Este documento proporciona información sobre cómo escribir un artículo científico de manera estructurada y efectiva. Explica que un artículo científico debe estar bien organizado y contener secciones como introducción, materiales y metodología, marco teórico, resultados, discusión y conclusiones. Además, ofrece detalles sobre cómo redactar cada sección y cómo citar referencias bibliográficas de manera adecuada.

1. Investigación Científica
Objetivos de la investigación:
Aportación a la Sociedad
• Comunicación para los colegas, que leerán tu artículo
científico y a su vez leerán otros artículos
¿Cómo escribir un Artículo Científico?
1) Deben ser sistemáticos, fáciles de leer
Tener un lenguaje apropiado: Oraciones simples y claras,
son preferibles y se entiende lo que se quiere

2. 2) ESTAR ORGANIZADO:
a. Titulo
b. Nombre de los autores
c. Resumen
d. Palabras clave
e. Introducción
f. Materiales y Metodología
g. Marco Teórico
h. Resultados
i. Discusión
j. Conclusiones
k. Referencias

3. XXI FORO “Los Jóvenes y la Ciencia”
1. Titulo
2. Nombre de los alumnos participantes
3. Plantel
4. Nombre del asesor
5. Asignatura en la que participa
6. Modalidad en la que se inscribe
7. Ponencia
8. Cartel
9. Maqueta

4. XXI FORO “Los Jóvenes y la Ciencia”
•
•
Trabajo de Investigación
1. Marco teórico
2. Planteamiento del problema
3. Justificación
4. Objetivos
5. Hipótesis
6. Método y técnicas utilizadas
7. Resultados (presentados en tablas, gráficas, fotografías, etcétera)
8. Análisis de resultados
9. Conclusiones
10. Fuentes Consultadas
Letra Arial 12 puntos, a 1.5 de interlineado, justificado, en un máximo d 10 cuartillas

5. Título
1. Debe contener pocas palabras y ser claro
2. Debe ser significativo
3. Evitar términos comunes como: investigación
sobre, influencias sobre, estudio sobre, etc.
4. Debajo del titulo colocar: autores (nombre,
afiliación, dirección electrónica)

6. Resumen de todo el artículo
1. Objetivos y alcances de la investigación
1. Resumen de metodología y resultados
2. Principales conclusiones
3. No realizar referencia a ninguna imagen
4. Se elabora de 150 a 250 palabras ( según lo indique el
organizador del evento)
Palabras clave
De 4 a 6 palabras clave

7. Introducción
1. Indicar la naturaleza del problema
2. Indicar porque escogieron este tema, ir de lo general a
lo particular (basarse en evidencias de bibliografías
consultadas)
3. Definir términos
4. Indicar la naturaleza y alcance de la investigación
5. Definir la Metodología a grandes rasgos
6. Puntualizar los resultados principales
7. Dejar claro que se conoce y que no se conoce y que es lo
que vamos a dar a conocer
8. Especificar los objetivos e hipótesis que lleva
implícitos el problema a ser investigado

8. Materiales y Metodología
1. Listar especificaciones del equipo o materiales
2. Método o materiales usados para la investigación, porque
han sido escogidos estos y no otros, y como se ha llevado el
estudio
3. Intentar estimular el interés del lector
4. No poner resultados aquí (error común)
Marco Teórico
1. Se presentan teorías de investigaciones anteriores (datos
bibliográficos ya conocidos)
2. Se requiere claridad, se puede apoyar en diagramas y tablas,
pero ser cautelosos, no ser repetitivos

9. Resultados
1. Aquí se da un panorama general de los
resultados
2. Usar resultados representativos, no repetitivos
3. Presentar tablas o gráficas
4. Evitar redundar entre el texto, tablas y gráficas
5. Esta es la parte más importante y a la vez la más
corta

10. Discusión
• Esta es la parte más difícil, no por ello debe ser la más larga
No es recapitulación
No debe contener:
• Posibles principios o relaciones observadas
• Destacar excepciones
• Discutir si concuerda o no con las investigaciones previas

11. Conclusión
1. Plantear lo más claro posible
2. Explicar los motivos de nuestra conclusión
basados en todo lo que se ha escrito antes
3. No se trata de volver a repetir los resultados
encontrados anteriormente
4. Indicar lo que a juicio de los autores significan
estos hallazgos
5. De qué manera inciden o como se relacionan con
lo que ya se conocía hasta este momento
6. Identificar las implicaciones teóricas o prácticas
en otros campos de estudio

12. Referencias
Libros
• Mancera, E. (2003). Errar es un placer. México: Grupo Editorial Iberoamericano.
• Rubinsten, S. (2004). El pensamiento y los caminos de su investigación. México: Grijalbo.
• Goicochea, I. & Indurain, E. (1991). Aplicaciones didácticas de la localización de errores
matemáticos. España: Epsilon
• Lakoff, G. &Nuñez, R. (2000). Where mathematics comes from: How the embodied mind
brings mathematics into being. New York, USA: Basic Books.
Capítulo de libros
• Trouche, L. (2005). Instrumental genesis, individual and social aspects. En D. Guin, K.
Ruthven & L. Trouche (Eds.). The didactical challenge of symbolic calculators: Turning a
computational device into a mathematical instrument (pp. 197 – 230). New York, USA:
Springer Science.
• Mariotti, M.A. (2002). The influence of technological advances on students’ mathematics
learning. En L.D. English (Ed.), Handbook of international research in mathematics
education (pp. 695 – 723). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Tesis
• Rondero, C. (2000). Epistemiología y didáctica: Un estudio sobre el papel de las ideas germinales ponderatio y equilibrium en la
constitución del saber físico matemático. Tesis de doctorado. Cinvestav, México.

13. Referencias
Tesis
• Rondero, C. (2000). Epistemiología y didáctica: Un estudio sobre el papel de las ideas
germinales ponderatio y equilibrium en la constitución del saber físico matemático. Tesis
de doctorado. Cinvestav, México.
Revistas
• Artigue, M. (2002). Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a
reflection about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work.
International Journal of Computers for Mathematical Learning 7, 245 – 274.
• Raymond A.M. & Leinenbach, M. (2000). Building a versatile understanding of algebraic
variables with a graphic calculator. Educational Studies in Mathematics 41(3), 283 – 307.
Informaciónen línea
• Marquina, J. (2003). La metodología de Newton. Ciencias 70, pp. 4 – 15. [En línea]
Recuperado de: http://www.ejournal.unam.mx/ciencias/ciencias70.html
• Gunawardena, C. N. &McIsaac, M. S. (1996). Distance Education. En D.H. Jonassen (Ed.).
Handbook of research for educational communications and technology: A Project of the
Association for Educational Communications and Technology. (pp. 403 – 437). New York:
Simon & Schuster Macmillan. [En línea]. Recuperado de:
http://seamonkey.ed.asu.edu/~mcisaac/dechapter