La evaluación por competencias se realiza para promover el desarrollo de habilidades en todos los estudiantes y proveer oportunidades de aprendizaje, no para clasificarlos. Implica observar cómo los estudiantes integran conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de manera contextual.

1. La evaluación por competencias en educación

2. Guy Le Boterf señala : “Muchas veces se ha confundido los recursos con la
competencia, una persona puede tener muchos conocimientos y destrezas, pero sino
no puede seleccionar, combinar y organizar los recursos dentro de un contexto de
trabajo, no puede ser reconocida como competente” (IDEA, Octubre 2000)
Por lo tanto, podemos definir la competencia como un saber integral en el que se van
articulando diversas capacidades que están orientadas a ser aplicadas de manera
selectiva en determinadas situaciones y que a su vez van generando o construyendo
nuevas competencias.
¿Qué es una competencia?
Betsy Ursula Godoy Guillèn

3. Según Le Boterf(2000) Una persona competente es aquella que sabe
construir saberes para gestionar situaciones que cada vez son más
complejas.
A partir de ello yo considero que una competencia es saber
seleccionar conocimientos ,actitudes o valores donde podamos
construir de forma reflexiva y cooperativa soluciones acordes a las
situaciones que estemos viviendo.
ALEXANDER PEREZ RIVA

4. COMPETENCIA
(KELLERMAN,2001) Menciona
que la competencia es la
capacidad para desarrollar
habilidades con éxito sobre
una acción determinada.
Desde mi punto de vista Una
competencia debe
desarrollarse en el estudiante
para poder medir su progreso
y evaluación desde el
aprendizaje.
Koyshiro Jonathan Lee
De La Colina Rivas

5. Competencia es la selección del conocimiento
que soluciona una situación específica, en la
cual se adapta a los cambios constantes de los
problemas que surgen. Reflexiona sobre los
problemas y sus cambios. Prevee para
mantener la competividad en el tiempo

6. Según Laura Frade, una competencia es un conjunto de conocimientos que al
ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones,
generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su
transformación, bajo un código de valores previamente aceptados que muestra
una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer
algo.
Habiendo leído, considero que las competencias no se enseñan, se desarrollan
por la persona que aprende a lo largo de su vida y se forman por la sociedad
en la que uno vive.
Lorena Rivas Carrasco.

7. ¿Qué es evaluación por competencia?
Boekaerts, Pintrich y Zeidner (2000) proponen que la
evaluación por competencia supone una reflexión que
permite al alumno ser consciente del nivel de su
competencia y cómo dar solución. Ello permite que el
alumno sea capaz de reconocer sus fortaleza y
oportunidades de mejora para las próximas situaciones
que tenga que enfrentar.
A partir de ello, considero que la evaluación por competencia es
observar la selección e integración de los recursos del alumno
(conocimiento, habilidad y actitud) y cómo los pone en evidencia
para la solución del problema (el proceso) dentro del contexto que se
presenta en el aprendizaje.

8. La evaluación por competencias es la evaluación del proceso y el producto final;
donde el involucrado recibe una tarea compleja y debe resolver esa situación o
problema, aplicando el conocimiento disponible adquirido, actitudes personales, y
pensamiento metacognitivo y estratégico; considerándolos como criterios de
evaluación. (Bolívar, 2008, 184)
En otras palabras, la evaluación por
competencias evalúa el desarrollo y
desempeño para resolver una tarea, de
manera que el ejecutor integre
conocimientos, habilidades y actitudes,
responsabilizándose de su aprendizaje.
Joaly Xavier Castillo Arias

9. Según Hall y Burke(2003) y Kaftan et al. (2006), “Una
evaluación debe contribuir en una oportunidad de
aprendizaje sin buscar clasificar a quienes poseen o no
ciertas competencias, por lo contrario debería buscar
promover el desarrollo de las mismas en todos los
estudiantes”.
Concuerdo mucho con lo que indican los autores,
porque evaluar por competencias no es colocar una
calificación o hacer diferencias entre quien desarrolla
o no cierta habilidad.
Massiel Emperatríz Díaz Huamán
Yo considero que la evaluación por competencias es un tipo de evaluación
que busca desarrollar y potenciar las competencias de los alumnos pero
basándose en la planificación, desarrollo y la habilidad de poder discernir la
mejor opción para resolver una problemática.

10. Una evaluación por competencia, según Hall y Butler (2003) respaldados por
Scriven nos permite entender que deben ser promovidas en todos los
alumnos para que puedan constituir una oportunidad de aprendizaje para
todos.
Esto nos invita a que debemos utilizar todas las herramientas y estrategias
necesarias para poder construir aprendizajes significativos y que mediante la
observación se nos permita registrar el proceso que les conlleva a lograr sus
propios aprendizajes.

11. Según Mª Elena Cano (2008), la evaluación por competencia utiliza como herramienta la
observación dirigida que brinda una información sistematizada con registro para su
validación (listas de cotejo, rúbricas, etc). Así también, Scriven menciona que, la
evaluación por competencias tiene una dimensión formativa, es decir, que permite una
valiosa oportunidad de aprendizaje.
Yo considero que, la evaluación por competencia es un paso importante en el proceso
de aprendizaje, que debe ser claro y comprensible por los docentes y estudiantes,
teniendo un registro que brinde información al estudiante de los logros en su proceso,
así como de los aspectos que necesita mejorar para alcanzar la competencia deseada.
Para los docentes les permite tener la información para realizar un acompañamiento
adecuado en el logro de la competencia.

12. ¿Con qué medios se puede evaluar por
competencias?
Evaluar por competencias implica aplicar a la
observación como medio estratégico de recojo de
información en el que será valorado según el
desenvolvimiento en determinada tarea (BAIN, 2006).
Shirley Cavero Molero

13. En la evaluación por competencias tenemos que
utilizar la observación como una estrategia de
recogida de información de las ejecuciones de los
alumnos (CANO, 2008).
Jesscyka Sandoval Cornejo

14. La evaluación por competencias nos obliga a utilizar diversos
instrumentos como por ejemplo la rúbrica.
Según Sadler, 2009: En ese afán de dar a conocer los criterios y de
mostrar también los niveles de alcance se han empezado a
emplear usualmente las rúbricas.
Por lo cual, es necesario admitir que las
competencias, si se hallan integradas en las
realizaciones que se piden a los estudiantes,
deben de evaluarse utilizando criterios que se
emplean para valorar los diversos procesos de
aprendizaje y los productos que generan.
Nombre: Jessica Quispe Almeyda

15. Escalas de Apreciación
Conjunto de afirmaciones dispuestas de tal
manera que permita ubicar al alumno.
1. Escalas numéricas.
2. Escalas Gráficas.
3. Escalas Descriptivas.
Wilmer Esteban Lachira Pingo

16. Registro anecdotario
Es una herramienta que
utiliza el docente en el
que describe conductas
observables en base a
acciones, reacciones o
emociones que
presenta el alumno
frente a un estímulo.
By: Gerson Rios Sánchez

17. ¿Para qué se evalúa por competencias?
Según López, 2007 se evalúa por competencias estableciendo
mecanismos y estrategias que ayuden al alumnado a tomar
conciencia de qué aprende y cómo lo hace.
Esta afirmación la considero crucial en el aprendizaje del alumno ya
que le permitirá aprender no
sólo un conocimiento teórico sino ser
consciente de la manera en la que
soluciona un problema y aplicarlo cuando
se le presente alguna situación parecida
pero en otro contexto real.
José David Alvarez Lanatta

18. Para Villardón (2006) la competencia es contextual , ya que
promueve resoluciones en diferentes contextos, la resolución
de casos, el aprendizaje por resolución de problemas.
Susanita Concepción Floriano Linares
Teniendo en cuenta este criterio,
puedo concluir que la evaluación por
competencias se realiza para que al
ubicarnos en diversos escenarios nos
permita ayudarnos a proyectar
nuestros conocimientos y a mostrar
de acuerdo a nuestro grado de
competencia cuán resolutivos somos
frente a un nuevo reto o dificultad.

19. Según Hall y Burker (2003) y Kaftan (2006) La evaluación por
competencias debe promover todas las habilidades en los
estudiantes.
Considero que va permitir que el estudiante conozca sus
puntos fuertes y débiles y con ellos desarrollar sus niveles de
competencia logrando un profesional crítico, autónomo capaz
de afrontar situaciones futuras.
Rosario Flores Cuevas

20. Segùn Hall y Burke (2003) y Kaftan et al.(2006) , quienes se apoyan en
la dimensión formativa formulada por Scriven, consideran que la
evaluaciòn debe de construir una oportunidad de aprendizaje y no
seleccionar quienes poseen ciertas competencias, sino promoverlas
en todos los estudiantes.
Claudia Daniela Reyes Alvarado.
Considero importante dar a la
evaluaciòn un carácter formativo y de
oportunidades, de esta manera el
estudiante puede mejorar y aprender
a través de ella. El objetivo principal es
hacerlos conscientes de su proceso de
aprendizaje y que deben corregir en él
para resolver situaciones similares en
el futuro.

21. que .
Basándome en lo que menciona la autora, que el ser competente
implica potenciar la parte contextual(espacio, momento y
circunstancia). Que nos dará como resultado ser capaces de utilizar los
conocimientos que se necesitas y desechar lo que no.
Desde mi punto de vista la evaluación por competencia nos brindará
la oportunidad de tener personas más resolutivas y con capacidad de
plena de toma de decisiones.
Cecilia Estela Guzmán Orahulio