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Guía para alumnos de 2º de Bachillerato
 La pregunta 1 del examen de Selectividad (PAU
 Comunidad de Madrid) se enuncia de la siguiente
 manera:
       1.- Haga un comentario de texto del fragmento que se propone
        contestando a las preguntas siguientes: Enuncie el tema del
        texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y
        estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué
        tipo de texto es (0.25 puntos).
 1 a) Enuncie el tema (0,5 p.)
  Recuerda algunas recomendaciones
  que debes tener en cuenta:

   Debes sintetizar el contenido del
    texto en pocas palabras. Es suficiente con una frase
    breve sin verbo que resalte lo esencial.

   Suele ser fácil deducir el tema, pero si no sale a la
    primera, debemos observar qué palabra es la que más se
    repite en el texto.

   También es importante captar la actitud que adopta el
    autor ante lo que nos cuenta.
 1 b) Características lingüísticas y estilísticas
  más sobresalientes (1,25 p.)

Algunos errores frecuentes que debes evitar:

    Debes dividir tu comentario en planos (uno por párrafo), sin
     necesidad de aclararlo mediante epígrafes o subepígrafes.

    La respuesta debe ser redactada, en ningún caso se admitirá
     una mera enumeración de elementos lingüísticos sin vínculo
     alguno con el contenido.

    Recuerda que un comentario no es un pretexto para hablar
     del texto (paráfrasis).
 Te sugiero que sigas el siguiente orden en
  tu comentario (1 b):
 1.- Introducción: si lo sabemos, referencia a la obra a la
  que pertenece el fragmento o algún dato del autor
  (contexto histórico, características…) Debemos ser
  forzosamente breves.

 2.- Estructura: Se especificará la estructura del texto en
  función de la organización de las ideas principales y
  secundarias que aparezcan en el mismo, y de las relaciones
  que se establezcan entre ellas. En el caso de los textos
  argumentativos, la colocación de la tesis nos permitirá
  hablar de una estructura inductiva, deductiva, encuadrada
  o paralela.
 3. Planos del lenguaje
    -Plano pragmático:
    Según George Yule, la Pragmática es “el significado invisible” del
    texto, es decir, todo aquello que no está reflejado
    lingüísticamente pero que es relevante para su interpretación:
    intencionalidad, contexto, emisor y receptor, etc.

    En este sentido, haremos hincapié en la intencionalidad del
    mensaje (didáctica, estética, persuasiva, mandato, crítica,
    estética, etc.) o las funciones del lenguaje presentes en el
    fragmento (expresiva, conativa, representativa, metalingüística,
    poética, fática). Asimismo, destacaremos los elementos de
    coherencia y cohesión textuales (deixis, anáforas, catáforas,
    marcadores discursivos…) más significativos.

-Plano fonético-fonológico:
Tipos de entonación (por ejemplo,
enunciativo, exclamativo,
interrogativo…).

En el caso de composiciones líricas, introduciríamos
aquí todo lo relativo a la rima, la medida de los versos,
el tipo de composición, los acentos internos o las
sinalefas. Los recursos literarios más importantes son
la aliteración o la onomatopeya.
-Plano morfo-sintáctico:

 En el plano morfológico: tipo y abundancia o no de
 sustantivos, adjetivos, verbos (con el modo, tiempo y la
 persona predominantes) o adverbios, con sus
 correspondientes SN, Sadj., SV o Sadv.

 En el plano sintáctico, nos centraremos en la existencia o
 no de oraciones simples o compuestas, coordinación o
 subordinación y de qué tipo, etc. Los recursos literarios
 más importantes de este campo son hipérbaton,
 derivación, paronomasia, quiasmo, retruécano,
 polisíndeton/asíndeton, anáfora, paralelismo o
 anadiplosis/ epanadiplosis.
-Plano léxico-semántico:
Atenderemos al nivel de uso: culto (lenguaje muy
elaborado), estándar (común a una conjunto amplio de
hablantes), coloquial (propio de los rasgos de la oralidad),
vulgar (incorrecciones lingüísticas manifiestas), técnico
(utilizado en el terreno científico para hablar de un campo
específico del conocimiento). Asimismo, atenderemos a los
mecanismos de formación de palabras.

En el apartado semántico, es de utilidad la valoración de
las relaciones semánticas (sinonimia, antonimia,
polisemia, homonimia), los campos semánticos (en
función del tema o disciplina tratada) y la búsqueda de
figuras literarias de pensamiento como comparación,
metáfora, metonimia, antítesis, paradoja, sinestesia, ironía,
hipérbole, etc.
 1 c) Tipo de texto (0,25 p.)
 Es la guinda del comentario; aquí se valora nuestra
 capacidad de síntesis y de recapitulación final a partir de los
 rasgos lingüísticos anteriormente analizados. Por ello, el
 alumno, a partir del análisis realizado en 1b, concluirá el
 tipo de texto que se propone (texto argumentativo propio
 del ensayo humanístico; expositivo propio de la noticia de
 prensa, etc.). Se pueden repetir algunos de los argumentos
 anteriormente utilizados para contestar la pregunta a modo
 de conclusión: tipo de texto (literario, publicitario,
 humanístico, científico, periodístico de opinión o de
 información o jurídico), así como la modalidad o
 modalidades expresivas predominantes (narración,
 descripción, exposición, argumentación).

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Comentario lingüístico (guía elaboración)

  • 1. Guía para alumnos de 2º de Bachillerato
  • 2.  La pregunta 1 del examen de Selectividad (PAU Comunidad de Madrid) se enuncia de la siguiente manera:  1.- Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: Enuncie el tema del texto (0,5 puntos); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos); c) indique qué tipo de texto es (0.25 puntos).
  • 3.  1 a) Enuncie el tema (0,5 p.) Recuerda algunas recomendaciones que debes tener en cuenta:  Debes sintetizar el contenido del texto en pocas palabras. Es suficiente con una frase breve sin verbo que resalte lo esencial.  Suele ser fácil deducir el tema, pero si no sale a la primera, debemos observar qué palabra es la que más se repite en el texto.  También es importante captar la actitud que adopta el autor ante lo que nos cuenta.
  • 4.  1 b) Características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 p.) Algunos errores frecuentes que debes evitar:  Debes dividir tu comentario en planos (uno por párrafo), sin necesidad de aclararlo mediante epígrafes o subepígrafes.  La respuesta debe ser redactada, en ningún caso se admitirá una mera enumeración de elementos lingüísticos sin vínculo alguno con el contenido.  Recuerda que un comentario no es un pretexto para hablar del texto (paráfrasis).
  • 5.  Te sugiero que sigas el siguiente orden en tu comentario (1 b):  1.- Introducción: si lo sabemos, referencia a la obra a la que pertenece el fragmento o algún dato del autor (contexto histórico, características…) Debemos ser forzosamente breves.  2.- Estructura: Se especificará la estructura del texto en función de la organización de las ideas principales y secundarias que aparezcan en el mismo, y de las relaciones que se establezcan entre ellas. En el caso de los textos argumentativos, la colocación de la tesis nos permitirá hablar de una estructura inductiva, deductiva, encuadrada o paralela.
  • 6.  3. Planos del lenguaje -Plano pragmático: Según George Yule, la Pragmática es “el significado invisible” del texto, es decir, todo aquello que no está reflejado lingüísticamente pero que es relevante para su interpretación: intencionalidad, contexto, emisor y receptor, etc. En este sentido, haremos hincapié en la intencionalidad del mensaje (didáctica, estética, persuasiva, mandato, crítica, estética, etc.) o las funciones del lenguaje presentes en el fragmento (expresiva, conativa, representativa, metalingüística, poética, fática). Asimismo, destacaremos los elementos de coherencia y cohesión textuales (deixis, anáforas, catáforas, marcadores discursivos…) más significativos. 
  • 7. -Plano fonético-fonológico: Tipos de entonación (por ejemplo, enunciativo, exclamativo, interrogativo…). En el caso de composiciones líricas, introduciríamos aquí todo lo relativo a la rima, la medida de los versos, el tipo de composición, los acentos internos o las sinalefas. Los recursos literarios más importantes son la aliteración o la onomatopeya.
  • 8. -Plano morfo-sintáctico: En el plano morfológico: tipo y abundancia o no de sustantivos, adjetivos, verbos (con el modo, tiempo y la persona predominantes) o adverbios, con sus correspondientes SN, Sadj., SV o Sadv. En el plano sintáctico, nos centraremos en la existencia o no de oraciones simples o compuestas, coordinación o subordinación y de qué tipo, etc. Los recursos literarios más importantes de este campo son hipérbaton, derivación, paronomasia, quiasmo, retruécano, polisíndeton/asíndeton, anáfora, paralelismo o anadiplosis/ epanadiplosis.
  • 9. -Plano léxico-semántico: Atenderemos al nivel de uso: culto (lenguaje muy elaborado), estándar (común a una conjunto amplio de hablantes), coloquial (propio de los rasgos de la oralidad), vulgar (incorrecciones lingüísticas manifiestas), técnico (utilizado en el terreno científico para hablar de un campo específico del conocimiento). Asimismo, atenderemos a los mecanismos de formación de palabras. En el apartado semántico, es de utilidad la valoración de las relaciones semánticas (sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia), los campos semánticos (en función del tema o disciplina tratada) y la búsqueda de figuras literarias de pensamiento como comparación, metáfora, metonimia, antítesis, paradoja, sinestesia, ironía, hipérbole, etc.
  • 10.  1 c) Tipo de texto (0,25 p.) Es la guinda del comentario; aquí se valora nuestra capacidad de síntesis y de recapitulación final a partir de los rasgos lingüísticos anteriormente analizados. Por ello, el alumno, a partir del análisis realizado en 1b, concluirá el tipo de texto que se propone (texto argumentativo propio del ensayo humanístico; expositivo propio de la noticia de prensa, etc.). Se pueden repetir algunos de los argumentos anteriormente utilizados para contestar la pregunta a modo de conclusión: tipo de texto (literario, publicitario, humanístico, científico, periodístico de opinión o de información o jurídico), así como la modalidad o modalidades expresivas predominantes (narración, descripción, exposición, argumentación).