Este software esta diseñado para niños de 6 a 7 años de edad para que aprendan a sumar y restar, pero también lo pueden usar los demás miembros de la familia. esperamos que les sea útil. Gracias
Este software esta diseñado para niños de 6 a 7 años de edad para que aprendan a sumar y restar, pero también lo pueden usar los demás miembros de la familia. esperamos que les sea útil. Gracias
ESTE TRABAJO MUESTRA LA ENSEÑANZA DEL NÚMERO DE UNA MANERA MUY INTERACTIVA CON AYUDA DE LAS TIC,
MULTIMEDIA EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE SUMA Y RESTA EN PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑO DE PREESCOLAR.
Esta presentación visual va destinada a Primer Ciclo, 1º curso de primaria. Ha sido elaborada por Sela Garrido García, alumna de Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia.
ESTE TRABAJO MUESTRA LA ENSEÑANZA DEL NÚMERO DE UNA MANERA MUY INTERACTIVA CON AYUDA DE LAS TIC,
MULTIMEDIA EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE SUMA Y RESTA EN PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑO DE PREESCOLAR.
Esta presentación visual va destinada a Primer Ciclo, 1º curso de primaria. Ha sido elaborada por Sela Garrido García, alumna de Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia.
VII jornada técnica ganadera 2007, "La gestión económica en las explotaciones de vacuno extensivo de carne en la Comarca de la Janda", ponencia 3: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS
DEL MERCADO DE CARNE DE VACUNO a cargo de Carlos Escribano
Esta presentación es útil para el aprendizaje de la solución de ecuaciones lineales de primer grado, utilizando la analogía de la balanza con un aecuación
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Colegio santiago el mayor medina 13 01-2014
1. Método ABN
Grupo de Trabajo
CEIP Santiago El Mayor
L/O/G/O
Juan Manuel Garrán Barea
juanmagarran@gmail.com
2. ¿Qué es?
El Algoritmo Basado en Números
(ABN) es una forma de contar y
operar cuya naturalidad propicia la
comprensión global de la matemática
y facilita la racionalidad en las
aplicaciones a problemas prácticos.
4. ¿Qué ventajas tiene?
•Los niños aprenden más rápido y mejor.
•Mejora de manera espectacular el cálculo
mental y la capacidad de estimación.
•Se aumenta notablemente la capacidad de
resolución de problemas.
•Hay un crecimiento efectivo de la motivación y
un cambio muy favorable en la actitud de los
niños ante las matemáticas.
5. A modo de presentación
Presentación de introducción de
José Miguel de la Rosa (Actiludis)
6. Una corta historia
•
•
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•
Comienza en un grupo de 1º del CEIP «Andalucía» de Cádiz en el curso
2008/09.
Al año siguiente dos cuatro colegios (dos de Cádiz y 2 de Puerto Real) y
nueve grupos quienes lo desarrollan.
En el curso 2010/11 se incorporan las localidades de Rota, Chipiona y La
Línea. También centro de Jaén, Córdoba y Almería y de Extremadura,
Madrid, Castillá-León y Cantabria.
En el curso 2011/12 se produce la gran generalización. El método se
extiende por toda la provincia de Cádiz y se incorporan colegio de Sevilla
y Málaga. Aparecen también centros de Murcia, Canarias, Valencia,
Cataluña, Galicia, Asturias, Castilla-La Mancha y Aragón.
En el curso 2012/13 aumenta considerablemente el número de centros y
se reciben muestras del extranjero: Méjico, Argentina y Chile.
8. Distribución de contenidos
Numeración
• 3 años: Hasta el 10
Infantil
• 4 años: Hasta el 50
• 5 años: Hasta el 100
• 1º Hasta el 1.000
Primaria
• 2º Hasta el 10.000
• 3º Hasta el 100.000
• 4º Hasta 1.000.000
24. Secuencia de una sesión
Sesión de 1º
Contar
Manipulación
Seguir la secuencia de la cadena
numérica con ayuda de la tabla
de números
Contar
20´
Todo tipo de actividades con
los palillos. Descomposición.
Libro
Libro
Apoyo. Trabajo en casa.
Operaciones en vertical no.
Podemos utilizar las fichas ya
elaboradas y adaptadas
Manipulación
20´
25. Secuencia de una sesión
Sesión de 2º
Jugar con
los números
Series hasta los millares.
Descomposición (adosados).
Crucigramas. Cálculo mental.
Operaciones
Resolución de problemas y
operaciones.
Libro
Apoyo. Trabajo en casa.
Operaciones en vertical no.
Podemos utilizar las fichas ya
elaboradas y adaptadas
Jugar con
los números
30´
Libro
Operaciones
15´
