explica que un niño presenta retraso del lenguaje si su vocabulario o habilidades lingüísticas están por debajo de lo normal para su edad. Señala que el retraso ocurre si a los 18 meses un niño no dice palabras o a los 2 años no une palabras en frases. Además, destaca la importancia de un diagnóstico temprano para descartar otros problemas y evitar posibles secuelas con una intervención oportuna.
Comunicación oral, realizado por Alejandra Castellano
Estudiante de ING. Química
En el politécnico Santiago Mariño
Extensión Cabimas
Los humanos, a diferencia de las otras especies podemos expresarnos a través de las palabras, la sociedad actual demanda un alto dominio de la comunicación tanto oral como escrita. La comunicación oral debe constar de una emisión de información o mensaje, por medio de un comunicador (emisor) y una reacción o respuesta al mensaje o información recibida por parte del comunicador (receptor)
La comunicación implica la transmisión y recepción de ideas e información. Existen dos tipos de comunicación: verbal y no verbal. La comunicación verbal puede ser oral a través de palabras habladas o escrita mediante la representación gráfica de signos. Las formas de comunicación oral incluyen gritos, silbidos y lenguaje, mientras que las formas escritas son más variadas e incluyen ideogramas, jeroglíficos y alfabetos.
El lenguaje oral es la forma más evolucionada de comunicación mediante sonidos articulados que expresan pensamientos y sentimientos a través de signos y palabras. Tiene ventajas como el desarrollo de habilidades orales e inmediatez, pero también desventajas como barreras de comunicación debido al ruido, la distancia o el idioma, y la falta de permanencia de la información transmitida.
La comunicación oral permite transmitir información, ideas, sentimientos y emociones a través de palabras habladas. Es posible mejorar la habilidad de hablar en público mediante técnicas como la observación, imitación, práctica y autocorrección. Algunas técnicas clave incluyen hablar con claridad y seguridad, controlar el ritmo y la respiración, y tener en cuenta la expresión corporal.
El documento describe los beneficios de aprender idiomas. Aprender otros idiomas mejora la capacidad de escucha, la memoria y la atención. También ayuda a comprender mejor la lengua materna y experimentar nuevas culturas. Aprender idiomas en el Divino Maestro ofrece ventajas económicas a los estudiantes al poder rendir exámenes internacionales reconocidos.
Este documento presenta el caso de Claudio Antonio Andana Manríquez, un niño de 4 años diagnosticado con trastorno específico del lenguaje mixto. Su lenguaje hablado y comprensivo están por debajo de lo esperado para su edad. El plan de intervención consiste en 10 sesiones de 90 minutos cada una con objetivos como mejorar la discriminación auditiva, el control del soplo y la conciencia fonológica de Claudio, a través de ejercicios prácticos con diferentes recursos y la evaluación correspondiente.
Este documento define los errores de lenguaje o barbarismos como las faltas que se cometen al usar una lengua, ya sea pronunciando o escribiendo mal las palabras. Reconoce que el lenguaje puede usarse con mayor o menor habilidad y que es posible cometer errores. Define los barbarismos como faltas de lenguaje que se juzgan según el criterio normativo de la lengua culta y escrita.
Cuándo aparece en los niños el retraso en el lenguajeCelene Bruzual
El documento habla sobre el retraso del lenguaje en los niños. Explica que un niño presenta retraso del lenguaje si su vocabulario o habilidades lingüísticas están por debajo de lo normal para su edad. Señala que el retraso ocurre si a los 18 meses un niño no dice palabras o a los 2 años no une palabras en frases. Además, destaca la importancia de un diagnóstico temprano para descartar otros problemas y evitar posibles secuelas con una intervención oportuna.
Comunicación oral, realizado por Alejandra Castellano
Estudiante de ING. Química
En el politécnico Santiago Mariño
Extensión Cabimas
Los humanos, a diferencia de las otras especies podemos expresarnos a través de las palabras, la sociedad actual demanda un alto dominio de la comunicación tanto oral como escrita. La comunicación oral debe constar de una emisión de información o mensaje, por medio de un comunicador (emisor) y una reacción o respuesta al mensaje o información recibida por parte del comunicador (receptor)
La comunicación implica la transmisión y recepción de ideas e información. Existen dos tipos de comunicación: verbal y no verbal. La comunicación verbal puede ser oral a través de palabras habladas o escrita mediante la representación gráfica de signos. Las formas de comunicación oral incluyen gritos, silbidos y lenguaje, mientras que las formas escritas son más variadas e incluyen ideogramas, jeroglíficos y alfabetos.
El lenguaje oral es la forma más evolucionada de comunicación mediante sonidos articulados que expresan pensamientos y sentimientos a través de signos y palabras. Tiene ventajas como el desarrollo de habilidades orales e inmediatez, pero también desventajas como barreras de comunicación debido al ruido, la distancia o el idioma, y la falta de permanencia de la información transmitida.
La comunicación oral permite transmitir información, ideas, sentimientos y emociones a través de palabras habladas. Es posible mejorar la habilidad de hablar en público mediante técnicas como la observación, imitación, práctica y autocorrección. Algunas técnicas clave incluyen hablar con claridad y seguridad, controlar el ritmo y la respiración, y tener en cuenta la expresión corporal.
El documento describe los beneficios de aprender idiomas. Aprender otros idiomas mejora la capacidad de escucha, la memoria y la atención. También ayuda a comprender mejor la lengua materna y experimentar nuevas culturas. Aprender idiomas en el Divino Maestro ofrece ventajas económicas a los estudiantes al poder rendir exámenes internacionales reconocidos.
Este documento presenta el caso de Claudio Antonio Andana Manríquez, un niño de 4 años diagnosticado con trastorno específico del lenguaje mixto. Su lenguaje hablado y comprensivo están por debajo de lo esperado para su edad. El plan de intervención consiste en 10 sesiones de 90 minutos cada una con objetivos como mejorar la discriminación auditiva, el control del soplo y la conciencia fonológica de Claudio, a través de ejercicios prácticos con diferentes recursos y la evaluación correspondiente.
Este documento define y describe los conceptos de comunicación oral, dicción y oratoria. La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas a través del uso de la voz y el lenguaje. Tiene características como ser bidireccional, efímera e inmediata. La dicción se refiere a la forma de expresarse de una persona y puede ser buena o mala. La oratoria no es solo hablar, sino transmitir un mensaje de forma clara ante un público usando técnicas como charlas, conferencias o discursos.
Comunicación (johana camacho, daniel gonzález, cristina juzgado y cristina mo...pepita888
El documento describe los tipos y componentes de la comunicación. La comunicación es un proceso de interacción social que implica la transmisión de mensajes entre personas a través de canales verbales como el habla, lenguaje de señas o escritura, y no verbales como gestos y expresiones faciales. La comunicación efectiva involucra tanto elementos verbales como el contenido, humor y preguntas, así como no verbales que incluyen la postura, gestos y apariencia personal.
El documento describe tres tipos de motivación para aprender un idioma: motivación extrínseca basada en necesidades prácticas como el trabajo o los pasatiempos, motivación basada en la autonomía de tomar decisiones propias sobre el aprendizaje, y motivación basada en las relaciones de compartir la experiencia con una comunidad que habla el idioma.
El documento describe varios métodos educativos para niños sordos. Estos incluyen métodos orales que se enfocan en el entrenamiento y estimulación auditiva, como el Sistema Verbotonal. También describe métodos basados en la lectura labial y el lenguaje de señas, como la dactilología. Finalmente, presenta métodos complementarios de comunicación oral como Cued-speech y la comunicación bimodal. El documento concluye instando a los estudiantes a seleccionar un método y describirlo, así como elaborar un cuadro compar
Este documento describe tres niveles del habla: coloquial, culto y vulgar. El nivel coloquial se caracteriza por un lenguaje espontáneo e impreciso, mientras que el nivel culto se usa por personas educadas y el nivel vulgar contiene errores y vulgarismos. También explica la importancia de la respiración y la entonación para una buena expresión oral.
El documento describe los conceptos clave de la gramática y el desarrollo del lenguaje. Explica que la gramática consta de fonología, sintaxis y semántica y guía la expresión del pensamiento a través del lenguaje. También describe las etapas tempranas del desarrollo del lenguaje en los niños, como el balbuceo y el periodo crucial, así como los procesos de producción del lenguaje, como el habla telegráfica y la sobregeneralización de reglas. Por último, resume las principales teorías sobre
Este documento presenta un curso de inglés pre-intermedio que se llevará a cabo entre septiembre de 2011 y febrero de 2012. El curso busca desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés a nivel B1. Los contenidos incluyen temas sobre personalidades, medio ambiente, eventos pasados y futuros. La evaluación se realizará a lo largo del semestre a través de pruebas y trabajos que evaluarán las cuatro destrezas.
El documento habla sobre la dislexia y la disortografía. Explica que la dislexia es una dificultad para la lectura que impide la comprensión correcta, mientras que la disortografía se refiere a errores en la escritura de palabras. Describe algunas causas como la herencia, problemas durante el embarazo o parto, y lesiones cerebrales. Además, identifica dos tipos principales de dislexia - superficial y fonológica - y explica algunas de las dificultades comunes en personas con disortografía como défic
El documento describe las cuatro áreas principales del lenguaje: fonética y fonología, vocabulario, morfosintaxis y pragmática. Explica brevemente cada área y algunos posibles desafíos que los estudiantes pueden enfrentar, como problemas de pronunciación, confusión de palabras, frases demasiado simples o el uso incorrecto del lenguaje dependiendo del contexto.
El documento describe la diferencia entre comunicación y expresión, señalando que comunicarse bien es más complejo que expresarse bien, y que una buena expresión no necesariamente conduce a una buena comunicación. También define el paralenguaje como la comunicación que enfatiza el componente vocal de un discurso más que el contenido. Además, explica que el lenguaje es la herramienta simbólica que usan los humanos para comunicarse, y que la lengua es la comunicación oral o escrita codificada de una nación. Finalmente, clasifica los tér
Este documento describe la diferencia entre comunicación y expresión, señalando que la comunicación implica la transmisión y recepción de un mensaje entre dos puntos, mientras que la expresión solo implica la exteriorización de pensamientos o sentimientos. También explica brevemente qué es el paralenguaje, el lenguaje y la lengua, clasificando los tipos de lenguaje y lenguaje según su forma de emisión y significado. Finalmente, proporciona ejemplos de diferentes niveles de lenguaje natural y lenguaje especializado.
PAVONE Project Management ist ein zuverlässiges Hilfsmittel, um Ihre Projekte zu planen, steuern und zu kontrollieren. Unser ganzheitlicher Ansatz garantiert Ihnen schnelle Projekterfolge.
Erfahren Sie mehr über die neuerungen der aktuellen Version 10.
El documento describe las diferentes finalidades de un portafolio docente, incluyendo finalidades sumativas para la evaluación y acreditación de profesores, finalidades de promoción para mostrar logros de estudiantes y reconocimientos, y finalidades formativas para ayudar a los profesores a reflexionar y compartir experiencias. También discute los tipos de materiales que pueden incluirse en un portafolio como ejercicios de clase, evaluaciones y materiales creados por el profesor.
Faktor Google - Wie deutsche Unternehmen Google einsetzenIW Medien GmbH
Welche Ziele verfolgen die Unternehmen mit Google-Produkten? Wie wirken sich die Tools auf Umsatz und Produktivität aus? Zu seinem 10-jährigen Jubiläum hat Google das Institut der deutschen Wirtschaft Köln (IW) beauftragt, diese und weitere Fragen zu untersuchen.
Die Wissenschaftler haben dazu im Juni 2011 mehr als 11.000 Unternehmen befragt. Die Antworten geben einen detaillierten Einblick, wie deutsche Unternehmen Google-Produkte strategisch einsetzen. Gleichzeitig haben die Forscher des IW erstmals empirisch berechnet, wie Unternehmen durch den Einsatz von Google-Tools in Euro und Cent profitieren.
Integration agiler und klassischer Vorgehensweisen (Embedded-Meets-Agile 18.2...Joachim Baumann
Agile Vorgehensweisen und Wasserfallmethoden werden als Gegensätze betrachtet. Software-Entwicklung im Bereich der Embedded-Systeme wird natürlicherweise mit klassischen Wasserfallmethoden betrieben, da die Einschränkungen z.B. durch die Infrastruktur dies völlig natürlich erscheinen lassen und Alternativen wie agile Methoden hier auf den ersten Blick nicht funktionieren können.
In diesem Vortrag beleuchten wir verschiedene Punkte, an denen diese Methoden kollidieren und diskutieren Möglichkeiten zur Integration.
Das Internet hat sein Versprechen wahr gemacht ist per Smartphone immer und überall verfügbar. Das Netz ist im Lokalen angekommen: Menschen nutzen die Möglichkeit, ihre unmittelbare Umgebung zu filtern und nach den Dingen zu suchen, die hier und jetzt für sie relevant sind. Sie orientieren sich dabei aber auch oft an Impulsen, die sie offline bekommen haben - hier kommen Anzeigenblätter ins Spiel, da sie ihren Kunden dabei helfen können, crossmedial und bis in die lokale Online-Suche für den Nutzer sichtbar zu werden.
Panasonic, einer der weltgrößten Motorenhersteller, stellt eine neue, global zertifizierte
Getriebemotorenbaureihe vor. Mit einer Leistung von 6 bis 90 Watt wird die bisherige GSerie
durch höher effiziente und langlebigere Getriebemotoren abgelöst. Damit setzen wir
unsere hohe Produktqualität fort.
Drehzahlbereich von 0,7 U/min bis 500 U/min
Modelle mit wahlweise festen oder variablen Drehzahlen lieferbar
Erfüllt RoHS-Werkstoffvorschriften
Bewährte, zuverlässige Qualitätsprodukte
Global zertifiziert UL / cUL / CE / CCC
This document lists and defines 10 common irregular verbs in English: lie-lay-lain, forbid-forbade-forbidden, shake-shoke-shaken, swin-swan-swun, wear-wore-worn, hide-hid-hidden, lead-led-led, lay-laid-laid, fly-flew-flown, and write-wrote-written. It provides the root form of each verb, its past tense form, and its past participle. The document was created by Juan David Zafra Angulo for an English class in medicine at the Pontifical Javeriana University in Cali, Colombia.
Este documento define y describe los conceptos de comunicación oral, dicción y oratoria. La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas a través del uso de la voz y el lenguaje. Tiene características como ser bidireccional, efímera e inmediata. La dicción se refiere a la forma de expresarse de una persona y puede ser buena o mala. La oratoria no es solo hablar, sino transmitir un mensaje de forma clara ante un público usando técnicas como charlas, conferencias o discursos.
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Este documento describe tres niveles del habla: coloquial, culto y vulgar. El nivel coloquial se caracteriza por un lenguaje espontáneo e impreciso, mientras que el nivel culto se usa por personas educadas y el nivel vulgar contiene errores y vulgarismos. También explica la importancia de la respiración y la entonación para una buena expresión oral.
El documento describe los conceptos clave de la gramática y el desarrollo del lenguaje. Explica que la gramática consta de fonología, sintaxis y semántica y guía la expresión del pensamiento a través del lenguaje. También describe las etapas tempranas del desarrollo del lenguaje en los niños, como el balbuceo y el periodo crucial, así como los procesos de producción del lenguaje, como el habla telegráfica y la sobregeneralización de reglas. Por último, resume las principales teorías sobre
Este documento presenta un curso de inglés pre-intermedio que se llevará a cabo entre septiembre de 2011 y febrero de 2012. El curso busca desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés a nivel B1. Los contenidos incluyen temas sobre personalidades, medio ambiente, eventos pasados y futuros. La evaluación se realizará a lo largo del semestre a través de pruebas y trabajos que evaluarán las cuatro destrezas.
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El documento describe las cuatro áreas principales del lenguaje: fonética y fonología, vocabulario, morfosintaxis y pragmática. Explica brevemente cada área y algunos posibles desafíos que los estudiantes pueden enfrentar, como problemas de pronunciación, confusión de palabras, frases demasiado simples o el uso incorrecto del lenguaje dependiendo del contexto.
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Faktor Google - Wie deutsche Unternehmen Google einsetzenIW Medien GmbH
Welche Ziele verfolgen die Unternehmen mit Google-Produkten? Wie wirken sich die Tools auf Umsatz und Produktivität aus? Zu seinem 10-jährigen Jubiläum hat Google das Institut der deutschen Wirtschaft Köln (IW) beauftragt, diese und weitere Fragen zu untersuchen.
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Agile Vorgehensweisen und Wasserfallmethoden werden als Gegensätze betrachtet. Software-Entwicklung im Bereich der Embedded-Systeme wird natürlicherweise mit klassischen Wasserfallmethoden betrieben, da die Einschränkungen z.B. durch die Infrastruktur dies völlig natürlich erscheinen lassen und Alternativen wie agile Methoden hier auf den ersten Blick nicht funktionieren können.
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Modelle mit wahlweise festen oder variablen Drehzahlen lieferbar
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This document lists and defines 10 common irregular verbs in English: lie-lay-lain, forbid-forbade-forbidden, shake-shoke-shaken, swin-swan-swun, wear-wore-worn, hide-hid-hidden, lead-led-led, lay-laid-laid, fly-flew-flown, and write-wrote-written. It provides the root form of each verb, its past tense form, and its past participle. The document was created by Juan David Zafra Angulo for an English class in medicine at the Pontifical Javeriana University in Cali, Colombia.
Este documento describe el desarrollo del lenguaje en niños preescolares y de ciclo inicial. Explica que los niños aprenden el lenguaje a través de la imitación y la creatividad, adquiriendo la capacidad de hablar de forma fluida para los 4 años. También destaca que el lenguaje infantil evoluciona desde gritos y balbuceos hasta oraciones completas, y que factores como el input lingüístico del entorno y las interacciones sociales influyen en su aprendizaje. Finalmente, analiza aspectos como la adquis
La integración escolar es una estrategia educativa que permite brindar recursos a niños con necesidades especiales como discapacidades o trastornos del lenguaje para que estudien en escuelas regulares. Los decretos 1/98 y 1300/2002 norman la integración escolar y los planes de estudio para alumnos con trastornos del lenguaje. Estos trastornos afectan el desarrollo del lenguaje verbal y pueden ser expresivos, mixtos o de comprensión, y de no tratarse pueden causar problemas de aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y cómo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) ayuda a lograr este objetivo al facilitar el aprendizaje, enseñanza y evaluación de idiomas de manera transparente y coherente. El MCER también promueve un enfoque centrado en las competencias del aprendiz y un aprendizaje a lo largo de la vida.
IV Jornadas Provinciales para Centros Bilingües. HUELVA.Portfolio Europeo de ...mluisao
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y las directrices del Consejo de Europa para lograr una mayor unidad entre los países miembros mediante el mejoramiento del conocimiento mutuo de las lenguas. También resume las ideas clave del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en términos de desarrollo de competencias lingüísticas a lo largo de la vida y la evaluación del progreso en el aprendizaje de idiomas.
El documento habla sobre los conceptos básicos del lenguaje, las etapas de adquisición del lenguaje, los niveles del lenguaje y las características del lenguaje en personas con síndrome de Down. Explica que las personas con síndrome de Down tienen fortalezas en vocabulario y pragmática pero más dificultades con sintaxis y morfología. También describe formas de estimular el lenguaje como experiencias variadas e inclusivas que brindan más oportunidades de comunicación.
La sordera es una discapacidad compleja determinada por múltiples factores relacionados con la pérdida auditiva en sí misma y con el entorno de la persona sorda. La respuesta educativa debe tener en cuenta tanto las características individuales de la hipoacusia o sordera como factores ambientales como la estimulación temprana y el tipo de escolarización recibida.
La sordera es una discapacidad compleja determinada por múltiples factores relacionados con el tipo y grado de pérdida auditiva, el momento de detección, la etiología, la edad de comienzo y el entorno familiar y educativo de la persona. Una adecuada atención requiere conocer tanto las características individuales de la sordera como implementar estrategias educativas tempranas y adaptadas a cada caso.
Este documento presenta estrategias terapéuticas para la intervención en trastornos del lenguaje. Explica que el objetivo es retroalimentarse profesionalmente para lograr mejores avances en los alumnos. Describe estrategias para aumentar la atención y concentración como reducir estímulos y usar estímulos atractivos. También presenta estrategias a nivel pragmático, semántico, morfosintáctico y fonético-fonológico.
El documento describe el Currículo Integrado de las Lenguas, cuyos objetivos son preparar para la movilidad, fomentar la tolerancia y comprensión interculturales, y satisfacer las necesidades de una Europa multilingüe. Propone un enfoque plurilingüe y pluricultural basado en competencias comunicativas. Detalla opciones para la diversificación lingüística del currículo, como niveles de competencia, tipos de competencias y discursos. Además, ofrece recomendaciones para la implementación del currículo, como la
El documento describe el currículo integrado de las lenguas, cuyos objetivos son preparar para la movilidad, fomentar la tolerancia y comprensión interculturales, y satisfacer las necesidades de una Europa multilingüe. Propone un enfoque basado en la competencia plurilingüe y pluricultural del individuo. El currículo integrado diversifica los niveles de competencia, tipos de competencias y discursos en cada lengua, para fundamentar el plurilingüismo.
El documento describe el Currículo Integrado de las Lenguas, cuyos objetivos son preparar para la movilidad, fomentar la tolerancia y comprensión interculturales, y satisfacer las necesidades de una Europa multilingüe. Propone un enfoque plurilingüe y pluricultural basado en competencias comunicativas. Detalla opciones para la diversificación lingüística del currículo, como niveles de competencia, tipos de competencias y discursos.
Este documento presenta una sesión sobre el desarrollo de la competencia lingüística y el uso de las TIC en el aula. Se discuten conceptos como las competencias lingüísticas, los ámbitos sociales del lenguaje y el proceso de enseñanza y aprendizaje. También se describen recursos digitales como programas, páginas web y herramientas para integrar las TIC en las actividades diarias y apoyar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Finalmente, se propone una temporalización de 20
Recopilar estrategias de intervención para el tratamiento del trastorno específico del lenguaje.
Como su nombre lo indica, el TEL no tiene más influencia que las dificultades en sí mismo. Por esta razón, el tratamiento debe estar centrado solo en los aspectos del lenguaje afectados: fonológico, morfológico, semántico, sintáctico y/o pragmático. Iniciar con tareas sencillas favorece los resultados, forma la base del resto del tratamiento y provoca satisfacción en el ambiente terapéutico por los pequeños logros que se van adquiriendo en el camino.
El documento habla sobre el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje oral en la educación primaria. Explica que la comprensión y expresión oral es fundamental para la comunicación y que involucra elementos lingüísticos y no lingüísticos. También describe estrategias educativas para enseñar el lenguaje oral de manera efectiva adaptada al desarrollo de cada estudiante.
Aquí te presentamos de forma resumida lo que equivale a ser el enfoque comunicativo y el enfoque multicultural e interdisciplinario de lenguajes artísticos, dentro de la educación del niño.
Este documento describe diferentes tipos de deficiencias del lenguaje, incluyendo retardo simple del lenguaje, disfasia, afasia, autismo y retraso mental. Explica las causas, características y consecuencias de estas deficiencias, así como enfoques de intervención. Además, proporciona detalles sobre los diferentes componentes del lenguaje como la fonología, morfosintaxis y semántica.
Proyecto 2 evaluación del lenguaje melissa jiménez 110120046Melissa Jiménez
Este documento presenta una propuesta de actividades para estimular el lenguaje de un niño llamado Joaquín que presenta una dislalia funcional. Incluye ejercicios de relajación, respiración, soplo y estimulación de los órganos articulatorios, así como juegos fonéticos para trabajar específicamente los fonemas que articula mal, como /b/, /d/, /k/, /l/, /r/ y /rr/. El objetivo general es ejercitar los músculos de la boca y mejorar la pronunciación a través
Este documento describe los procesos de desarrollo del lenguaje oral y escrito en los niños. Explica que el lenguaje oral y escrito requieren maduración física y mental, y que actividades como la motricidad bucal, la respiración, la articulación y la pronunciación refuerzan la correcta pronunciación de los sonidos. También destaca la importancia de crear un ambiente propicio en la escuela y la familia para favorecer el desarrollo del lenguaje a través de la motivación, la interacción
Enseñanza aprendizaje de la lengua escritaRuben r. Felix
El documento discute la importancia de la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en el aula escolar. Señala que el lenguaje es fundamental para el aprendizaje de los estudiantes, pero que los maestros a menudo no reconocen su importancia. Argumenta que los maestros deben enfocarse más en el desarrollo del lenguaje y en investigar métodos pedagógicos efectivos. También sugiere que las escuelas deben dar más importancia al lenguaje y alentar interacciones entre estudiantes y maestros en lugar
El documento describe el orden adecuado para presentar las destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer, escribir) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en primaria. Recomienda centrarse primero en la escucha y el habla, luego incorporar la lectura, y finalmente la escritura. También discute los objetivos de desarrollar cada destreza y la importancia de crear un ambiente que promueva la expresión oral de una manera confortable y sin errores.
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¿Quién soy? Actividad de escritura colaborativaGuillermo Gómez
Este documento describe una actividad para practicar la descripción de personas y los verbos en presente con estudiantes de español de nivel A2. La actividad involucra escribir descripciones colaborativas de personas basadas en fotografías, y luego discutir en grupo cómo imaginan cada persona descrita. Se proveen instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo la actividad en dos fases de expresión escrita y oral, así como enlaces a las fotografías que pueden usarse.
La persona usa la excusa de haber guardado una especie en peligro de extinción para justificar algo, aunque en realidad es una mentira creativa y divertida. El profesor parece creer la excusa a pesar de que claramente es una broma.
El metro no funciona hoy debido a una huelga, y muchas personas lo usan habitualmente, por lo que está dañado. La persona tuvo que ir caminando a la universidad desde un lugar llamado Areeta.
El documento argumenta que la mejor excusa para llegar tarde a clase es decir que las personas inteligentes se levantan tarde. Afirma que las personas más inteligentes suelen hacer fiestas hasta tarde, beber mucho y dormir más, usando a Bill Gates y Mark Zuckerberg como ejemplos. También dice que aunque una persona inteligente llegue tarde a clase regularmente, aún puede obtener buenas calificaciones.
El documento enumera varias cosas que tres personas, Renner, Ahmad y Olfa, tienen en común como gastar todo su dinero para viajar, querer que su equipo favorito gane la copa del rey, y desean un solomillo cuando tienen hambre. También les gusta salir de fiesta los fines de semana e ir a conciertos. El documento incluye enlaces a varias fotos de Flickr.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
10. Descripción de niveles de dominio de una lengua ( MCER ) A1 Inicial A2 B1: Habe 1, DELE inicial Intermedio B2: Habe 2, First C1: Habe 3/EGA, Advanced DELE intermedio Superior C2: Habe 4, Proficiency DELE superior
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