La integración escolar es una estrategia educativa que permite brindar recursos a niños con necesidades especiales como discapacidades o trastornos del lenguaje para que estudien en escuelas regulares. Los decretos 1/98 y 1300/2002 norman la integración escolar y los planes de estudio para alumnos con trastornos del lenguaje. Estos trastornos afectan el desarrollo del lenguaje verbal y pueden ser expresivos, mixtos o de comprensión, y de no tratarse pueden causar problemas de aprendizaje.

1. Integración Escolar Pesquisaje de alumnos

2. ¿ Qué es Integración Escolar ? Es una estrategia o medio que dispone el Sistema Educacional que permite disponer de recursos humanos y materiales para dar respuestas ajustadas a niños con necesidades educativas especiales ya sea derivadas de una discapacidad o un trastorno específicos del Lenguaje en la educación regular

3. Normativa que rige la integración Escolar Decreto Supremo Nº 1/98 Decreto Nº 1300 /2002 Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con Trastornos del Lenguaje.

4. ¿Qué es un Trastorno Específico del Lenguaje ? Conjunto de dificultades del desarrollo del lenguaje verbal que no puede ser justificada por defectos instrumentales, auditivos, ni por retraso intelectual, trastornos sicopatológicos o deprivación sociocultural.

5. Clasificación del Trastorno Específico del Lenguaje TEL expresivo TEL Mixto ( comprensión y expresión)

6. Consecuencias educativas al no recibir tratamiento Estudios han revelado como niños en edad preescolar que presentaban ligeras dificultades en el lenguaje, evidenciaron posteriormente problemas generalizados del aprendizaje o de comprensión y expresión que repercutieron en el acceso a la lectoescritura. (Conti-Ramsden, Donlan y Grove

7. Características de los Trastornos del Lenguaje Existen en un TEL dificultades a nivel: Lingüistico: Fonético Fonológico Morfosintáctico Semántico Pragmático

8. No lingüisticas: Memoria de Trabajo Procesamiento auditivo Central

9. Dificultades Lingüisticas Fonético Fonológico: En este nivel las dificultades se presentan principalmente en discriminación auditiva, procesos de simplificación y cociencia fonológica. Morfosintáctico: En este nivel las dificultades se presentan en: orden gramatical conjugación de verbos, poca concordancia entre género y número.

10. Semántico: Aquí las dificultades se observan en: disminución en el vocabulario, dificultad para categorizar. Pragmático: Las dificultades se observan en: inatingencia, inexistencia en manejo de tópicos, atención.

11. Pauta de Despistaje Errores en la producción de palabras. Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada a su edad(sustitución u omisión de letras) Vocabulario limitado Presenta dificultades para definir,categorizar y nombrar algunos objetos

12. Errores en los tiempos verbales. Dificultades en la estructuración y comprensión de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del niño. Presenta respuestas poco atingentes al tema.