2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA ESCUELA Y DEL
DOCENTE
NOMBRE DE LA ESCUELA
CLAVE DEL CT
NOMBRE DEL DOCENTE
Vo. Bo. DE LA AUTORIDAD
DATOS DEL PROGRAMA A TRABAJAR
GRADO Y GRUPO
MODALIDAD
FECHA (Diariamente)
ESTANDAR
CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
CONTENIDO O TEMA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALIDAD
SECUENCIA DIDACTICA (Por Horarios)
ADECUACIONES CURRICULARES
EVALUAICON
3. Elementos a considerar en el plan de trabajo
ELEMENTOS CARACTERISTICAS
Aprendizajes esperados
(gradación de aprendizajes
nuevos)
• De lo simple a lo complejo y de lo general a lo
particular.
Actividades Permanentes
• Se desarrollan antes durante y después de las
actividades de aprendizaje siempre
contribuyendo al aprendizaje esperado .
4. Elementos a considerar en el plan de trabajo
Material didáctico: es cualquier
material elaborado con la intención
de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Materiales a utilizar como
fotocopias, esquemas, libros de
texto etc.
software o elementos tecnológicos
atractivos y acordes con la
actividad y el aprendizaje
esperado.
EDUCATIVO: Cualquier material
que, en un contexto educativo
determinado sea utilizado con una
finalidad didáctica. (videos,
piedras, cajas, palitos etc.
5. Elementos a considerar en el plan de trabajo
ELEMENTOS CARACTERISTICAS
Actividades de
aprendizaje
• Situación de aprendizaje: experiencia problematizada.
• Secuencia didáctica: actividad de aprendizaje organizada.
• Proyecto: conjunto de actividades de aprendizaje.
• Recuperación de saberes
previos
• Comunicar lo que se espera que
aprendan los alumnos.
• Descripción de actividades
(estrategias didácticas)
• Organización de tiempos
• Organización del grupo y
espacios físicos
• Reflexión para reconocer
logros y dificultades
encontrada.
• Evidencias de que se logra
lo que se pretende.
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
INICIO DESAROLLO CIERRE
EVALUACIÓN
PERMANENTE
EVALUACIÓN
SUMATIVA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ( QUÉ Y PARA QUÉ) TÉCNICAS DIDÁCTICAS (QUÉ)
H O R A R I O S
6. Para alumnos que
presentan barreras para
el aprendizaje
Alumnos con habilidades
sobresalientes
Alumnos con alguna
discapacidad
Se fundamenta en el
diagnóstico clínico y se hace en
conjunto con unidades de apoyo y
servicios de asistencia.
Se elabora en conjunto con el
tutor o ATP.
Para alumnos que
presentan bajo
rendimiento escolar
A partir del segundo
bimestre y del segundo
grado
Incluye estrategias con
padres de familia, recursos
de seguimiento y
evaluación
ADECUACIONES CURRICULARES
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SEP. Plan de Estudios 2011.
SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para la educadora
Educación Básica Preescolar.
SEP. Examen de preguntas abiertas. Orientaciones para
su elaboración.
SEP. Programa de Estudio 2011 Guía para el maestro.
Educación Básica Primaria.
SEP. Las estrategias y los instrumentos de evaluación
desde el enfoque formativo.