C:\fakepath\3 curriculum y planificación
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El documento describe cuatro niveles de concreción del currículum: el nivel nacional en el que el estado establece objetivos y contenidos mínimos, el nivel institucional en el que las escuelas desarrollan su propio proyecto curricular, el nivel del aula donde se diseñan objetivos, contenidos y evaluación para una asignatura específica, y el nivel individual donde el currículum se adapta a cada estudiante.
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Grupo IV 2
Las instituciones educativas tienen autonomía pedagógica y organizativa para desarrollar el currículo de acuerdo con las necesidades y contexto de los estudiantes. Los docentes deben crear programaciones didácticas para sus asignaturas considerando los elementos del currículo. Además, las escuelas deben diseñar e implementar planes de refuerzo académico y tutoría que incluyan clases de refuerzo, tutorías individuales y un cronograma de estudios según su Proyecto Educativo Institucional.
Tarea 2 i.e.n° 43016
El documento discute aspectos del Currículo Nacional de Perú que necesitan profundizarse y propone acciones para implementarlos en la escuela, incluyendo diversificación curricular, evaluación por competencias, construcción del proyecto curricular institucional, y talleres de capacitación para docentes sobre el currículo nacional y evaluación de aprendizajes.
El proyecto educativo y documentos de centro tema 3
El documento describe los elementos clave de un Proyecto Educativo de Centro. Explica que el Proyecto Educativo es elaborado por el Equipo Directivo y aprobado por el Consejo Escolar para establecer las señas de identidad, propósitos y objetivos del centro. También incluye la colaboración entre padres, alumnos y docentes, y puede ser modificado periódicamente para asegurar que refleja fielmente las intenciones educativas del centro.
Pllanificaciòn Integral
El documento habla sobre la planificación curricular integral. Explica que este proceso va desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula. También cubre la diversificación curricular a nivel regional y local según las características de los estudiantes. Detalla las orientaciones para la diversificación curricular a nivel local e incluye el plan anual de trabajo, los programas curriculares de aula y las unidades didácticas.
Clase del jueves 14 de mayo
El documento habla sobre la programación en educación infantil. Explica que la programación se divide en unidades temáticas que agrupan actividades en torno a un tema. También indica que se debe incluir una lista ordenada de las unidades y una tabla que muestre cómo cada unidad se relaciona con los objetivos de la ley. Además, cada unidad debe especificar objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Escrito segundo-nivel-de-concrecion
Este documento describe el segundo nivel de concreción del currículo, el cual se desarrolla atendiendo a las características particulares de cada centro educativo. Corresponde a los equipos docentes adaptar y concretar el currículo establecido en el primer nivel. Esto se refleja en el Proyecto Educativo de cada Centro, cuyos objetivos son adaptar y desarrollar las prescripciones curriculares, contribuir a la continuidad y coherencia de las actuaciones, expresar los criterios compartidos por los profesores y dar import
2 nivel de concrecion
Este documento habla sobre el diseño curricular en tres niveles de concreción. El primer nivel es el diseño curricular prescriptivo a nivel nacional o regional. El segundo nivel es la adaptación de este diseño a las características del centro educativo particular, como el entorno socioeconómico, los recursos, y el alumnado. El tercer nivel es el proyecto curricular del centro, que concreta los objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación. Se da autonomía a los centros para elaborar sus propias normas de
producto 1
Este curso enseña a los estudiantes los elementos teóricos y metodológicos para iniciar a los estudiantes de primer grado en el uso de la lengua escrita. El curso cubre los procesos de alfabetización inicial, enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita, y situaciones didácticas comunicativas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar estrategias para la enseñanza efectiva de la lectura y escritura.
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Pllanificaciòn Integral
El documento habla sobre la planificación curricular integral. Explica que este proceso va desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula. También cubre la diversificación curricular a nivel regional y local según las características de los estudiantes. Detalla las orientaciones para la diversificación curricular a nivel local e incluye el plan anual de trabajo, los programas curriculares de aula y las unidades didácticas.
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PROYECTO DE ACADEMIAS
constituye una serie de actividades a realizar en un periodo de tiempo programado durante un ciclo escolar o semestral.
Diapositivas del taller
Este taller está dirigido a docentes y tiene como objetivo que integren los elementos de la reforma educativa en su práctica docente para fortalecer las competencias relacionadas a su quehacer. El taller enseñará herramientas para diseñar actividades centradas en competencias y el uso de multimedia en la enseñanza. Los docentes conocerán los componentes de la reforma para mejorar sus prácticas y contribuir a una educación básica de calidad.
CN 2018
El nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica de 2017:
- Establece 31 competencias clave que todo estudiante debe desarrollar, simplificando las 151 competencias del currículo anterior.
- Define estándares de aprendizaje que describen la progresión de las competencias a lo largo de la educación básica.
- Promueve valores como la identidad, autonomía, vida saludable, convivencia democrática y gestión ambiental y económica responsable.
Programa de la asignatura
Este documento presenta el programa de una asignatura para conocer las características del trabajo docente. El programa consiste en actividades en el aula y visitas de observación a escuelas secundarias para familiarizarse con el entorno escolar, identificar retos de maestros y alumnos, y analizar acciones para superarlos. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias y confianza para trabajar como profesores.
Plan de Desarrollo Profesional Docente
El documento presenta el Plan Estratégico de Capacitación del Ministerio de Educación para 2013, con líneas de acción priorizadas como fluidez lectora, matemática aplicada, uso de TIC, educación para la salud y seguridad vial. El plan busca formación continua docente centrada en la escuela y virtualidad, estableciendo nuevos vínculos entre docentes, conocimiento y práctica a través de investigación-acción.
Descripción grupo 4
Este documento describe los objetivos generales de las áreas de conocimiento en el nivel de Bachillerato General Unificado (BGU) en Ecuador. Explica que los objetivos identifican las capacidades asociadas con cada área y contribuyen al perfil del bachillerato ecuatoriano. Además, destaca que los objetivos integrales de cada subnivel articulan el perfil del BGU con los objetivos de las diferentes áreas y precisar cada subnivel. Finalmente, menciona que los estudiantes deben desarrollar aprendizajes en áreas como ciencias, mate
La clase del martes 12 de mayo
Este documento presenta una programación para educación infantil que incluye secciones sobre objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación, atención a alumnos con necesidades especiales, recursos y bibliografía. El documento proporciona un marco para planificar la enseñanza a medio plazo adaptándola a las características de los estudiantes y su contexto sociocultural.
Proyecto curricular de centro
Este documento presenta un proyecto curricular de centro elaborado por dos autores y profesor. Define el proyecto curricular como un conjunto de actuaciones compartidas por el equipo docente de un centro para desarrollar las intenciones de los decretos de enseñanza según la normativa del país. Su propósito es recopilar información que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales. Explica que existen diferentes tipos y fases de elaboración de un proyecto curricular, y cita varias fuentes consultadas.
Diseño curricular 2015(2)
Este documento presenta la asignatura Diseño Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en técnicas básicas de diseño curricular para mejorar la práctica docente. Cubrirá temas como modelos curriculares, diseño curricular en educación intercultural bilingüe y evaluación de aprendizajes. La asignatura se evaluará a través de exámenes parciales y finales, así como evaluaciones continuas.
DFT: 2.3.2. El profesor
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
DIPLOMADO EN FORMACIÓN DE TUTORES
MODULO II. EL PROGRAMA DE TUTORIA: CONTEXTO Y ELEMENTOS
2.3: Actores del Proceso Educativo y el Programa de Tutoría.
2.3.2 El profesor.
Tabla comparativa
Plan curricular de centro
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Proyecto Curricular de Centro en las escuelas de educación infantil de Andalucía. Incluye tres elementos: 1) Explica la importancia del Proyecto Curricular de Centro como instrumento para dar coherencia y continuidad a la oferta educativa del centro. 2) Recomienda que el proyecto sea un documento colectivo elaborado por todo el profesorado mediante un proceso de consenso y cooperación. 3) Señala que el equipo pedagógico del centro debe facilitar
El docente y los programas escolares... equipo 3
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la elaboración de programas escolares y metodologías de enseñanza. Explora las tensiones entre las dimensiones institucional y didáctica de los programas, y analiza elementos como objetivos, contenidos y funciones. También examina temas como la renovación metodológica, la relación entre método y contenido, y aportes de la psicología cognitiva sobre el aprendizaje y la experiencia. El documento sugiere que los docentes deben desarrollar propuestas acordes a su saber y estud
Proyecto curricular de centro tarea
El documento describe las tres etapas de concreción del currículo en un centro educativo: 1) el diseño curricular base establecido por la administración, 2) el proyecto curricular del centro elaborado por el equipo docente en base al contexto, y 3) las programaciones de aula de cada profesor para su grupo. El proyecto curricular del centro debe garantizar la coherencia entre los objetivos, la enseñanza y la evaluación en cada etapa educativa.
Leccion 1
Este documento presenta las temáticas que se abordarán en un curso sobre la evaluación del desempeño docente según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. El curso cubrirá el contexto y diseño del perfil grupal de estudiantes, la planificación e integración del plan de trabajo, diseño de instrumentos de evaluación, uso del portafolio de evidencias, y redacción del análisis. Cada sesión proporcionará insumos sobre los temas como estilos de aprendizaje, materiales didácticos, y
Niveles de especificación curricular
El documento describe los diferentes niveles de especificación curricular, incluyendo el nivel nacional, jurisdiccional, institucional y de aula. Explica que el currículo se define a cada nivel, con organismos como la Comisión Curricular Nacional y las direcciones de educación provincial a nivel jurisdiccional, y los docentes y directivos escolares a nivel institucional y de aula.
Grupo 4
Este documento resume los conceptos clave de la didáctica y el currículo. Explica que la didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras que la didáctica especializada se enfoca en cada materia o nivel educativo. Define el currículo formal como la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje, el currículo real como los ajustes necesarios, y el currículo oculto como la socialización conservadora. En resumen, la didáctica y el currículo son fundamentales para el proceso educativo.
Niveles de Especificación Curricular (2015)
El documento describe los cuatro niveles de especificación curricular: nacional, jurisdiccional, institucional y de aula. A cada nivel le corresponde un organismo rector y documentos orientadores específicos. El nivel nacional está regulado por el Ministerio de Educación y el Consejo Federal de Educación, el jurisdiccional depende de las direcciones provinciales, el institucional es responsabilidad de la comunidad educativa de cada escuela, y el nivel de aula es potestad de los docentes.
Proyecto educativo UNA GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIE...
Otro proyecto innovador de la IE sobre la supervision colegiada buscando una integracion entre el supervisor y el supervisado.
Cursos previo al doc recepcional
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del documento recepcional que deben presentar los estudiantes de la licenciatura en educación especial. Describe tres posibles líneas temáticas para el documento: 1) procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, 2) dinámica escolar y actores de la educación especial, y 3) educación especial y gestión escolar. Para cada línea temática, detalla posibles temas y aspectos a considerar en la investigación y análisis.
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL
Este documento presenta el plan de desarrollo profesional de un docente novel. El plan incluye un análisis diagnóstico de las fortalezas y debilidades del docente, objetivos generales y específicos, y una matriz de programación de actividades que abarca nueve actividades clave como participar en capacitaciones, realizar estudios de posgrado, implementar proyectos de aprendizaje, utilizar metodologías activas, fortalecer la evaluación, involucrar a los padres, desarrollar estrategias innovadoras, implementar
La planificación del docente presentac
Este documento presenta una unidad didáctica para una escuela de grado 4to sección U durante la semana del 14 de junio. La unidad se centra en el eje temático "Carlitos, el carterito" y describe los objetivos, contenidos, secuencia de actividades y evaluación. También incluye información sobre estrategias didácticas, recursos y bibliografía.
FUENTES Y FUND DEL CURRICULO
Este documento describe las fuentes y fundamentos del currículo. Explica que las fuentes del currículo incluyen al alumno, el contexto socio-cultural y las áreas del saber, y que de ellas emana el contenido curricular. Además, señala que los fundamentos del currículo son las ciencias como la psicología, la epistemología, la sociología, la filosofía, la antropología y la pedagogía, las cuales brindan sustento teórico y orientan la incorporación de los aportes de las fuentes
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El resumen describe los 6 puntos básicos sintetizados por Stenhouse sobre las evaluaciones de las reformas educativas y del currículo en países desarrollados. Estos incluyen: 1) la idea del currículo como algo problemático, 2) que esta problemática puede ser el centro de un discurso escolar, 3) una tradición de investigación en el aula centrada en el análisis del proceso de enseñanza, 4) una estructuración de la dicotomía gerencialismo-actuación centrada en el profesor, 5) la respuesta
Diversificación alvarado
El documento resume los 6 puntos básicos de la síntesis de Stenhouse sobre las evaluaciones de las reformas educativas y del currículo en países desarrollados durante las últimas dos décadas. Estos puntos incluyen: 1) la idea del currículo como algo problemático, 2) que esta problemática puede ser el centro de un discurso escolar, 3) una tradición de investigación en el aula, 4) una estructuración de la dicotomía gerencialismo-actuación, 5) la respuesta de la evaluación basada en la escuela a la pres
Diversificacion curricular 30 31 oct
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PORTAFOLIO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR I TEORÍA
Este documento presenta la planificación de la asignatura Planificación Curricular I de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la caracterización de la asignatura, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. Los contenidos se organizan en cinco unidades temáticas que abordan conceptos como la pedagogía crítica, elementos del currículo educativo, estructura curricular de la actualización y fortalecimiento curricular, y diseño de planificaciones curriculares.
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Modelo educativo y_plan_estudio
Este documento describe conceptos clave relacionados con el diseño curricular y los modelos educativos. Explica que el currículum se refiere a la experiencia educativa total y comprende el diseño y la acción. También describe varios modelos educativos centrados en el educador, contenido, o estudiante. Explica que el diseño curricular es un proceso dinámico y participativo para desarrollar el plan de estudios, el cual describe la trayectoria formativa de los estudiantes.
Modelo educativo y_plan_estudio
Este documento discute conceptos clave relacionados con el diseño curricular como currículum, modelos educativos, diseño curricular y plan de estudios. Explica que el currículum se refiere a la experiencia educativa planeada y que existen diferentes modelos educativos centrados en el educador, contenido, o educando. También describe el proceso de diseño curricular y los elementos que componen un plan de estudios como el perfil de ingreso, egreso, líneas curriculares y mapa curricular.
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Proyecto curricularcentro ma
El documento define el Proyecto Curricular de Centro (PCC) como un documento colectivo que recoge la respuesta pedagógica del colectivo docente de un centro para desarrollar las finalidades educativas de las etapas que se imparten. El PCC coordina y distribuye la oferta formativa de los currículos según los diferentes niveles y áreas. Proporciona lineamientos para el trabajo docente como los aprendizajes a desarrollar y la organización curricular. El PCC se elabora analizando las normas educativas y la real
Exposicion
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Planeación Educativa. El curso se enfoca en enseñar diferentes modelos de planeación a los estudiantes y desarrollar su capacidad de crear planeaciones didácticas integrando fundamentos pedagógicos. El curso se divide en tres unidades que cubren factores que afectan la planeación, elementos de una planeación efectiva y cómo elegir un enfoque de planeación. El problema central del curso es que los estudiantes creen una planeación didáctica para un grupo escolar específico basada en un
TEORÍA CURRICULAR
Este documento describe diferentes aspectos del currículo educativo. Define el currículo como el plan que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución, e incluye contenidos, actividades, metodología y experiencias de aprendizaje. También discute las etapas para el diseño curricular, incluyendo la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, organización curricular y evaluación continua. Además, examina diferentes formas de agrupar disciplinas en el currículo como por asignatura, área de conoc
Teoría curricular
Este documento presenta información sobre el currículo y su diseño. Define el currículo como un plan de estudios que incluye contenidos, actividades, metodología y criterios de evaluación. Explica las características, tipos y teorías curriculares, así como las etapas para el diseño y desarrollo del currículo. Finalmente, discute los principios de organización curricular y niveles de agrupación de disciplinas.
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