El documento describe un taller educativo que incluye actividades como la bienvenida, la formación de grupos, un taller de redacción creativa, la presentación de composiciones y preguntas y respuestas. Explica que el taller educativo combina teoría y práctica para un aprendizaje más libre, con principios como la producción, el intercambio de experiencias y la innovación. Describe las seis fases del taller - iniciación, preparación, explicación, interacción, presentación y evaluación - y sus ventajas como la práctica inmedi

1. TALLER
EDUCATIVO

2. AGENDA
 Bienvenida al taller educativo
 Participantes buscan su respectivo grupo
 Indicaciones para los grupos
 Taller de redacción creativa
 Grupos comparten composición
 Actividades de cierre: Preguntas y respuestas

3. ¿QUÉ ES EL TALLER EDUCATIVO?
 El taller educativo es un modelo un tanto más
libre para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El concepto de este modelo está vinculado a un
lugar donde se realizan trabajos, productos
manuales o en serie.
 Aplicado a la educación, es una forma alterna del
método frontal en donde se combinan dos
aspectos: la teoría y la práctica. Así, este modelo
puede definirse como “una forma de aprendizaje
organizado, preferentemente para practicantes
más avanzados”.

4. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DEL
TALLER EDUCATIVO
 Lostres principios didácticos del taller
educativo son: el aprendizaje orientado
a la producción, es decir que todos
deben hacer algo durante la aplicación del
modelo, el aprendizaje colegial que se
da mediante el intercambio de
experiencias y el aprendizaje
innovador que puede lograr productos,
nociones y procesos nuevos gracias a la
participación colectiva.

5. Las últimas dos
LAS FASES DEL TALLER EDUCATIVO
Fases del taller educativo fases la de
presentación y
evaluación
 Las seis fases del taller son: consiste en
compartir con los
iniciación, preparación, explicación, demás lo
interacción, presentación y producido y
posteriormente se
evaluación. discuten los
resultados a fin
 En la iniciación dejan en claro de reforzar o
quiénes son los participantes y lo retroalimentar la
propuesta.
que se debe hacer.
Existen dos
 En la preparación, se dan a conocer actores
fundamentales en
las diferentes tareas, los proyectos a este modelo: el
emprender y lo que se espera al participante y el
profesor o
final del taller. facilitador.
 En la fase de explicación, se amplían
los procesos a realizar y de asignan
los materiales que servirán para la
producción.

6. Ventajas:
Hay un procedimiento o proceso de
manera inmediata, durante la clase o
sesión de capacitación.
Se ponen en práctica métodos, pasos y
consideraciones teóricas antes
expuestas.
Amplía la capacidad de creación y de
invención.
Se posibilita un intercambio más
estrecho entre los participantes.
Se promueve la competencia sana,
ideal para el respeto de puntos de
vista o producción.
Se puede aplicar en cualquier
disciplina del conocimiento, claro
adaptándolo a la materia o
especialidad académico-profesional.

7. DESVENTAJAS
 Se debe dirigir de manera comprensible para
obtener buenos resultados en la participación.
 Es efímero y muchas veces los pasos pueden ser
repetibles.
 El abuso de este modelo puede llevar a la
monotonía de parte de los participantes.