Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Nuevo León. Plantel "Lic. Raúl Rangel Frías". Comunicación para la interacción social (semana 3)

1. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 1.1.1 (10%)
Indicador Excelente Suficiente Insuficiente
Selección del texto y colaboración 10 7.75 2.5
Organización 5 3.85 1.25
Contenido 10 7.75 2.5
Personajes 15 11.55 3.75
Creatividad 20 15.5 5
Uso del lenguaje 30 25.25 7.5
Actitud 10 7.75 2.5

2. GRUPO 122 GRUPO 123 GRUPO 124 GRUPO 125
08555 46144 17056 96074 15339 40758 37581 77587

3. Unidad 1. Comunicación
y colaboración en la
selección y narración
de textos
R. A. 1.2. Identificar las categorías
gramaticales y su uso en la redacción de
textos de manera colaborativa
considerando las reglas de organización
textual que le dan sentido a un texto.

5. Actividades de esta semana
01 Diagnóstico
Conocimientos previos
Organizador gráfico
03 Categorías
gramaticales
Estructura de un texto
02 Tabla comparativa
Actividad de evaluación
04 Identificar la estructura y las
categorías gramaticales

6. Diagnóstico
01
Compartir lo que
sabemos

7. –Julio Cortázar
Probablemente de todos
nuestros sentimientos el único
que no es verdaderamente
nuestro es la esperanza. La
esperanza le pertenece a la
vida, es la vida misma
defendiéndose.

8. A) Adjetivo B) Sustantivo
C) Pronombre D) Adverbio
Probablemente de todos
nuestros sentimientos el único
que no es verdaderamente
nuestro es la esperanza. La
esperanza le pertenece a la
vida, es la vida misma
defendiéndose.

9. A) Adjetivo B) Sustantivo
C) Pronombre D) Adverbio
Probablemente de todos
nuestros sentimientos el único
que no es verdaderamente
nuestro es la esperanza. La
esperanza le pertenece a la
vida, es la vida misma
defendiéndose.

10. A) Adjetivo B) Sustantivo
C) Verbo D) Adverbio
Probablemente de todos
nuestros sentimientos el único
que no es verdaderamente
nuestro es la esperanza. La
esperanza le pertenece a la
vida, es la vida misma
defendiéndose.

11. A) Adjetivo B) Sustantivo
C) Pronombre D) Adverbio
Probablemente de todos
nuestros sentimientos el único
que no es verdaderamente
nuestro es la esperanza. La
esperanza le pertenece a la
vida, es la vida misma
defendiéndose.

12. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Puede dividirse en párrafos o
incluso capítulos

13. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Explica el propósito u objetivo
de un texto

14. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Es la parte más extensa de un
texto.

15. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Puede incluir síntesis,
conclusión o proyección.

16. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Es el primer apartado de
cualquier texto

17. A) Introducción
B) Desarrollo
C) Conclusión
Es el último apartado de un
texto

18. Estructura de un texto
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
● El primer apartado de
cualquier texto.
● Su función es presentar de
forma clara y precisa el
tema y crear un marco de
referencia para el lector.
● Explica los propósitos u
objetivos del texto.
● Explica la estructura del
texto.
● Se pueden adelantar
algunas conclusiones.
● Parte más extensa de un
texto, en ella se comparte
toda la información,
argumentación y objetivos
del tema.
● No tiene una extensión
preestablecida.
● Puede dividirse en
capítulos o ser un solo
apartado.
● Dependiendo el propósito
(argumentativo, expositivo
o narrativo), será el tipo de
contenido.
● Es el último apartado de la
estructura básica de un
texto.
● Retoma lo más importante
del desarrollo, se responde
a los objetivos y se reitera
o refuta la tesis.
● Puede ser cerrada o
abierta (que se relaciona
con otros temas).
● Debe considerar la
síntesis, la conclusión y la
proyección.

19. Categorías
gramaticales
ELABOREMOS UN ESQUEMA CON
EL LIBRO (PÁG. 55 A 66)

21. CATEGORÍAS
GRAMATICALES
SUSTA
NTIVO
ADJ
ETIV
O
PRON
OMBR
E
ARTÍCUL
O
VERBO
ADV
ERB
IO
PREPOSI
CIÓN

22. Actividad de
evaluación 1.2.1
Elabora un texto en el que se
identifiquen por escrito las
clases de palabras, mediante
el trabajo colaborativo del
grupo

23. Glosario de términos del
texto (palabras complejas
con su significado)
Interior Derecha
Conclusión (por qué es
importante conocer y usar
las clases de palabras)
Créditos (qué hizo cada
integrante)
Contra portada (Atrás)
Módulo. Actividad. Texto
ordenado en introducción,
desarrollo y conclusión.
(Recortar los fragmentos y
pegarlos en orden)
Portada
Ejemplos de las ocho categorías
gramaticales tomadas del texto
(oración). Por ejemplo:
Sustantivo: En la actualidad, estamos al
final de esta interacción…
Interior Izquierda
Comunicación para la
interacción social
Actividad de Evaluación
1.2.1. Elabora un texto en
el que se identifiquen por
escrito las clases de
palabras, mediante el
trabajo colaborativo del
grupo

24. Ejemplo:
Comunicación para la interacción social
A.E. 1.2.1. Elabora un texto en el que se
identifiquen por escrito las clases de palabras,
mediante el trabajo colaborativo del grupo
Introducción:
Desarrollo:
Conclusión:
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA …
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA …
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA …
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA …
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA
BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA BLA …
CRÉDITOS:
Organización
María la del
Barrio
Identificación de las partes del
texto
Paquita la del
Barrio
Identificación de sustantivos,
adjetivos, artículos y verbos
Laura León
Identificación de adverbios,
preposiciones, conjunciones e
interjecciones
Hannibal
Lecter
Creación de glosario
Enrique Peña
Nieto
IDENTIFICACIÓN DE LAS
CLASES DE PALABRAS
Sustantivos Adjetivos Artículos Verbos
La la la la
EJEMPLO la
la la la
La la la la
EJEMPLO la
la la la
EJEMPLO la
la la la la la
La la
EJEMPLO la
la la la
Adverbios Preposiciones Conjunciones Interjecciones
La la la la la
la la la la
EJEMPLO la
la
La la
EJEMPLO la
la la
EJEMPLO la
la la
La la la la
EJEMPLO La
la la la
La la la la
EJEMPLO la
la la la
GLOSARIO
Palabra:
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla
bla bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla
bla .
Palabra:
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla
bla bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla
bla .
Palabra:
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla
bla bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla
bla .
Palabra:
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla
bla bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla
bla .
Palabra:
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla
bla bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla
bla .
CONCLUSIÓN
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla bla
bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla bla
.
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla bla
bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla bla
Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla la bla bla bla
bla bla bla bla bla la bla bla bla bla bla bla bla bla

25. EVALUACIÓN
Comprensión del texto Organización del texto
Redacción, ortografía y
puntuación
Actitudes
Identifica, de manera
colaborativa, las categorías
gramaticales: sustantivo,
adjetivo, pronombre,
artículo, verbos, adverbios,
preposiciones y
conjunciones en el texto.
Explica la importancia
del uso de las clases de
palabras para darle
sentido a un texto y
lograr la comprensión
del mensaje
Elabora un escrito en el
que se identifique
claramente la introducción,
desarrollo y conclusiones.
Utiliza marcadores o
elementos gráficos que
muestren la organización
del texto
Elabora un texto claro,
coherente, preciso y
conciso, sin faltas
ortográficas y de
puntuación. Incluye un
glosario a iniciativa del
alumno
Trabaja colaborativamente
en la identificación y uso
de las clases de palabras o
categorías gramaticales.
Entrega en tiempo y forma
sus evidencias de
producto. Muestra
disposición y asume el rol
asignado en el trabajo
colaborativo. Aporta
puntos de vista con
apertura y considera los
de sus compañeros de
manera reflexiva.

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