CNEP Modelo Educativo Introducción
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El documento propone un taller para capacitar a representantes de federaciones educativas sobre la importancia de definir un Modelo Educativo Institucional. El taller busca crear conciencia sobre este tema y otorgar elementos metodológicos para construir el Modelo Educativo de cada escuela de manera colegiada. El proceso incluye cuatro etapas: 1) capacitación, 2) construcción del Modelo Educativo, 3) difusión del Modelo, y 4) evaluación de su impacto y proyección.
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Diplomado internacional en ep
El diplomado tiene como objetivos fortalecer las capacidades de los educadores populares en formación y comprensión del conocimiento y su relación con la acción y transformación social. También busca replantear formas de entender la educación popular a través del análisis crítico de enfoques e interpelando las prácticas desde la historia de los pueblos. Finalmente, pretende fortalecer las habilidades de los educadores para diseñar planes de formación desde la educación popular.
Curriculum programa y programación
El documento define currículum, programa y programación. Currículum se refiere a los supuestos, metas y métodos para lograr las metas educativas. Programa es el documento oficial que establece los contenidos y objetivos nacionales obligatorios para todos los estudiantes. La programación toma el programa y lo aplica a contextos locales específicos para responder a las necesidades del entorno.
Trabajo final redes_sociales.
El documento describe un espacio curricular obligatorio para estudiantes de cuarto año de profesorado de geografía. El espacio se centra en la profesionalización docente y utiliza debates y talleres. Los objetivos son proveer herramientas para comprender el trabajo docente, desarrollar competencias y promover la innovación. Los estudiantes usarán Facebook de forma privada para compartir información, lecturas y presentaciones sobre la profesionalización docente.
Curriculu..
El documento describe los términos clave para construir una nueva escuela básica, incluyendo el currículum, programa y programación. El currículum incluye metas, conocimientos y habilidades. El programa nacional establece contenidos y objetivos y construye un sentido de comunidad. La programación complementa el programa adaptándolo a la realidad local y enriqueciéndolo.
Programación martín (2)
La nueva escuela básica requiere un currículum, un programa y una programación. El currículum es el conjunto de supuestos, metas y pasos para lograr las metas. El programa es el documento oficial que indica los contenidos y objetivos a nivel nacional. La programación es el proyecto educativo desarrollado por los profesores para un grupo en particular.
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Conferencia realizada en la Universidad de La Laguna, el 25 de abril de 2013, con motivo del II Campus de Participación Estudiantil.
Richard Merhi elogió este tipo de eventos, y recalcó su importancia, ya que “la universidad no es sólo ir a clase; es trascendental la participación estudiantil”. Durante su conferencia , dio algunas claves de implicación del alumnado y de cómo formar parte de una entidad como la universidad de forma proactiva.
Su visión de la participación consiste, principalmente, en vencer el “pasotismo” a través de tres elementos: la motivación, la formación y la información y la repercusión. Sin embargo, aclaró que existe también un contexto social, muy influyente en la participación estudiantil universitaria, en que no se valora esta involucración como debería.
Por todo ello, marcó el objetivo principal de este encuentro en instaurar una cultura de participación activa en la universidad. Todo en conjunto, bajo su punto de vista, beneficia tanto al sector estudiantil como a la institución universitaria.
Más info en http://www.ull.es/viewullnew/institucional/prensa/Noticias_ULL/es/2398727
S4 tarea4 heflv
Este documento describe un proyecto de aprendizaje para estudiantes de sexto grado de primaria sobre la creación de una estación de radio. Los estudiantes identificarán los elementos de un guión de radio y crearán su propio programa sobre un tema de su elección. Trabajarán en equipos para desarrollar el guión, que presentarán a la comunidad escolar. Serán evaluados en base a su comprensión de los componentes de un guión radiofónico y su capacidad de trabajo colaborativo.
Tutorías.
El documento describe el Sistema Institucional de Tutorías (SIT) y el Programa Institucional de Tutorías (PIT) de una universidad, los cuales responden a los planes de desarrollo del Rector y Director, respectivamente. El SIT y PIT se llevan a cabo a través del Plan de Acción Tutorial (PAT) de 2012. La tutoría es un proceso continuo de acompañamiento al estudiante y ofrece orientación académica, profesional y personalizada durante toda su trayectoria escolar.
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Construccion de sujetividades, entornos, aneyeline
Este documento describe los diferentes entornos de aprendizaje en un curso de construcción de subjetividades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Incluye entornos para información general, conocimiento, aprendizaje colaborativo y práctico, evaluación y seguimiento, y gestión. Cada entorno proporciona recursos como foros, syllabus, lecturas, guías, rubricas y videos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Diapositivas del taller
Este taller está dirigido a docentes y tiene como objetivo que integren los elementos de la reforma educativa en su práctica docente para fortalecer las competencias relacionadas a su quehacer. El taller enseñará herramientas para diseñar actividades centradas en competencias y el uso de multimedia en la enseñanza. Los docentes conocerán los componentes de la reforma para mejorar sus prácticas y contribuir a una educación básica de calidad.
Plan de acción iv
El documento presenta un plan de acción para conformar una comunidad de práctica virtual entre alumnos y docentes de una escuela primaria. La comunidad busca generar y transformar conocimientos de manera significativa más que simplemente acumular información. Se propone utilizar recursos tecnológicos como blogs y redes sociales cerradas para que los estudiantes compartan experiencias sobre temas académicos. El tema inicial será el aprendizaje a través de Facebook para despertar el interés de los alumnos.
Plan de Orientación CGA 2014
Este documento presenta el plan anual de trabajo del departamento de orientación y psicopedagogía de un colegio, el cual incluye cinco áreas principales: 1) trabajo tutorial para favorecer el conocimiento mutuo y organización de los cursos, 2) prevención con programas sobre drogas y sexualidad, 3) aplicación de ensayos PSU, 4) orientación vocacional y profesional, y 5) asistencialidad a alumnas con colación, útiles y control de salud.
Fundamentos de la orientación educativa y la tutoría
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre los fundamentos de la orientación educativa y la tutoría. El curso consta de tres unidades que cubren los enfoques y modelos de orientación, la orientación educativa y la prevención de la salud, y el desarrollo de modelos de orientación por programas. El curso será impartido por el Dr. Enrique Delgado y utilizará lecturas, discusiones, y tres actividades evaluativas como trabajos grupales, exámenes en línea y foros de discusión.
Competencias en tic para docentes( unesco)
El documento describe tres enfoques para la integración de las TIC en la educación: 1) Enfoque de nociones básicas de TIC, 2) Enfoque de profundización del conocimiento, y 3) Enfoque de generación de conocimiento. También explica la necesidad de que los futuros docentes estén preparados para ofrecer oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC a los estudiantes.
Aprender y enseñar en colaboración sinadep
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan juntos y con el profesor para construir conocimiento a través de foros, herramientas y actividades de aprendizaje enfocadas en la colaboración. El aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para aceptar puntos de vista diferentes, ayudar a los compañeros, aceptar críticas y exponer sus propias ideas. Para lograr el aprendizaje colaborativo, se deben determinar los contenidos, objetivos
Objetivos & Cronograma
El documento presenta la estrategia de comunicación y sus objetivos. Detalla las técnicas y formas para lograr una comunicación eficaz tanto personal como organizacional, tanto con públicos internos como externos. Luego, enumera las fechas clave del curso, incluyendo el comienzo de clases, dos evaluaciones parciales, la entrega del caso práctico y su presentación, una clase especial, el fin del cuatrimestre y las fechas de los exámenes finales y recuperatorios.
C:\fakepath\3 curriculum y planificación
El documento describe cuatro niveles de concreción del currículum: el nivel nacional en el que el estado establece objetivos y contenidos mínimos, el nivel institucional en el que las escuelas desarrollan su propio proyecto curricular, el nivel del aula donde se diseñan objetivos, contenidos y evaluación para una asignatura específica, y el nivel individual donde el currículum se adapta a cada estudiante.
García Rojas
Este proyecto propone implementar un plan de acción tutorial para estudiantes de primer año de la carrera de Educación Social con el objetivo de apoyar su integración universitaria, mejorar su rendimiento académico, y reducir las tasas de abandono. El proyecto asignará tutores a grupos de 6-7 estudiantes para tres sesiones programadas y atender consultas adicionales. Los resultados previstos incluyen altas valoraciones de los estudiantes, profesores y decanato.
Festival coreografico guatape
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Actividad 8
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El documento describe el Bloque O del proceso metodológico PACIE. El Bloque O promueve la interacción entre estudiantes y con el tutor, lo que fomenta el aprendizaje cooperativo y enriquece las experiencias compartidas. El Bloque O también incluye información sobre el inicio de cada unidad y fechas importantes. El tutor usa una cartelera para dar instrucciones y aclaraciones necesarias. Además, esta sección se enfoca en el ámbito social para que los estudiantes se conozcan y se brinden apoyo mutuo, compartan experi
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Procesos y Organismos de Certeza en Calidad Educativa
El documento describe la sesión de una asamblea regional de la UDUAL sobre acreditación y certificación educativas. Los objetivos son impulsar la colaboración entre universidades mexicanas para fortalecer el trabajo sobre acreditación y certificación, analizar estas temáticas, y delinear acciones futuras. La metodología incluye caracterizar los conceptos básicos de acreditación y certificación, y analizar los principales sistemas y procesos de acreditación vigentes en México.
La Evaluaciòn y el Proceso de Acreditaciòn
En el presente trabajo en podremos observar y aprender los pasos para realizar una Evaluaciòn precisa y correcta .y de la misma forma saber como acreditar las instituciones educativas publicas como privadas.
Taller2
El documento describe un taller educativo que incluye actividades como la bienvenida, la formación de grupos, un taller de redacción creativa, la presentación de composiciones y preguntas y respuestas. Explica que el taller educativo combina teoría y práctica para un aprendizaje más libre, con principios como la producción, el intercambio de experiencias y la innovación. Describe las seis fases del taller - iniciación, preparación, explicación, interacción, presentación y evaluación - y sus ventajas como la práctica inmedi
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Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para el siglo XXI.
DOCENTE
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
DOCENTE
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
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