ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Comentario de texto: Rojo sol, que con hacha luminosa.
1. COMENTARIO 4
ROJO SOL, QUE CON HACHA LUMINOSA
ÍNDICE:
1-Localización
2-Tema
3-Estructura
4-Métrica
5-Aspectos de contenido
Estamos ante un texto literario de carácter lírico de la época del
Renacimiento(S. XVI). Su autor es Fernando de Herrera (1534 – 1597)
que fue el iniciador del manierismo en España.
Este autor sevillano era conocido por El Divino. Fernando de Herrera
fue un historiador y critico. Herrera es el autor de uno de los primeros
textos de crítica literaria en castellano sobre una obra de Garcilaso de la
Vega. Herrera destaca fundamentalmente en la poesía amorosa.
En cuanto al tema, podemos decir que se trata de la queja de amor del
amado hacia la amada. Observamos el sufrimiento del amado al no
poder conseguir a la mujer que tanto desea.
Respecto a la estructura podemos dividir este poemas en dos mitades.
La primera del verso 1 al verso 12,el autor nos intenta hacer una
descripción idealizada de la amada.
Y la segunda del verso 13 al 14, muestra su queja de amor al no poder
conseguir a la amada que tanto desea.
En cuanto a la métrica de este poema podemos decir que esta
constituida por versos endecasílabos, por lo tanto es de arte mayor.
Dispone de rima asonante en -osa, -lo, -sa, -as, y -ro. Su esquema
métrico es ABBA ABBA CDE CDE, por lo tanto es un soneto.
2. Por último, respecto a los aspectos de contenido en el nivel fonético
podemos encontrar aliteraciones con la letra s, por ejemplo en el verso
10 ''de las errantes lumbres y fijadas''. En el nivel morfosintáctico
encontramos una adjetivación de carácter positivo '' aura suave, blanda
y amorosa. Posee asíndeton. Hallamos verbos cuyo tiempo esta en
pasado y otros en presente. Los verbos en pasado son utilizados para
realizar las preguntas y los verbos en presente son utilizados para la
descripción de la amada. En el nivel léxico semántico encontramos
preguntas retóricas ''¿oísteis vos mis penas nunca usadas?''. También
encontramos epítetos como ''rojo sol''. Encontramos metáforas como
''rojo sol, que con hacha luminosa'' y personificaciones como ''trenza
hermosa''. Este poema utiliza el tópico Locus Amoenus.