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Elementos de la planificacion didáctica PEP 2011

  • 1. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN Componentes básicos de un plan de clase
  • 2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DATOS DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE  NOMBRE DE LA ESCUELA  CLAVE DEL CT  NOMBRE DEL DOCENTE  Vo. Bo. DE LA AUTORIDAD DATOS DEL PROGRAMA A TRABAJAR  GRADO Y GRUPO  MODALIDAD  FECHA (Diariamente)  ESTANDAR  CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO  CONTENIDO O TEMA  COMPETENCIAS A DESARROLLAR  APRENDIZAJES ESPERADOS  TRANSVERSALIDAD  SECUENCIA DIDACTICA (Por Horarios)  ADECUACIONES CURRICULARES  EVALUAICON
  • 3. Elementos a considerar en el plan de trabajo ELEMENTOS CARACTERISTICAS Aprendizajes esperados (gradación de aprendizajes nuevos) • De lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular. Actividades Permanentes • Se desarrollan antes durante y después de las actividades de aprendizaje siempre contribuyendo al aprendizaje esperado .
  • 4. Elementos a considerar en el plan de trabajo Material didáctico: es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Materiales a utilizar como fotocopias, esquemas, libros de texto etc. software o elementos tecnológicos atractivos y acordes con la actividad y el aprendizaje esperado. EDUCATIVO: Cualquier material que, en un contexto educativo determinado sea utilizado con una finalidad didáctica. (videos, piedras, cajas, palitos etc.
  • 5. Elementos a considerar en el plan de trabajo ELEMENTOS CARACTERISTICAS Actividades de aprendizaje • Situación de aprendizaje: experiencia problematizada. • Secuencia didáctica: actividad de aprendizaje organizada. • Proyecto: conjunto de actividades de aprendizaje. • Recuperación de saberes previos • Comunicar lo que se espera que aprendan los alumnos. • Descripción de actividades (estrategias didácticas) • Organización de tiempos • Organización del grupo y espacios físicos • Reflexión para reconocer logros y dificultades encontrada. • Evidencias de que se logra lo que se pretende. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INICIO DESAROLLO CIERRE EVALUACIÓN PERMANENTE EVALUACIÓN SUMATIVA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ( QUÉ Y PARA QUÉ) TÉCNICAS DIDÁCTICAS (QUÉ) H O R A R I O S
  • 6.  Para alumnos que presentan barreras para el aprendizaje  Alumnos con habilidades sobresalientes  Alumnos con alguna discapacidad  Se fundamenta en el diagnóstico clínico y se hace en conjunto con unidades de apoyo y servicios de asistencia.  Se elabora en conjunto con el tutor o ATP.  Para alumnos que presentan bajo rendimiento escolar  A partir del segundo bimestre y del segundo grado  Incluye estrategias con padres de familia, recursos de seguimiento y evaluación ADECUACIONES CURRICULARES
  • 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  SEP. Plan de Estudios 2011.  SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para la educadora Educación Básica Preescolar.  SEP. Examen de preguntas abiertas. Orientaciones para su elaboración.  SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para el maestro. Educación Básica Primaria.  SEP. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo.